1、月光启蒙月光启蒙10101.1.会认会认1313个生字，会写字组成的词语。个生字，会写字组成的词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受深厚的母子亲情。感受深厚的母子亲情。（重点）（重点）孙友田：孙友田：当代诗人，中国作家协会会员，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级。江苏省作家协会理事，文学创作一级。主要作品：主要作品：诗集诗集 煤海短歌煤海短歌，儿童长，儿童长诗诗带血的泥哨带血的泥哨矿山鸟声矿山鸟声等。等。走近作者走近作者月光启蒙月光启蒙原名原名月光母亲月光母亲。可以说。可以说 孙友田成为孙友田成为诗人
2、与母亲的聪颖以及母亲给予的爱是密不可分的。而就诗人与母亲的聪颖以及母亲给予的爱是密不可分的。而就是这样的母亲晚年却得了老年痴呆症，这无情的现实让诗是这样的母亲晚年却得了老年痴呆症，这无情的现实让诗人满心酸楚。人满心酸楚。年迈的母亲一头白发，什么都不知道了，却年迈的母亲一头白发，什么都不知道了，却能抓着作者的手，认出自己的儿子，开心地笑。作者提起能抓着作者的手，认出自己的儿子，开心地笑。作者提起笔来，记录下记忆中的童年，更是表达了对母亲的一份感笔来，记录下记忆中的童年，更是表达了对母亲的一份感恩，一份浓情。恩，一份浓情。写作背景写作背景孙友田在孙友田在月光启蒙月光启蒙的原文的原文月光母亲月光母亲
3、 的开头和的开头和结尾中结尾中这样这样写写道：开头道：开头：母亲患了：母亲患了老年痴呆症，失老年痴呆症，失去了记忆。去了记忆。我赶回老家我赶回老家去看她时，去看她时，她她安详安详地坐在藤椅里，地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来来，不知，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈 她的往事，不她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面笑得我泪流满面。结尾：结尾：母亲失去了记忆，而我心中却母亲失去了记忆，而我心中却永远永远珍藏着那一珍藏着那一轮明月轮明月 相关资料相关资料篱篱
4、我会写我会写书写指导书写指导“离离”的笔画较多，要的笔画较多，要写得紧凑均匀。写得紧凑均匀。l l轿轿书写指导书写指导“车车”末笔变提；末笔变提；“夭夭”捺画伸展。捺画伸展。jiojio饼饼书写指导书写指导左窄右宽，右部第二笔左窄右宽，右部第二笔是撇。是撇。bngbng歪歪书写指导书写指导上下匀称；上下匀称；“正正”末笔末笔横要长而平，托住上面。横要长而平，托住上面。wiwi库库书写指导书写指导“广广”的撇宜舒展，的撇宜舒展，“车车”的下横宜长。的下横宜长。kk浓浓书写指导书写指导左窄右宽；左部呈弧形，左窄右宽；左部呈弧形，右部右部“冖冖”不宜过宽。不宜过宽。nngnng迪迪书写指导书写指导“
5、辶辶”的捺长而起的捺长而起 伏，伏，托住托住“由由”。d d搂搂 凰凰 颖颖 嫦嫦 娥娥雕雕 绪绪 荆荆 筛筛 啃啃 缠缠 kn kn luluhung hung yngyngchngchng dio dio x x jng jng shi shi 我会认我会认chn chn 浓浓厚厚 凤凤凰凰nngnnghunghung易读错字易读错字奔奔bnbn （奔波（奔波 奔走）奔走）bnbn （直奔（直奔 奔向）奔向）多音字多音字音韵：音韵：含蓄：含蓄：混沌：混沌：幽默：幽默：理解词语理解词语指和谐的声音；诗文的音节韵律。指和谐的声音；诗文的音节韵律。造句：这优美的造句：这优美的音韵音韵,令人心旷神
6、怡。令人心旷神怡。（言语、诗文）意思含而不（言语、诗文）意思含而不 露，耐人寻味。露，耐人寻味。造句：这篇文章生动造句：这篇文章生动含蓄含蓄，语言风趣。，语言风趣。稀里糊涂、无知无识的样子。稀里糊涂、无知无识的样子。造句：突然被老师点名，我的大脑一片造句：突然被老师点名，我的大脑一片混沌混沌。有趣或可笑而意味深长。有趣或可笑而意味深长。造句：这个孩子风趣造句：这个孩子风趣幽默幽默，很快就和同学们混熟了。，很快就和同学们混熟了。豁然开朗：豁然开朗：高深莫测：高深莫测：理解词语理解词语比喻原来不明白，突比喻原来不明白，突 然一下子领悟了。然一下子领悟了。造句：经过老造句：经过老 师的引导，我师的引
