1、 回忆我的母亲 大家知道大家知道朝花夕拾朝花夕拾中提到中提到“二十四孝图二十四孝图”中有哪几个故事？中有哪几个故事？l老莱娱亲老莱娱亲l郭巨埋儿郭巨埋儿 l哭竹生笋哭竹生笋 l子路负米子路负米 那你怎样看待中国古代的孝道？情境导入l黄香扇枕黄香扇枕 l陆绩怀橘陆绩怀橘l卧冰求鲤卧冰求鲤.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。得我永远回忆的。朱德朱德 【朱德】【朱德】（1886197618861976），），字玉阶，四川仪陇人。伟大的字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无
2、产阶级革命马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。中华人民共和国的卓越领导人。19551955年被授予中华人民共和国年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入元帅军衔。其主要著作收入朱德选集朱德选集。作者简介 本文选自本文选自朱德选集朱德选集（人民出版社（人民出版社19831983年版）。年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文一篇感情真挚、文笔朴素的散文。朱德同志的母亲钟太夫人，是朱德同志的母亲钟太夫人，是1
3、9441944年去世的，享年去世的，享年年8686岁。岁。19441944年年3 3月月2525日的日的解放日报解放日报上，曾刊载上，曾刊载过这位英雄母亲的传略。过这位英雄母亲的传略。1944 1944年年4 4月月1010日，延安各界隆重举行追悼八路军日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。背景介绍中共中央的挽联中共中央的挽联:“八路功勋大孝为国，八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联毛泽
4、东的挽联:“为母当学民族英雄贤母，为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、周恩来等刘少奇、周恩来等同志的挽联同志的挽联:“教子成民族英雄，教子成民族英雄，举世共钦贤母范；举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，毕生为劳动妇女，故乡永保好家风故乡永保好家风”。文体知识回 忆 录概念 是追记本人或他人过去的生活经历 和社会活动的一种文体。特点 内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。溺溺死（死（）私私塾塾（）劳劳碌碌（）和和蔼蔼（）迁迁徙徙（）
5、佃佃农（农（）管管束束（）祖祖籍籍（）慰勉慰勉（）韶韶关（关（）衙衙门（门（）外外甥甥（）妯娌妯娌（）周周济济（）不不辍辍（）为富不为富不仁仁（）字词注音字词注音nnshshlliixxdindinjjwi minwi minshoshoyyshnshnZhu liZhu lijjchuchurnrnshsh识文辩词 词语解释词语解释客籍人：客籍人：一般指整村整族从外地迁徙到某一地方一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。定居的人。客籍，是相对于原籍说的。好劳动：好劳动：劳动好手。劳动好手。任劳任怨：任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
6、周济：周济：对穷困的人给予物质帮助。对穷困的人给予物质帮助。为富不仁：为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。靠剥削发财致富的人没有好心肠。支撑门户：支撑门户：勉强维持家庭。勉强维持家庭。慰勉：慰勉：安慰勉励。安慰勉励。聊叙：聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。姑且谈谈。聊，姑且。不辍劳作：不辍劳作：不停止劳动。不停止劳动。开篇点题。开篇点题。痛悼母亲逝世，引出回忆。痛悼母亲逝世，引出回忆。第一层（第一层（2-82-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。第二层（第二层（9-139-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她）：写母亲朴
7、素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。第一层（第一层（14-1514-15）：概述母亲对自己的教育）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。和深刻的影响。第二层（第二层（16-1716-17）：写对母亲的沉痛悼念，）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。的深恩的决心。u朗读课文，划分文章层次并概括大意。朗读课文，划分文章层次并概括大意。感知文章时间时间母亲所做（或经历）的事情母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质母亲的个性品质作者小时候作者小时候 （记忆时起）（记忆时
8、起）1885188519001900年前后年前后19051905年年19081908年年19191919年年大革命时期大革命时期（1924-19271924-1927年）年）抗战以后抗战以后19441944年年“整日劳碌着整日劳碌着”，煮饭、种田、，煮饭、种田、种菜、喂猪种菜、喂猪聪明能干，勤劳俭朴聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈，宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活独立支
9、持一家人的生活过着勤苦的农妇生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作不辍劳作识大体、明事理识大体、明事理深明大义深明大义勤劳朴实勤劳朴实勤俭持家勤俭持家理解、支持革命理解、支持革命热爱劳动热爱劳动 得得到母亲去世的消息，我很悲痛。我到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她爱我母亲，特别是她勤劳勤劳一生，很多事一生，很多事情是值得我永远情是值得我永远回忆回忆的。的。点明题旨，点明题旨，引出下文。引出下文。线索：线索：“勤劳勤劳”总领全总领全文，是全文叙事的线索。文，是全文叙事的线索。文段赏析 母亲年老了，但她永远想念着母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。我，如同我永远想念着她一样
