1、梅花教学设计:古诗梅花教学实录第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：（一）创设情境，引入新课。1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。板书课题。（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。（1）借助汉语拼音读古诗
2、。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙 数 寒 独 遥 暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙 ：第五笔是 “竖”遥： 熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，（交待出这是冬季）。遥：远。为：因为。
3、（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。4、指导朗读（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，而后评议。（4）全体同学
4、伴着音乐进行朗读。（三）练习巩固1、看拼音填空ln（ ）寒 yo （ ）远（ ）巧 （ ）动2、给下面的字加偏旁组字组词每（ ）（ ）（ ）（ ）3、背诵古诗（四）总结本课学习情况（五）布置作业1、在生字本上抄写难字2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计：4 梅花（王安石）难字： 墙 遥 寒第二课时教学目的：1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。2、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点：知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。教学过程：
5、一、复习巩固1、让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。二、进一步理解古诗意思1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）自己组织语言练习说一说。（3）结合自己的体会说一说。（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪” 这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，
6、写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来” 这句看出来。）2、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。三、欣赏古诗1、这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）2、师生共同欣赏，参加交流活动。3、师生共同有感情地诵读古诗。四、实践尝试1、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）2、展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏。）五、总结六、布置作业1、完成书中的第三题。2、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）