7、导，我豁然开朗豁然开朗。高深的程度让人无法揣测。高深的程度让人无法揣测。造句：他总是给人一种造句：他总是给人一种高深莫测高深莫测的感觉。的感觉。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1-131-13自然段）自然段）母亲为母亲为“我我”启蒙。启蒙。具体写母亲为具体写母亲为“我我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。谜语。第二部分（第第二部分（第1414自然段）自然段）母爱帮母爱帮“我我”飞向诗飞向诗歌的王国。歌的王国。写母亲给写母亲给“我我”启迪，是启迪，是“我我”的启蒙的启蒙老师。老师。“甜甜甜甜”“吟唱吟唱”“轻轻轻轻”“三月的和风三月的和风”“小溪的流水小溪的流
8、水”“芳香的音韵芳香的音韵”n 说一说文中写母亲嗓音美的词？说一说文中写母亲嗓音美的词？n 初读课文，说一说本文的主要内容？初读课文，说一说本文的主要内容？作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和将神话故事的情景。浴下，母亲唱民谣、童谣和将神话故事的情景。表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。1 1看拼音，写词语。看拼音，写词语。l l bb yuyu bnbn wiwi tutubobokk lulu bobo q q d d huhujiojio nnnn yy篱篱 笆笆油油 饼饼歪歪 头
9、头宝宝 库库搂搂 抱抱启启 迪迪花花 轿轿浓浓 郁郁2 2比一比，再组词。比一比，再组词。晨（）晨（）摇（）摇（）辰（）辰（）谣（）谣（）吟（）吟（）笛（）笛（）铃（）铃（）迪（）迪（）早晨早晨星辰星辰摇头摇头歌谣歌谣吟唱吟唱铃铛铃铛笛子笛子启迪启迪3 3词语巧搭配。词语巧搭配。()的月色的月色()的歌谣的歌谣 ()的夏夜的夏夜()地吟唱地吟唱()地听着地听着 ()地讲故事地讲故事美丽美丽动听动听美妙美妙深情深情用心用心专注专注4 4根据解释写出词语。根据解释写出词语。(1)(1)没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。或理解。(
10、)(2)(2)形容人说话有趣或可笑。形容人说话有趣或可笑。()(3)(3)一下子就明白了或指眼界一下子就变开阔一下子就明白了或指眼界一下子就变开阔()(4)(4)指人资质非常聪明。指人资质非常聪明。()高深莫测高深莫测幽默风趣幽默风趣豁然开朗豁然开朗天资聪颖天资聪颖5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)夏夜是美妙的。夏夜是美妙的。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)_(2)(2)高深莫测的夜空竟是个神话的世界。高深莫测的夜空竟是个神话的世界。(缩写句子缩写句子)_(3)(3)柔和的月亮洒满了我们的篱笆小院。柔和的月亮洒满了我们的篱笆小院。(修改病句修改病句)_ _(4)(4)母亲不识字
11、。母亲是我的启蒙老师。母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。(用恰当的关联用恰当的关联 词合并为一句话词合并为一句话)_示例：示例：童年的夏夜永远是美妙的。童年的夏夜永远是美妙的。夜空是世界。夜空是世界。柔和的月色洒满了我们的篱笆小院。柔和的月色洒满了我们的篱笆小院。母亲虽然不识字，却是我的启蒙老师。母亲虽然不识字，却是我的启蒙老师。月光启蒙月光启蒙1010把握本文的线索，理清文章的写作顺序。把握本文的线索，理清文章的写作顺序。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙
12、，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说说在夏读课文，说说在夏夜的月光下，母亲为夜的月光下，母亲为“我我”做了哪些事。做了哪些事。二思：二思：母亲做的事对母亲做的事对“我我”有什么影响？有什么影响？四探：四探：本文表达了作者什么本文表达了作者什么样的思想感情？样的思想感情？三品：三品：文中多次写到文中多次写到“月月光光”，它在文中起什么，它在文中起什么作用？作用？核心问题：核心问题：为什么要用为什么要用“月月 光启蒙光启蒙”做课文题目？做课文题目？启蒙启蒙 点击点击听朗读听朗
13、读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。这是孩子眼里最美的时辰。母亲这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙忙完了一天的活计，完了一天的活计，洗洗完澡，完澡，换换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂搂着我，着我，唱唱起动听的歌谣：起动听的歌谣：这句话用一连串的动作体现了母亲的朴实与勤劳。这句话用一连串的动作体现了母亲的朴实与勤劳。动作描写动作描写拓展：拓展：1.1.你也试着用一系列动作写写妈妈做饭时忙碌的情景吧。你也试着用一系列动作写写妈妈做饭时忙碌的情景吧。_示例：示例：我轻轻走进厨房，看见妈妈正准