10、。直抒胸臆：两个直抒胸臆：两个“永远永远”，语言平实，感情浓烈，写出了母语言平实，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。子之间不言而喻的一片深情。1.1.第第1 1段在全文中起到了什么作用？段在全文中起到了什么作用？开篇点题，运用倒叙开篇点题，运用倒叙写法写法，怀着对母亲深沉的，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。一生。“我爱我母亲我爱我母亲”奠定奠定了全文的感情基调。了全文的感情基调。“永远回忆永远回忆”既呼应既呼应题目，又自然地引出下文。题目，又自然地引出下文。课文解读 2.2.你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？
11、被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了心里一定充满了矛盾与哀伤矛盾与哀伤，惨痛至极。，惨痛至极。3.3.第第4 4段段“总是天不亮就起床总是天不亮就起床”中的中的“总是总是”一词说明了什么？一词说明了什么？“总是总是”说明天天如此，没有例外的说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的时候，表现了母亲的勤劳能干勤劳能干。4.4.第第5 5段中段中“到八九岁时就不但能到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了挑能背，还会种地了”，你有什么体会？，你有什么体会？“不但不但还还”表明表明“我我”掌握了劳动的技能，掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，学到了生产的知识，这些都
12、源于母亲的这些都源于母亲的言言传身教传身教。5.5.如何理解第如何理解第5 5段中的段中的“自然地在旁自然地在旁边帮她的忙边帮她的忙”“”“悄悄把书一放，挑水或悄悄把书一放，挑水或放牛去了放牛去了”“”“整日在地里跟着母亲劳动整日在地里跟着母亲劳动”等句子？等句子？“自然地自然地”“”“悄悄悄悄”“”“整日在地里整日在地里跟着跟着”等词语，说明母亲身教的巨大力等词语，说明母亲身教的巨大力量，量，使作者从小养成了热爱劳动的好习使作者从小养成了热爱劳动的好习惯惯。6.6.第第6 6段中段中“这类地主富人家看这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋
13、味。人吃起来有滋味。”一句写出了什么？一句写出了什么？“看也不看看也不看”表明饭食质量差，表明饭食质量差，“吃起来有滋味吃起来有滋味”更体现了母亲的更体现了母亲的聪明能干聪明能干。这句话总结了这句话总结了前文所记叙的内容，前文所记叙的内容，导出了后文的主线，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级即母亲朴素的阶级意识及其在生活中意识及其在生活中的不断发展、提高。的不断发展、提高。7.7.“母亲那种勤母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有至今还在我心中留有深刻的印象。深刻的印象。”这句这句话在文中有什么作用？话在文中有什么作用？8.8.
14、第第8 8段中对段中对19001900年旱灾时的场面描写反年旱灾时的场面描写反映了什么？映了什么？“穿得破破烂烂穿得破破烂烂”“”“凶杀毒打凶杀毒打”“”“血溅血溅四五十里四五十里”“”“哭声动天哭声动天”，语言朴素平，语言朴素平实，叙事有声有色，实，叙事有声有色，写出了写出了农民的疾苦农民的疾苦和社会的黑暗和社会的黑暗。9.9.如何理解如何理解“威胁着我家要退佃，逼威胁着我家要退佃，逼着我们搬家着我们搬家”这一事件？这一事件？写退佃搬家，用了写退佃搬家，用了“威胁威胁”“”“逼逼”等寥寥数语写出了等寥寥数语写出了地主阶级的残忍和冷地主阶级的残忍和冷酷酷，这是作者家最悲惨的一次遭遇。，这是作者
15、家最悲惨的一次遭遇。10.10.第第9 9段，怎样理解段，怎样理解“逼得母亲和逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来支撑门户支撑门户”这句话？这句话？“支撑门户支撑门户”表明母亲和父亲寄希望表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望合理愿望。11.11.“离开土地就不舒服离开土地就不舒服”“”“回家回家继续劳动，一直到最后继续劳动，一直到最后”，如何理解这，如何理解这两句话的含义？两句话的含义？表明母亲已经养成了劳动的习惯，表明母亲已经养成了
16、劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是劳动劳动已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共有的人民所共有的勤劳的美德勤劳的美德。12.12.第第1212段中段中“母亲知道我所做的事母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的这句话表明了母亲什么样的性格特点？性格特点？两个两个“知道知道”表明母亲表明母亲深明深明大义大义，盼望革命能够成功，盼望革命能够成功。13.13.第第1212段中段中“竟未能报答母亲的希竟未能报答母亲的希望望”一句
17、中的一句中的“竟竟”字有何作用？字有何作用？“竟竟”字表达了作者因为没有字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常而内心感到非常愧疚和遗憾愧疚和遗憾。14.14.作者感谢母亲的原因有哪些？作者感谢母亲的原因有哪些？一是一是“给教我与困难作给教我与困难作斗争的经验斗争的经验”。二是二是“给我一个强健的给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯身体，一个勤劳的习惯”。三是三是“教给我生产的知教给我生产的知识和革命的意志识和革命的意志”。这些都是作者回忆母亲这些都是作者回忆母亲的根本原因。的根本原因。15.15.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富文章饱含了
18、作者对母亲的哪些丰富的感情？的感情？有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情，是贯赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。唱出一支对母亲的深情赞歌。人物分析u“她身体高大结实她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，除了煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。u母亲亲手纺出线，请人织成了母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样有铜钱那样厚
19、厚”的的“家织布家织布”，一套衣服可以有两三个，一套衣服可以有两三个孩子孩子“接着穿还穿不烂接着穿还穿不烂”。u一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，仍不辍劳作，尤喜纺棉尤喜纺棉”。u在剥削阶级的侵害面前，在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心，母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了却更强烈了”。u母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼年母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反抗压以沉痛的三言两语启发了他幼
