1、 杨震，字伯起，是东汉弘农华阴杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西今陕西)人。少人。少年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤奋好学，博览群书，世人赞其奋好学，博览群书，世人赞其“时经博览，无不穷时经博览，无不穷究究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等
2、职，颇受朝廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了了“四知书院四知书院”。范晔范晔（公元（公元398445年），字蔚宗，祖籍顺年），字蔚宗，祖籍顺阳（今河南南阳市淅川阳（今河南南阳市淅川县），范家自西晋永嘉县），范家自西晋永嘉之乱后移居山阴（今浙之乱后移居山阴（今浙江绍兴市），范晔是南江绍兴市），范晔是南朝刘宋时期的杰出史学朝刘宋时期的杰出史学家，史学名著家，史学名著后汉书后汉书的作者。的作者。学习目标学习目标1.找一些体现古人高风亮节的小故事，找一些体现古
3、人高风亮节的小故事，在课堂上学习交流。在课堂上学习交流。2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法，本文的故事性强。可采用讲故事的方法，先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。记于心，然后仔细揣摩语言。3.教学中可以和现实生活联系一下，谈谈教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对当今社会中对当今社会中“慎独慎独”现象的感受。现象的感受。文言文学习建议文言文学习建议 1、因为文言文与现代文不同，有它的特、因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用殊性，所以老师建议你们用“五字解读法五字解读法”来学习文言文，所指来学习文言文，所指“五字解
4、读法五字解读法”是指是指“读读”、“解解”、“译译”、“析析”、“练练”。2、“读读”是指朗诵。用工具书扫清文字是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练，读流畅。障碍后，反复朗读课文，读熟练，读流畅。古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。很有道理的。3、“解解”是指解释常用的文言实词。要是指解释常用的文言实词。要解释的准确，保证够量，常用文言实词积累解释的准确，保证够量，常用文言实词积累到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。文言文学习建议文言文学习建议 4 4、“译译”是指用现代汉语翻译是
5、指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实文言文。译文时要努力做到内容忠实原文，语词流畅，文字优美。教材的原文，语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还编者虽然给做了翻译，但是我认为还是自己亲手译一译好。是自己亲手译一译好。5 5、“析析”是指分析理解课文，是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写即理清文章结构层次，理解内容、写法。法。6 6、“练练”是指做一些适量的练是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。习题，用以加深记忆，巩固知识。杨震暮夜却金杨震暮夜却金 震四迁荆州刺史、东莱太守。震四迁荆州刺史、东莱太守。当当之之郡，道经昌邑，故所举荆州茂郡，
6、道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，才王密为昌邑令，谒谒见，至夜，怀见，至夜，怀金十斤以金十斤以遗遗震。震曰：震。震曰：“故人故人知知君，君，君不知故人，何也？君不知故人，何也？”密曰：密曰：“暮暮夜无夜无知知者。者。”震曰：震曰：“天知，神知，天知，神知，我知，子知。何谓无知！我知，子知。何谓无知！”密愧而密愧而出。出。初读课文，整体感知初读课文，整体感知1.请同学们默读课文，运用工具书，请同学们默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。解决课文中遇到的生字词。2.同位互读、相互纠正。同位互读、相互纠正。掌握下列文言实词的含义：掌握下列文言实词的含义：却：不接受，推辞。遗：却：不接受，
7、推辞。遗：wi赠与、送给赠与、送给 迁：调任知：了解、知道迁：调任知：了解、知道 举：举荐、推举何：怎能举：举荐、推举何：怎能 谒：拜见谒：拜见 再读课文，思考问题，理解中心；再读课文，思考问题，理解中心；（1 1）王密为什么要暮夜给杨震送礼？）王密为什么要暮夜给杨震送礼？（2 2）杨震是怎样说、怎样做的？（杨）杨震是怎样说、怎样做的？（杨震当时的话应该怎样朗读震当时的话应该怎样朗读？）？）（3 3）你认为杨震是个什么样的人？经）你认为杨震是个什么样的人？经过了杨震的教育，你认为王密会怎样过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？想，怎样做呢？（2）杨震是怎样做的？）杨震是怎样做的？自读杨
8、震说的话自读杨震说的话小组内练读小组内练读在全班读在全班读 体会当时杨震的神态、动作、语气。体会当时杨震的神态、动作、语气。再来读课文，并说说你认为杨震是个什么再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？样的人？(联想当时的情景有感情地读，加深情感体会联想当时的情景有感情地读，加深情感体会.)（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可以边说边作边演。）失望；动作语气可以边说边作边演。）（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）震暮夜拒金震暮夜拒金 写作特点分析写作特点分析1 1、本文对人物的主要
