1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。神圣而又美丽。泰戈尔泰戈尔 泰戈尔（泰戈尔（18611941）印度印度著名著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获年获诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖。生于加尔。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术各答市的一个富有哲学和文学艺术 修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了响的作家。他共写了50多部诗集，多部诗集，被称为被称为“诗圣诗圣“。诗集有诗集有新月集新月集、飞鸟集飞鸟集 吉吉檀迦利檀迦利等等，长篇小说有，长篇小说有小沙子小沙子、沉船沉船等
2、。等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱义的爱最高尚、最纯洁的爱。最高尚、最纯洁的爱。吉檀迦利吉檀迦利是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。这部宗教最能代表他思想观念和艺术风格的作品。这部宗教抒情诗集，是一份抒情诗集，是一份 奉献给神的祭品奉献给神的祭品。(不少人以为不少人以为 吉檀迦利吉檀迦利 是奉献之意，其实是献诗之意作者的是奉献之意，其实是献诗之意作者的另外一部诗集另外一部诗集才具奉献之意风格清才具奉献之意风格清新自
3、然，带着泥土的芬芳。泰戈尔向神敬献的歌是新自然，带着泥土的芬芳。泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。前途的关怀。泰戈尔获诺贝尔奖的作品英译诗集泰戈尔获诺贝尔奖的作品英译诗集吉檀迦吉檀迦利利，是，是1912-19131912-1913年间，泰戈尔本人用英文年间，泰戈尔本人用英文 从孟从孟加拉语诗作加拉语诗作吉檀迦利吉檀迦利、渡船渡船和和奉献集奉献集里，选择部分诗作而成。里，选择部分诗作而成。吉檀迦利吉檀迦利的孟加拉语的孟加拉语诗作
4、是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。诗作是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。自由朗读金色花，画出不懂的字。自由朗读金色花，画出不懂的字。嗅嗅(xixi)闻（气味）闻（气味）。罗摩衍那罗摩衍那 (mm ，)印度长篇叙事诗印度长篇叙事诗。匿笑匿笑(nn)匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。偷笑。祷告祷告(dodo)向神祈求保佑向神祈求保佑。沐浴沐浴(mymy)洗澡。比喻承受润泽、培育洗澡。比喻承受润泽、培育。花瓣花瓣(bnbn)叠叠 (didi)注意重音、语速、节奏、感情注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。）馨、
5、深情的。）问题：问题：A A 这篇文章里的金色花是自然界中的这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？花，还是一种有特别意义的花？B“B“我我”变成金色花后干了什么事？变成金色花后干了什么事？由具备了神力的小男孩变的花。由具备了神力的小男孩变的花。（三次嬉戏三次嬉戏）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。用自己的语言概括诗歌大意用自己的语言概括诗歌大意,看谁看谁概括得好！概括得好！借助于金色花塑造了一个顽皮的借助于金色花塑
6、造了一个顽皮的孩子与他母亲孩子与他母亲“捉迷藏捉迷藏”的画面，的画面，以儿童特有的方式以儿童特有的方式表现对母亲的表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。性的美好与圣洁。1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?我们中国喜欢用我们中国喜欢用花朵比喻儿童花朵比喻儿童，印度也一，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱赞美孩子可爱。那。那金黄的色彩，正反映着金黄的色彩，正反映着母爱的光辉母爱的光辉。人们。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，
7、正可以喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征象征孩子回报母爱的心愿。孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在泰戈尔的想像实在新奇而美妙。新奇而美妙。2 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道一而再，再而三地不让妈妈知道?孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图对母爱的回报也应该是
8、无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。3 3、体会诗句蕴含的思想感情。体会诗句蕴含的思想感情。“你到哪里去了，你这坏孩子你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那这就是你同我那时所要说的话了。时所要说的话了。妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。声就走了，叫妈妈急死了。“我我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈呢，撒起娇来了，为自己能给妈
9、妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。让她莫名其妙才好呢。“看着你工作看着你工作”“”“你会嗅到花香你会嗅到花香”“”“将将我小小的影子投在你的书页上，正投我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方在你所读的地方”都是为了什么？都是为了什么？这都是为了回报妈妈的关爱，这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。给妈妈带来一些幸福。倾情诵读，感受语言美倾情诵读，感受语言美。1 1、我们已经自由朗读了这首诗，请同、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉，看看我们会不会觉，看看我们会不会
10、“心有灵犀心有灵犀”。（这首诗表达了什么感情？这是一个（这首诗表达了什么感情？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？）怎样的孩子和一个怎样的妈妈？）主要突出表现孩子天真、活泼、机主要突出表现孩子天真、活泼、机灵、天生善良，母亲的沉静、虔诚、灵、天生善良，母亲的沉静、虔诚、慈爱、善良慈爱、善良 联系泰戈尔的生活实际，想一想诗中联系泰戈尔的生活实际，想一想诗中除了歌颂母爱以外，还有什么深层的除了歌颂母爱以外，还有什么深层的含义？你是从哪看出来的？含义？你是从哪看出来的？热爱祖国热爱祖国你想怎样回报母爱，以你想怎样回报母爱，以“假如我假如我是是”写一段话！写一段话！1）假如我变成了一条清清的溪流，我要
11、在）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！重新变得容光焕发！2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。受烈日无情地炙烤。3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。水
12、中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。我总是怀着最虔诚的心读您的诗，在我最快乐的时我总是怀着最虔诚的心读您的诗，在我最快乐的时候，最悲伤的时候，最孤独的时候，任何时候。候，最悲伤的时候，最孤独的时候，任何时候。倾听您的声音，就如在无灯无月无星的深夜里，有倾听您的声音，就如在无灯无月无星的深夜里，有人为我燃起一支蜡烛，微微的光明，人为我燃起一支蜡烛，微微的光明，静默，豁达，宽厚，仁慈，执着，让我去冰寒而温静默，豁达，宽厚，仁慈，执着，让我去冰寒而温馨，去浮躁而宁静，去混沌而澄明馨，去浮躁而宁静，去混沌而澄明拓展阅读拓展阅读1 1 如果错过了太阳时你流了泪如果错过了太阳时你流了泪,那末你也要错过那末你
13、也要错过群星了群星了。2 2 我不能选择那最好的我不能选择那最好的,是那最好的选择我是那最好的选择我。3 谢谢火焰给你光明谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢他是坚忍地站在黑暗当中呢。4 “你离我有多远呢，果实呀？你离我有多远呢，果实呀？”“我藏在你心里呢，花呀。我藏在你心里呢，花呀。”5有一次，我们梦见大家都是不相识的。有一次，我们梦见大家都是不相识的。我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。6 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。大的时候。7 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。土地。这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色我变成了一朵金色花花”来表达纯真的母子之爱，借助一种来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。来表现对父母的爱。作业品读全诗，借鉴本诗的手法。