14、备做番茄炒蛋。只我轻轻走进厨房，看见妈妈正准备做番茄炒蛋。只见妈妈把鸡蛋打破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子见妈妈把鸡蛋打破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子不停地搅拌了一会儿，蛋液变成了糊状。妈妈又把番茄切不停地搅拌了一会儿，蛋液变成了糊状。妈妈又把番茄切成块儿成块儿 相信你还能写出相信你还能写出更多这样的情景，更多这样的情景，试一试吧！试一试吧！小院立即飘满她那芳香的音韵。小院立即飘满她那芳香的音韵。n 理解理解:“芳香芳香”本是需要闻才能感受到的，这里用本是需要闻才能感受到的，这里用“芳香的音韵芳香的音韵”来写母亲的吟唱好在哪里？来写母亲的吟唱好在哪里？母亲那深情的声音犹如花的母亲那深
15、情的声音犹如花的“芳香芳香”，使人迷恋。，使人迷恋。这里用这里用“芳香芳香”来形容音韵，采用来形容音韵，采用通感通感的修辞手法，的修辞手法，借嗅觉表现听觉上的感受，使人从中品味出母亲声音的借嗅觉表现听觉上的感受，使人从中品味出母亲声音的甜美，歌声的和谐，歌谣所散发出的美好情感。甜美，歌声的和谐，歌谣所散发出的美好情感。通感通感阅读方法解密：阅读方法解密：品析通感品析通感 u什么是什么是通感通感？通感就是把不同感官的感觉沟通起来，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想借联想引引起感觉转移，起感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。u怎样判断？怎样判断？把适用于甲类感官的词语巧妙地把适用于甲类感
16、官的词语巧妙地运用到运用到乙类感官乙类感官上，使各种感官互相上，使各种感官互相沟通。沟通。u如何运用如何运用？见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3 题。题。“小红孩，上南山，割荆草，编箔（小红孩，上南山，割荆草，编箔（bb）篮，筛大）篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”这首童谣幽默风趣，暗指勤劳的人吃干饭，懒惰的这首童谣幽默风趣，暗指勤劳的人吃干饭，懒惰的人啃锅沿。人啃锅沿。拓展：拓展：2.2.你还听过哪些有趣的童谣呢？给大家说一个吧。你还听过哪些有趣的童谣呢？给大家说一个吧。（可以一（可以一边打节拍一边说）边打节
17、拍一边说）_示例：示例：拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏；接闺女，请女拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏；接闺女，请女婿，小外孙子也要去，今搭棚，明挂彩，婿，小外孙子也要去，今搭棚，明挂彩，羊肉包子往上羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百。摆，不吃不吃吃二百。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的童谣，更多这样的童谣，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u 核心问题核心问题：这篇文章原来的题目为这篇文章原来的题目为“月光母亲月光母亲”，编
18、入教材后改，编入教材后改为为“月光启蒙月光启蒙”，意在突出，意在突出“启蒙启蒙”，可以分为两个层次，可以分为两个层次来理解：从表面看是母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、来理解：从表面看是母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语给说谜语给“我我”启蒙；更深层次上可以理解为母亲启发了启蒙；更深层次上可以理解为母亲启发了“我我”，让，让“我我”对文学产生了浓厚的兴趣，母亲不仅传对文学产生了浓厚的兴趣，母亲不仅传递了她递了她 对对“我我”的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给了爱传递给了“我我”。为什么要用为什么要用“月光启蒙月光启蒙”做课文题目？做课文题目？1.