9、、本文对人物的主要描写方法是什么？描写方法是什么？2 2、在刻画人物时运用、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？了什么样的写作方法？这样写的好处是什么？这样写的好处是什么？语言描写语言描写文章以对话勾勒人物形象，并用对比文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来刻画人物，更突出杨与衬托的手法来刻画人物，更突出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。震严于律己、清正廉明的清官形象。小结小结 通过本课的学习，我们进一步学通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词，在朗读中也体会了本习了文言实词，在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大家展示了一位廉洁奉
10、公、品法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官，作为新世纪的学生，德高尚的清官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚的人。我们也要立志成为品德高尚的人。课堂检测课堂检测1、解释下列句中带颜色的字、解释下列句中带颜色的字（1）故故人知君人知君（）（2）何何谓无知谓无知（）（3）谒谒见至夜怀金十金以见至夜怀金十金以遗遗震。震。（）（4）回）回迁迁荆州刺史荆州刺史（）（5）杨震暮夜）杨震暮夜却却金（金（）2、给小故事换个题目、给小故事换个题目 3、谈谈这则小故事的教育意。、谈谈这则小故事的教育意。拓展阅读拓展阅读 毁屋留名毁屋留名 这年春天，官至京都这年春天，官至京都司徒的杨震从蒲州巡视完
11、司徒的杨震从蒲州巡视完毕，顺路渡过黄河，准备毕，顺路渡过黄河，准备到故土杨家村看看。为了到故土杨家村看看。为了避免州县官吏的前呼后拥、避免州县官吏的前呼后拥、设宴接风，他不穿官服，设宴接风，他不穿官服，不带随从，一个人风尘仆不带随从，一个人风尘仆仆地来到湖县境内仆地来到湖县境内。虽然还是春寒料峭，杨震却是满头大汗。他停下脚步，虽然还是春寒料峭，杨震却是满头大汗。他停下脚步，一边用袖子擦汗，一边举目张望。已是正午时分，路边的田一边用袖子擦汗，一边举目张望。已是正午时分，路边的田地里空荡荡的，不见一个人影。前边不远处，一位地里空荡荡的，不见一个人影。前边不远处，一位 老人赶着老人赶着一头老黄牛，慢
12、悠悠地朝这边走来。杨震顿感亲切，急步上一头老黄牛，慢悠悠地朝这边走来。杨震顿感亲切，急步上前深揖一礼：前深揖一礼：“这位老哥请留步，请问杨家村距此还有多这位老哥请留步，请问杨家村距此还有多远？远？”老人仔细打量他一番，惊喜地握住他的手说：老人仔细打量他一番，惊喜地握住他的手说：“这这不是大名鼎鼎的不是大名鼎鼎的 关西夫子杨伯起关西夫子杨伯起 吗？吗？”杨震也欣喜地叫杨震也欣喜地叫道：道：“你是村东头的杨贵杨老汉嘛。多年不见，您老还是那你是村东头的杨贵杨老汉嘛。多年不见，您老还是那么精神！么精神！”谁知他这么一说，杨老汉反而抽回了自己的手，谁知他这么一说，杨老汉反而抽回了自己的手，自嘲地拍了一下
13、自己的脑袋：自嘲地拍了一下自己的脑袋：“瞧我这记性，都忘了您已经瞧我这记性，都忘了您已经在京城作了大官了，再也不是当年的杨伯起喽。在京城作了大官了，再也不是当年的杨伯起喽。”杨震心头杨震心头一颤，不解地问道：一颤，不解地问道：“老哥，此话怎讲？老哥，此话怎讲？”老汉脖子一梗，老汉脖子一梗，说说“你装什么糊涂，你们家前不久才盖了一所大宅子，足有你装什么糊涂，你们家前不久才盖了一所大宅子，足有十几亩地，上百间房，气派着呢。十几亩地，上百间房，气派着呢。”杨震简直不敢相信自己杨震简直不敢相信自己的耳朵：的耳朵：“此话当真？此话当真？”杨老汉拍拍胸口：杨老汉拍拍胸口：“我还会骗你我还会骗你不成？你若不
14、信，我可以和你一同前往，咱们眼见为实。不成？你若不信，我可以和你一同前往，咱们眼见为实。”杨老汉领着杨震来到村中他们家的旧址杨老汉领着杨震来到村中他们家的旧址前，杨震呆住了。他们原来的那两间破房子前，杨震呆住了。他们原来的那两间破房子早已不见踪影，取而代之的是一座雕梁画栋，早已不见踪影，取而代之的是一座雕梁画栋，气势非凡的大宅院。杨震恼怒地把门气势非凡的大宅院。杨震恼怒地把门 拍得震拍得震天响，应声出来一位管家模样的中年男子。天响，应声出来一位管家模样的中年男子。杨震劈手揪住他的衣襟，问道：杨震劈手揪住他的衣襟，问道：“我乃杨震，我乃杨震，这是怎么回事？这是怎么回事？”管家战战兢兢地说：管家战
15、战兢兢地说：“大人息怒，小人只知道这宅子是大人的几大人息怒，小人只知道这宅子是大人的几位朋友出资盖的，说是给您子孙后代留下的位朋友出资盖的，说是给您子孙后代留下的一份基业。一份基业。”杨震从怀中掏出玉环，叹道：杨震从怀中掏出玉环，叹道：“想我杨震一生清白，有如此环。此环留与想我杨震一生清白，有如此环。此环留与子孙足矣，岂容这宅院污我清白！子孙足矣，岂容这宅院污我清白！”说完抓说完抓起墙角的铁锤，发疯似得朝墙上砸去。起墙角的铁锤，发疯似得朝墙上砸去。在杨震的坚持下，几在杨震的坚持下，几天之后，这座宅院化为天之后，这座宅院化为乌有。而杨震清正廉洁乌有。而杨震清正廉洁的名声却在乡亲们中间的名声却在乡亲们中间广为传颂。广为传颂。作业超市作业超市 课后把课后把杨震暮夜却金杨震暮夜却金的故事讲给你的朋友听，的故事讲给你的朋友听，也可以试着表演。也可以试着表演。
