1、小学生文明礼仪调查报告篇一：小学生文明礼仪现状的调查报告舒城县城关第二小学小学生文明礼仪现状的调查报告中国素以礼仪之帮，文明古国著称于世。学生的文明礼仪和行为习惯历来是党和政府高度重视的问题。学生的文明礼仪和行为习惯已成为社会的需要，明天的呼唤。随着我国进一步改革开放，市场经济进一步发展，国际的交往不断的增多，文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格。随着社会的发展，人们生活水平的提高，家庭子女的减少，孩子更加被家庭所关注。在家庭里人们把更多的精力和才力放到了孩子身上，旨意是好的。可剖其实质，更多的家长则是在不断满足孩子精神和物质上的要求，而是放在头上怕吓着，含在口里怕化了的过分溺爱，使孩子在生
2、活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯一一呈现在他人面前。给学校教育带来负面影响，制约了学生综合素质的提高。而且很多孩子在学校时一个样子，到了学校外又是一个样子，这种现象的存在就不能让老师很好的掌握学生文明礼仪的情况。为了深入全面了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们于20XX年3月，对2-5年级的学生进行了“小学生行为习惯文明礼仪现状”的调查与分析。一、调查时间：20XX年3月至今二、调查对象及方法我们采用了问卷调查法，对二、三、四、五年级学生及家长进行了抽样调查。师，还是在
3、家里看到长辈，你会怎么做？我校有85%的学生会向长辈主动问好；关于课间活动是否追逐打闹？我校学生严格遵守小学生日常行为规范，有81%的学生课间能从事有意义的文体活动，做到不追逐打闹。以上可喜局面的出现，都得益于多年来我校深入贯彻小学生日常行为规范，把学生礼仪教育纳入课堂教学，纳入教育教学日常管理的常规工作中，在全校师生中推行“文明礼仪之星”评价机制，倡导学生“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好公民”，在并以此为抓手，以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为载体，通过一系列丰富多彩的主题教育活动，对学生进行文明礼仪修养和良好生活习惯的培养，成效显著。 最近，我校课题组还结合“三八妇女节”“母
4、亲节”“教师节”“重阳节”“中秋节”等有特定意义的节假日，在全体学生中举行了一系列家庭“感恩”实践活动，要求学生或主动承担一些力所能及的家务劳动；或为父母亲洗洗脚、捶捶背；或者给父母讲幽默、说笑话，逗父母开心?调查表明，在家里，我校学生尊敬师长，孝敬父母，珍惜父母的劳动成果，有73%的学生能帮助父母做家务，其中经常帮助父母做家务的达17%；79%的学生听从父母的教导，主动学习做家务；平时有90%的同学能和父母主动交流。此外，我校还注重利用教师政治业务学习、心理健康教育课和家长会等各种途径，为教师、学生和家长做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强
5、的个性化心理服务。以上一系列活动的开展，在很大程度上提升了我校师生、家长心理健康的水平。调查表明，学生的心理健康状况总体来说还是比较好的：如心里有事90%的同学能够主动和父母交流；有79%的同学愿意告诉父母、老师、同学，只有5%的同学会将心事闷在心里。此外，有80%的同学能在课堂上经常得到老师的表扬，对待自己比较自信。篇二：小学生文明礼仪现状调查报告农村小学生文明行为现状调查报告五里桥镇曹岗小学课题组随着社会的发展，人们生活水平的提高，家庭子女的减少，每个孩子更加被家庭所关注。人们把更多的精力和财力放到了孩子身上，意图是好的，可剖其实质，更多的家长则是不断满足孩子精神和物质上的要求，真是放在头
6、上怕吓着，含在嘴里怕化了。过分的溺爱，使孩子在生活中逐步养成了依赖、任性自私、唯我独尊的不良心理随之而来，不文明的行为习惯便一一呈现在他人面前。给学校的教育带来负面影响，制约了学生综合素质的提高。为了深入了解小学生文明行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打下坚实的基础，我于20XX年3月对四年级、五年级学生进行了文明行为现状的调查与分析。 一、调查对象及方法我们采用了问卷调查法，对四、五年级学生及家长进行了抽样调查。 二、调查的内容及状况报告如下：表一：四、五年级文明行为调查从上表可知，有%的四年级同学在校园中看到垃圾会主动拾起来,说明四年级同学的
7、环境保护意识比较强,而五年级只有32%的学生会主动拾起来,而58%的同学则只偶尔会,甚至还有10%的同学不会捡,由此可以看出五年级学生的环保意识比较淡薄。四年级有%的同学没有违反交通法规的行为,而五年级同学则有54%的人有过或经常有违反交通规则的行为。有%四年级同学能主动与老师问好,而五年级同学则开始忽视礼貌问题了。有%的四年级的同学、68%的五年级同学从里座出来时会对同桌运用礼貌用语，而在面对有人不小心打了你一下你会怎么办时,%的四年级同学选择微笑一下不介意,分别有34%的五年级同学选择打他一下和不介意,由此说明,五年级学生随着年龄的增长做事比较冲动,而四年级学生能遵守老师的要求。有%的四年