19、1.一读：一读：读课文，说说在夏夜的月光下读课文，说说在夏夜的月光下，母亲，母亲为为“我我”做了哪些事。做了哪些事。母亲为母亲为“我我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。谜语。u串珠问题：2 2.二二思思：母亲做的事对母亲做的事对“我我”有有什么影响什么影响？母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语，把母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语，把对故乡的爱，对生活的爱，对对故乡的爱，对生活的爱，对“我我”的爱都传递给了的爱都传递给了“我我”。同时，那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌。同时，那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，唤起了民谣，唤起了“我我”对文学的热爱，启迪了对文
20、学的热爱，启迪了“我我”的的灵魂，帮助灵魂，帮助“我我”走上了文学创作的道路。走上了文学创作的道路。3 3.三品：三品：文中多次写到文中多次写到“月光月光”，它在它在文中起什么作用？文中起什么作用？文章以文章以“月光月光”为线索，紧紧围绕为线索，紧紧围绕“月光启蒙月光启蒙”这个主题展开，内容严谨而紧凑。这个主题展开，内容严谨而紧凑。4.4.四四探探：本文表达了作者什么样的本文表达了作者什么样的思想感情思想感情？本文表达了作者对母亲养育、启蒙之恩的感激本文表达了作者对母亲养育、启蒙之恩的感激之情。之情。课文结构课文结构月光启蒙月光启蒙唱歌谣唱歌谣 赞美母亲赞美母亲感谢母亲感谢母亲分述分述母亲是母
21、亲是“我我”的启蒙老师的启蒙老师讲故事讲故事 唱童谣唱童谣 说谜语说谜语 总结总结本文以本文以“月光月光”为线索，回忆了小时候母亲在月为线索，回忆了小时候母亲在月光下为光下为“我我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语等动唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语等动人的情景，表现了母爱的崇高和伟大，表达了作者对人的情景，表现了母爱的崇高和伟大，表达了作者对母亲养育、启蒙之恩的感激之情。母亲养育、启蒙之恩的感激之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 骆驼队来了，停在我家的门前。骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气它们排列成一长串，沉默地站着，
22、等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡（又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡（zhnzhn）帽，秃瓢儿上冒着热）帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是我在想，麻袋里面是“南山高末南山高末”呢，还是呢，还是“乌金墨玉乌金墨玉”？我常？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的的说，他们从门头沟
23、来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。屁股一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸（爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸（xixi）煤，骆驼在吃草。）煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地摩来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆地摩来磨去，大鼻孔里
24、冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛铛、铛、铛”地响。地响。“为什么要系一个铃
25、铛？为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不点声音，你不是说，它们走上
26、三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。情趣。”爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。也许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大
