1、河中石兽综合练习一、选择题1下面句子中的画线词不属于古今异义词的一项是（ ）A求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？B尔辈不能究物理。C如是再嗤，石又再转。D然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。2下面句中的“之”用法不同于其他三项的一项是（ ）A闻之笑曰B当求之于上流C一老河兵闻之D其反激之力3下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A沧州南一寺/临河干，山门圮/于河B棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里/无迹C一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰D求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎4下列句子翻译不当的一项是（ ）A寻十余里无迹。（寻找了十多里也没有石兽的踪迹。）B众服为确论。（众人佩服他的话，
2、认为是正确的判断。）C如其言，果得于数里外。（按照老河兵的说法去找，果然在几里外的上游找到了石兽。）D竟不可得。（最后没有找到。）5下列说法有误的一项是（ ）A本文记叙了人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结果，而且作者从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。B寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观判断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确的方法。C文中写了两次“笑”：讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识；写老河兵的“笑”，是因为他富有实际经验，笑讲学家主观判断。D河中石兽的作者是清代文学家纪昀。纪昀，字晓岚，著有阅微草堂
3、笔记四库全书。二、填空题1给画线字注音。沧州南一寺临河干（ ），山门圮（ ）于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募（ ）金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（ ）数小舟，曳（ ）铁钯（ ），寻十余里无迹。2解释下列句中画线的词。（1）阅十余岁，僧募金重修（ ）（2）棹数小舟，曳铁钯（ ）（ ）（3）山门圮于河（ ）（4）必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ）（5）然则天下之事，但知其一（ ）三、综合性学习题1“国学教育”有利于促进民族文化的伟大复兴。目前各地都在认真开展国学教育，学校准备开展“走进国学”综合实践活动，请你参加。（1）【赞国学】完成下面对联。上联：读经典丰富人生下联：_（2）【
4、荐国学】你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和网络小说，你将如何说服他多读一些经典著作？_2清朝大学士纪晓岚批改一个秀才的文章，他在文后的批文是两句诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”面对借引来的诗，秀才不解其意。纪晓岚笑了笑说：“两个黄鹂鸣翠柳，不知所云也；一行白鹭上青天，不知所往也。”其中“不知所云”是指文章_；“不知所往”是指文章_。四、简答题1阅读河中石兽，完成练习（1）解释下面句中画线的词。阅十余岁 _竟不可得 _湮于沙上 _遂反溯流逆上矣 _（2）翻译下列语句。尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？_可据理臆断欤？_（3）在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为
5、什么只有老河兵提出了正确的方法？_五、阅读题（一）比较阅读【甲】【乙】两文，完成练习。【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？纪昀河中石兽【乙】雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮雁所常处者，阴布大网，多
6、穿土穴于其傍。日未入，人各持束缊并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。冯生工属文尝为雁奴说，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言曰：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！”宋祁雁奴后说【注释】暝，通“眠”。陂薮（bi su），陂，堤岸、湖边。薮，湖泽的通称。缊（yn），乱麻绳。唼（sh），水鸟吞食声。
7、1解释下列句中画线的词。（1）如其言，果得于数里外（ ）（2）须其夜艾（ ）（3）阴布大网（ ）（4）叹其以诈相笼（ ）2翻译下面的语句。已而无所见，则众雁谓奴之无验也。_3两文分别讽喻了什么现象？_4简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。_答案解析：一、选择题1D解析：A项“固”古今意义分别为“本来”“牢固，坚固”；B项“物理”古今意义分别为“事物的道理、规律”“物理学”；C项“是”古今意义分别为“这样”“判断动词”；D项“知”古今意义都为“知道”。2D解析：本题运用【“之”的用法和意义】。ABC三项中的“之”都是代词，D项中的“之”是结构助词，“的”。3A解析：古文一般按意义单位划分朗读
8、节奏。A项正确的划分为“沧州南/寺临河干，山门/圮于河”。4B5D解析：四库全书不是纪昀的著作，他只是这部书的总纂修官。二、填空题1gn p m zho y p2（1）经过，经历（2）划（船） 拖（3）倒塌（4）咬，这里是侵蚀、冲刷的意思（5）只三、综合性学习题1（1）爱国学完善自我解析：答题时紧紧围绕“赞国学”，按照对联的要求拟写即可。（2）小杨同学你好！中考结束后，我们有充足的时间做自己喜欢做的事情。看电视剧和网络小说是放松的好方式，但是我们也要抽出时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习奠定基础。你说对吧？解析：答题时要有称呼，说明理由，态度要诚恳，语气要委婉。2不知道说的是什么 写
9、作目的不明确四、简答题1（1）经过，经历。终了，最后。埋没。于是。（2）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水冲走呢？可以根据某个道理就主观判断吗？（3）寺僧和讲学家都犯了脱离实际，主观判断的错误。老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确的方法。五、阅读题1（1）依照（2）止，尽（3）暗中，秘密（4）笼罩，捕捉2（惊醒后）不久什么也没看见，雁群就认为雁奴毫无根据地乱叫。解析：注意关键词“已而”解释为“不久”，“谓”解释为“认为”。3甲文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以致“主观判断”的现象；乙文讽喻只看表面现象，不辨真假、良莠，以致以怨报德的现象。4借事说理或寓理
10、于事。作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。解析：材料的选择、详略、结构的安排、写作手法的运用都是为表现中心服务的。解答本题，注意文章采用的是借事说理（寓理于事）叙议结合的手法，结合手法及文章内容分析其作用即可。【乙参考译文】雁奴是雁群中最小的一只，生性特别机警。每到雁群晚上睡觉的时候，唯独雁奴不睡觉，为雁群站岗放哨。只要听到一点人声，它必定第一个叫，（听到叫声）雁群就杂乱地互相叫唤逃走。后来本地的人想了一个办法，用来对付雁奴的特点。于是先观察堤岸、湖边，这
11、些大雁常在的地方，暗地里布置好大网，多弄些土洞在它的旁边。太阳未下山的时候，人们各个拿着乱麻绳藏匿到洞穴中，等到天快要亮时，则在洞穴外点火，雁奴就开始大声地报警，人们马上把火灭了。雁群惊醒之后，到处看，没有看到什么，就又睡了。于是人们屡次点火屡次灭火，雁奴屡次鸣叫，雁群屡次惊醒；（惊醒后）不久什么也没看见，雁群就认为雁奴毫无根据地乱叫，轮番啄食、攻击它，然后又都睡了。一会儿，火又燃烧起来，雁奴害怕众多大雁的攻击，不敢叫了。人们没有听到雁奴的鸣叫，就拉绳张网，大概十个中能捕获五个，很少有逃脱的。冯生善于写文章，曾经写了一篇雁奴说，悲叹人类以诈相笼、以祸相嫁，他说：“其实哪里只是大雁呢，人也是这样，李斯是秦的警戒，赵高欺骗他而胡亥攻击他，秦变成了汉；陈蕃是汉的警戒，曹节欺骗他而孝灵攻击他，以致汉室最终被魏所获。从这里看，难道不是大悲哀吗？”