8、级学生上下楼能右走慢行,62%的五年级同学有人时右走慢行,无人时则随便走；而对公共汽车这个问题,四年级学生100%的能做到遵守先下后上或让别人先上的原则,五年级同学则有84%能做到；对于观看表演后四五年级分别有%和%的同学能尊重表演者热烈鼓掌,只有6%的五年级学生存在喝倒彩的现象。对于处理手中的垃圾,四年级学生做的比较好,而五年级学生则出现了18%的乱扔现象。在处理同学之间打架斗欧等暴力行为时,100%的四年级学生认为违纪不可为,而五年级则有60%的同学对此不重视甚至采取还手的方法.从这些数据中,我们可以看出,高年级的同学被动性强,这不能不引起我们教育者的注意,去积极的帮助他们,引导他们。 三
9、、存在的问题及形成原因通过调查分析，小学生文明行为仍旧存在着许多不良问题，主要表现在以下几个方面：1、受社会大气候的影响，小学生的文明行为出现了反复现象。 小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，只要受家庭、社会和环境等大气候的影响，他们的思想就会有波动，小学生的行为就会出现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不对还是去做。因此，对于小学生思想道德素质的提高不可能一蹴而就，需要我们的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。 2、小学生文明行为存在着性别差异。在调查中发现男学生的文明行为普遍不如女生，其根本的原因是性格和心理特点的差异。调皮好动、思想活跃的男性多，温文
10、沉静女性多。这只是性别上的差异而不能定义男生不如女生，但却说明了男生的文明行为教育，特别是养成教育要难于女生。因此，我们要针对男女生的个性特点和心理特点而采取不同的教育方式。 3、小学生文明行为存在发展性。小学生随着年龄的增长，自我意识的增强，高年级学生礼貌用语的使用开始出现不好意思的心理障碍，不如低年级孩子那么大方自如。主要原因是他们认为对熟悉的人总说这些礼貌用语没什么意思，觉得多余，而不熟悉的人又没感情，运用起来又不大自然。但这表明高年级的学生文明行为倒退了，只是在提示我们对学生的思想道德素质的培养要依据小学生年龄特点和心理特点进行。一个人良好行为习惯的形成在小学阶段是关键，因为小学生正处
11、在身心迅速发展，行为可塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此，作为小学教师的我们必须下面引导把握好这黄金时光。篇三：小学生文明礼仪现状调研报告小学生文明礼仪现状调查报告新寨小学三年级（2）班学生文明礼仪现状调查分析新寨小学 庞海军中国素以礼仪之帮，文明古国著称于世。学生的文明礼仪和行为习惯历来是党和政府高度重视的问题。学生的文明礼仪和行为习惯已成为社会的需要，明天的呼唤。随着我国进一步改革开放，市场经济进一步发展，国际间的交往不断的增多，文明的礼仪更能体现出一个人的人格与国格。为了全面实施素质教育，为了深入了解我班学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，我
12、于20XX年11月对三年级（2）班学生进行了文明礼仪行为现状的调查与分析。一、调查对象及方法调查对象：三年级（2）班全班学生。调查方法：我采用了观察法，询问学生及学生家长的方法进行了全面调查。 二、调查的内容及状况如下：从上表可知，本班学生在文明礼仪方面有以下特点：1.大多数学生在课前和下课文明礼仪习惯差，急于玩耍，忘记了文明礼仪。 2.学生在上课、升旗、集会有教师，尤其是班主任在场时，学生在文明礼仪方面表现较好。3.学生之间的文明礼仪较差。4.学生在家、在社会的的文明礼仪一般。 5.学生在尊敬老师方面的文明、礼仪良好。 6.大多数男生不如女生。 三、存在的问题及形成原因1、学校、班级、家庭、
13、社会对学生文明礼仪的教育力度不够。这几年的教育虽说实在高素质教育，但对学生的文明礼仪教育只是教师口头上说说而已，有时甚至忘记说教，并没有采取有效地措施，真抓实干，因而教育效果不理想。多数家庭教育缺失，基本对孩子没有进行文明礼仪的教育和引导。2、小学生文明礼仪自觉性不强。小学生的自控能力比较差，有时明明知道自己不对，但是还要做出一些不文明的事，说一些不文明的话。有时甚至意识不到自己的言行损害了自己的形象。3、男学生的文明礼仪行为普遍不如女生。因为调皮好动、思想活跃的男生多，温雅沉静的女生多。他们会自觉不自觉地表现出自己的本性。4、缺少学生讲文明、守礼仪环境和氛围。由于学生在家、学校和社会时都没有
14、良好的文明礼仪环境和氛围，学生自然就有了从众思想，别人不讲文明，不守礼仪，自己也就如此。5、对学生不良的行为习惯缺少约束力。学生在老师在场时表现较好，老师不在场时，就表现得比较放肆，粗俗、野蛮的行为习惯就会表现出来。6、学生对文明礼仪知识的了解不够。由于很少对学生进行过系统的文明礼仪知识的学习和教育，学生对文明礼仪知识的掌握不够，对文明礼仪重要性的理解不深入，因而重视程度不够。四、今后要采取的对策小学阶段是学生文明礼仪形成的关键，因为小学生正处在身心迅速发展的阶段，可塑性大，是实施教育的最佳时期。因此，作为小学教师的我们必须把握、引导好这段黄金时光。1.组织学生认真学习小学生文明礼仪常识，高度重视学生文明礼仪教育的重要性。2.教师要身先士卒，为学生做表率，为学生营造良好的文明礼仪环境和氛围。 3.建立健全学生的文明礼仪教育的管理机制，要人人抓、时时抓、事事抓；反复抓，抓反复。4.多联系家长，要求家长做好学生文明礼仪的家庭教育。5.经常对学生的文明礼仪行为进行及时反馈、评价，要树立学习典型。二一二年十一月小学生文明礼仪现状调查报告新寨小学三年级（2）班学生文明礼仪现状调查分析新寨小学 庞海军二一二年十一月