27、块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌乌金墨玉金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？”“谁？谁？”“骆驼呀！骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：妈
28、妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！总是问，总是问，你这孩子！”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。存下来。就这样，我写了一本城南旧事。就这样，我写了一本城南旧事。我默默
29、地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（游子吟游子吟孟郊）孟郊）母爱无所报，人生更何求！母爱无所报，人生更何求！（送母回乡送母回乡李李商隐）商隐）国学诵读国学诵读搴（搴（qinqin）帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。）帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。（别老
30、母别老母黄景仁）黄景仁）业精于勤，荒于嬉（业精于勤，荒于嬉（xx），行成于思，毁于随。），行成于思，毁于随。（进学解进学解韩愈）韩愈）国学诵读国学诵读【中秋节民谣中秋节民谣】月亮鞋，中秋节。吃月饼，供兔爷。穿新袜，月亮鞋，中秋节。吃月饼，供兔爷。穿新袜，换新鞋。跟奶奶，换新鞋。跟奶奶，拉姐姐，上趟前门逛趟街。拉姐姐，上趟前门逛趟街。走进中华传统文化走进中华传统文化感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情;母母亲是我的启蒙老师。她用月夜诗情为我打开了亲是我的启蒙老师。她用月夜诗情为我打开了民间
31、的文学宝库，她用智慧才华启迪了我想象民间的文学宝库，她用智慧才华启迪了我想象的翅膀。的翅膀。教师点拨：教师点拨：本文韵味十足，充满诗的味道和节奏美。本文韵味十足，充满诗的味道和节奏美。轻轻地，用心地读课文，一边读，一边想象，一边细轻轻地，用心地读课文，一边读，一边想象，一边细细品味课文的意境。把握优美、深情细品味课文的意境。把握优美、深情 的基调，积累文的基调，积累文中的优美语句，并将其转化中的优美语句，并将其转化 成自己的语言进行运用。成自己的语言进行运用。1.轻轻地、用心地读课文，再把你喜欢的语句多轻轻地、用心地读课文，再把你喜欢的语句多 读几遍。读几遍。朗读朗读教师点拨：教师点拨：可以一
32、边读，一边用手击打桌面，感可以一边读，一边用手击打桌面，感 受童受童谣的谣的“明快、流畅、含蓄、风趣明快、流畅、含蓄、风趣”。2.课文中有许多朗朗上口的童谣，有感情地打着课文中有许多朗朗上口的童谣，有感情地打着 节拍节拍读一读，感受童谣的读一读，感受童谣的“明快、流畅、含蓄、风趣明快、流畅、含蓄、风趣”。朗读朗读1.1.文中说文中说“小院立即飘满她那芳香的音韵小院立即飘满她那芳香的音韵”，“音韵音韵”明明是用来听的，怎么会明明是用来听的，怎么会“闻闻”到到“芳香芳香”呢？呢？思考与交流思考与交流参考参考答案：答案：这句话运用了通感的修辞手法，借嗅觉表这句话运用了通感的修辞手法，借嗅觉表现听觉上
33、的感受。作者听到音韵，感觉闻到了芳香，现听觉上的感受。作者听到音韵，感觉闻到了芳香，语言曼妙而含蓄，说明了母亲的歌声十分悦耳动听。语言曼妙而含蓄，说明了母亲的歌声十分悦耳动听。2.“2.“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一让一颗混沌颗混沌(dndn)的童心豁的童心豁(huhu)然开朗。然开朗。”仔细体会仔细体会这句话的含义，再想一想这句话与文题有什么关系。这句话的含义，再想一想这句话与文题有什么关系。思考与交流思考与交流参考答案参考答案：这这句话是说母亲的儿歌对句话是说母亲的儿歌对“我我”的的启蒙作启蒙作用。夏用。夏夜里，母亲夜里，母亲在月下把爱给
34、在月下把爱给了了“我我”，使，使“我我”的童心从的童心从“混沌混沌”走向走向“豁豁 然开朗然开朗”。这句话有点题。这句话有点题的的作用。作用。1.比较下列句子有什么不同，并体会加点词语包比较下列句子有什么不同，并体会加点词语包 含的含的意思。意思。夏夜是美妙的。夏夜是美妙的。童年的夏夜是美妙的。童年的夏夜是美妙的。童年的夏夜永远是美妙的。童年的夏夜永远是美妙的。拓展与运用拓展与运用.教师点拨：教师点拨：加点的词语，是句子特别强调的。反加点的词语，是句子特别强调的。反 复读，一边复读，一边读一边体会作者所要表达的意思。体会加点词的意思，可以读一边体会作者所要表达的意思。体会加点词的意思，可以查字