20、年时期反抗压迫追求光明的思想。迫追求光明的思想。u节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书人来书人来“支撑门户支撑门户”，不受或少受，不受或少受“乡间豪绅乡间豪绅地主的欺压地主的欺压”。u作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲毅作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了马克然支持作者走上了革命征途。作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党，母亲更加积极思主义，并加入了中国共产党，母亲更加积极地支持他。地支持他。通过上述分析，可以看出通过上述分析，可以看出“母亲母亲”具有具有哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？哪些美德？贯穿其
21、一生的优秀品质是什么？勤劳朴实、聪明能干、勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强宽厚仁慈、坚忍顽强1.1.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国家。作者作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的无法补救的”，因此就要寻找补救之，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想
22、到劳动人民的平凡，想到的平凡，想到“她只是千百万劳动人民中的一员她只是千百万劳动人民中的一员”；再进一步再进一步想到想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活同样生活着的人能够过快乐的生活”。文章倒数第二段表达了。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、作者宽广的胸怀、崇高的
23、精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。的主题。深入探究2.2.文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法。有的同学因此认为本文没有运用很多的修辞手法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。文中没有用华丽的词藻和慷慨激昂的词句去续写、赞文中没有用华丽的词藻和慷慨激昂
24、的词句去续写、赞颂母亲。但是，在那平实的续写中，在那简洁、朴素的字颂母亲。但是，在那平实的续写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。这些都是肺腑之里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。这些都是肺腑之言，情真意切，感人至深。言，情真意切，感人至深。总司令回忆的都是自己亲历亲见亲闻的母亲的生活经总司令回忆的都是自己亲历亲见亲闻的母亲的生活经历，读来亲切而感人。这些亲身经历，切身感受都是最朴历，读来亲切而感人。这些亲身经历，切身感受都是最朴实不过的文字，使我们感受到母亲身教的巨大力量，也使实不过的文字，使我们感受到母亲身教的巨大力量，也使总司令从小养成了劳动的习惯，学会了许多生产知
25、识。总司令从小养成了劳动的习惯，学会了许多生产知识。回忆回忆我的我的母亲母亲痛悼母亲，引出回忆痛悼母亲，引出回忆回忆母亲回忆母亲的一生的一生母亲对母亲对“我我”的教育和影响的教育和影响整日劳碌整日劳碌聪明能干聪明能干任劳任怨任劳任怨坚强刚毅坚强刚毅勤劳的母亲勤劳的母亲革命的革命的母亲母亲送子读书送子读书给给“我我”慰勉慰勉期望成功期望成功支持革命支持革命教给教给“我我”与困难作斗争的经验与困难作斗争的经验教给教给“我我”生产知识和革命意志生产知识和革命意志尽忠于党尽忠于党尽忠于人民尽忠于人民尽忠于民族尽忠于民族板书设计 课文围绕母亲课文围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线这一线索选材、组材。以索
26、选材、组材。以时间为纵向顺序时间为纵向顺序，以，以母亲的母亲的优秀品质为横向顺序优秀品质为横向顺序纵横交叉、纵横交叉、点面结合。点面结合。叙述了母亲对自己的教育和叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。尽忠于党来报答母亲的决心。课文总结1.1.语言朴素、感情强烈。语言朴素、感情强烈。文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓打动了读者，正所谓“朴实见真情朴实见真情”。作者把对母亲。作者把对母
27、亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母母亲现在离我而去了亲现在离我而去了我用什么方法来报答母亲的深我用什么方法来报答母亲的深恩呢？恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。的悲痛表达得十分真切。艺术特色2.2.夹叙夹议，情真意切。夹叙夹议，情真意切。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内议论，起到了
28、画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主
29、题得以深化。升华，使文章主题得以深化。以母亲以母亲“勤劳一生勤劳一生”为线索。为线索。点明文章中心并引起下文。点明文章中心并引起下文。勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强 课后练习“我很悲痛。我很悲痛。”“”“我爱我母亲。我爱我母亲。”特别是她勤劳的一生。特别是她勤劳的一生。“得到母亲去世的消息，我很悲痛。得到母亲去世的消息，我很悲痛。”19281928年年1212月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠
30、堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。敌人冲进来就问：敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里。你们的总司令在哪里。”朱德指指身朱德指指身后：后：“在后面。在后面。”敌人又问：敌人又问：“你是干什么的？你是干什么的？”朱德干朱德干脆地回答：脆地回答：“我是伙夫。我是伙夫。”但几个敌人仍有些不放心，把但几个敌人仍有些不放心，把这这“伙夫伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。朱德巧扮朱德巧扮“伙夫伙夫”脱险记脱险记拓展提升 谢谢观看！谢谢观看！
