1、 关于命题的几个疑问：关于命题的几个疑问：技术：技术：（1）技术和思想，孰轻孰重？）技术和思想，孰轻孰重？（2）技术有多重要？）技术有多重要？理论：理论：（1）“我我”是否需要？是否需要？（2）她是否很枯燥？）她是否很枯燥？（3）是否有快捷方式？）是否有快捷方式？提升课堂教学能力：提升课堂教学能力：（1 1）是不是个先验的命题和需要？）是不是个先验的命题和需要？（2 2）能否让教师、学生、学校获得最佳的效益，给个理）能否让教师、学生、学校获得最佳的效益，给个理由先。由先。（3 3）是阳光大道还是羊肠小道？）是阳光大道还是羊肠小道？“在任何一个运转成功的有秩序的社会，诚信、责在任何一个运转成功的
2、有秩序的社会，诚信、责任和互惠都是不可或缺的。任和互惠都是不可或缺的。”弗郎西斯弗郎西斯福山：福山：大分裂：人类本性与社会秩序的重建大分裂：人类本性与社会秩序的重建 请告诉我，该怎么做？请告诉我，该怎么做？精于心、简于形，精于心、简于形，过道德的、展望理想的课程生活。过道德的、展望理想的课程生活。“任何学科都可以通过某种可靠有效的方式教给处任何学科都可以通过某种可靠有效的方式教给处于任何发展阶段的任何儿童。于任何发展阶段的任何儿童。”布鲁纳布鲁纳 维果茨基 马克思对空间格局有敏锐的觉察力；对空间格局有敏锐的觉察力；能够以空间关系分析、区域综合分析等方法进能够以空间关系分析、区域综合分析等方法进
3、行正确的思考与推理；行正确的思考与推理；能够利用地图、图表、图片、图解以及进行实能够利用地图、图表、图片、图解以及进行实地观察、观测，调查访问等形式去获得信息、地观察、观测，调查访问等形式去获得信息、整理与分析资料并得出结论；整理与分析资料并得出结论；能进行合理的推测、大胆地猜测，并加以检验。能进行合理的推测、大胆地猜测，并加以检验。能运用地理知识、方法和技能解释研究不同尺能运用地理知识、方法和技能解释研究不同尺度地理区域的一些地理现象。度地理区域的一些地理现象。初步学会借助地图、图表、模型以及实际观察、初步学会借助地图、图表、模型以及实际观察、调查的资料探究地理问题和作出表达、判断、调查的资
4、料探究地理问题和作出表达、判断、评价与决策。评价与决策。初步学会从不同角度寻找解决问题的多种方法，初步学会从不同角度寻找解决问题的多种方法，并初步学会评价不同方法之间的差异。并初步学会评价不同方法之间的差异。学会与他人合作解决某些实际问题。学会与他人合作解决某些实际问题。学习地理的兴趣、自信心，对周围环境乃至地学习地理的兴趣、自信心，对周围环境乃至地球上各种不同自然与人文特征的兴趣与审美能球上各种不同自然与人文特征的兴趣与审美能力。力。具有热爱祖国的情感、全球意识及正确的地理具有热爱祖国的情感、全球意识及正确的地理观念（人地观、环境观、资源观、因地制宜观观念（人地观、环境观、资源观、因地制宜观
5、念、区位意识等）。念、区位意识等）。认识地球上的不同人种与社会，能鉴赏人类丰认识地球上的不同人种与社会，能鉴赏人类丰富的文化。富的文化。“只有一个地球只有一个地球”、“尊重自然、人要与自然和谐尊重自然、人要与自然和谐共处共处”、“人口、资源、环境道德人口、资源、环境道德”意识。意识。交流共享交流共享教学反思教学反思教学设计教学设计 2.4-1需要关照的几对关系需要关照的几对关系2.4-2承担职责、聪明地教承担职责、聪明地教3.1反思日常教育生活的反思日常教育生活的“规范规范”3.2相观而善之谓摩相观而善之谓摩3.2-2积极开设研究课积极开设研究课 3.3研究着工作研究着工作 3.3-13.3-1设想（方向）设想（方向）3.3-3穿越时空，研究成为工作常态穿越时空，研究成为工作常态 网络教研的思考网络教研的思考 3.4关注评价关注评价 3.4-1教学评价教学评价 3.4-2学业评价学业评价