35、典，再结合上下文理解。查字典，再结合上下文理解。参考答案：参考答案：三个句子一句比一句生动、具体。三个句子一句比一句生动、具体。第一句强调第一句强调“美妙美妙”，说明了记忆中的夏夜是那么美好；第二句强调，说明了记忆中的夏夜是那么美好；第二句强调“童年童年”，说明童，说明童 年的夏夜是美妙的；第三句强调年的夏夜是美妙的；第三句强调“永远永远”，说明童年是人生最美妙的一段时光，那时的说明童年是人生最美妙的一段时光，那时的 美好的回忆会永美好的回忆会永留心间。留心间。“美妙美妙”是美好、是美好、奇妙的意思。奇妙的意思。“童年童年”是指儿童是指儿童时期。时期。“永远永远”表示时间长久，没有终止。表示时
36、间长久，没有终止。2.读一读下面的句子，选择其中加点的词语说一读一读下面的句子，选择其中加点的词语说一 句话。句话。那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲不识字，却是我的启蒙老师。拓展与运用拓展与运用.教师点拨：教师点拨：这三个句子的共同特点是都含有这三个句子的共同特点是都含有“但但”或或“却却”，都表达了转折的意思。写句子时，都表达了转折的意思。写句子时 要注意，要注意，“但但”“”“却却”之前与之后的分句意之前与之后的分句意 思不一致。如第
37、三句思不一致。如第三句“母亲不识字母亲不识字”与与“是是 我的启蒙老师我的启蒙老师”意思不同。意思不同。参考答案：参考答案：他虽然年过七旬，精神却很好。他虽然年过七旬，精神却很好。抄写下面的句子，想象当时作者所看到的情景。抄写下面的句子，想象当时作者所看到的情景。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔 和的月色立即洒满了我们的篱笆（和的月色立即洒满了我们的篱笆（bb）小院。她用）小院。她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此小溪的流水。高深莫测的夜
38、空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。玉石雕像。积累积累教师点拨：教师点拨：这四个句子内涵都很丰富，具有很大这四个句子内涵都很丰富，具有很大 的想象的想象空间。一边抄写一边想象这四个句子空间。一边抄写一边想象这四个句子 所描写的情景，再所描写的情景，再现文字描写的画面，感受现文字描写的画面，感受 作者诗一般的语言，品味出文作者诗一般的语言，品味出文字的内涵。如字的内涵。如 第四句：第四句：“此时明月已至中天，母亲沉浸此时明月已至中天，母亲沉浸在在 如水的月色里，像一尊玉石雕像。如水的月色里，像一尊玉石雕像。”
39、月色如水，身穿月色如水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，美丽圣洁。白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，美丽圣洁。一、一、读拼音写词语。读拼音写词语。nng nngyy bobokk q qd ld lbb wi wixi yuxi yubngbng浓浓 郁郁启启 迪迪 宝宝 库库篱篱 笆笆歪歪 斜斜油油 饼饼二、选字组词。二、选字组词。轿桥侨轿桥侨()车车()梁华梁华()谣摇遥谣摇遥歌歌()()()晃晃 ()远远谜迷谜迷()语语 ()惑惑 ()路路轿轿桥桥侨侨谣谣遥遥摇摇谜谜迷迷迷迷三、写出句子中加点字的意思。三、写出句子中加点字的意思。1 1我歪着头想了一会儿，硬是解不开。我歪着
40、头想了一会儿，硬是解不开。()2 2冻了一晚上，毛巾变得硬邦邦的。冻了一晚上，毛巾变得硬邦邦的。()3 3不让他去，他硬要去。不让他去，他硬要去。().无论如何无论如何坚固结实坚固结实坚决坚决四、填字成词。四、填字成词。豁然豁然()()()()()()()()奔月奔月高深高深()()()()天资天资()()()()开开朗朗嫦嫦娥娥莫莫测测聪聪颖颖五、句子练习。五、句子练习。1.1.仿写，用上带点词。仿写，用上带点词。母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲不识字，却是我的启蒙老师。_2 2变句式：高深莫测的夜空竟是个神话的世界。变句式：高深莫测的夜空竟是个神话的世界。(1)(1)反问句：反问句：_(2)(2)感叹句：感叹句：_示例：示例：大雪纷飞，有些冷，却带来了难得的堆雪人大雪纷飞，有些冷，却带来了难得的堆雪人的快乐。的快乐。高深莫测的夜空难道不是个神话的世界吗？高深莫测的夜空难道不是个神话的世界吗？高深莫测的夜空真是个神话的世界啊！高深莫测的夜空真是个神话的世界啊！
