1、http;/ 中小学课件站比例的基本性质比例的基本性质冀教版数学六年级上册第二单元冀教版数学六年级上册第二单元http;/ 中小学课件站1 1、经历自主探索比例基本性质以及应用性质、经历自主探索比例基本性质以及应用性质解比例的过程。解比例的过程。2 2、理解比例的基本性质，会运用比例的基本、理解比例的基本性质，会运用比例的基本性质解比例。性质解比例。3 3、在探索比例的基本性质和解比例的过程中，、在探索比例的基本性质和解比例的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学目标教学目标http;/ 中小学课件站例如：例如：240240：160=144160=
2、144：9696内项内项外项外项把上面比例中的两个外项、两个内把上面比例中的两个外项、两个内项分别相乘，你发现了什么？项分别相乘，你发现了什么？在比例中，组成比例的四个数叫做在比例中，组成比例的四个数叫做比例的比例的项项。两端的两项叫做比例的。两端的两项叫做比例的外外项项，中间的两项叫做比例的，中间的两项叫做比例的内项内项。http;/ 中小学课件站例如：例如：240240：160=144160=144：9696内项内项外项外项240240969623040230401601601441442304023040在比例里，两个外项的积等于两个在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做内项的积
3、。这叫做比例的基本性质比例的基本性质。http;/ 中小学课件站把比例写成分数形式，等号两端的把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别分子和分母分别交叉相乘，交叉相乘，它们的乘它们的乘积相等。积相等。24014416096 http;/ 中小学课件站通过预习，同学们说一说什么是解通过预习，同学们说一说什么是解比例吗？比例吗？根据比例的基本性质，如果已知比例中根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另一个未知项。的任何三项，就可以求出另一个未知项。求比例中的未知数项，叫做求比例中的未知数项，叫做解比例解比例。http;/ 中小学课件站解比例。解比例。（1 1）9 9：2 26
4、 6：x（2 2）：34x1 12 3：解：解：9 9 2 26 6x129x43x解：解：131243x124x12xhttp;/ 中小学课件站练一练练一练1.1.解比例。解比例。http;/ 中小学课件站2.2.上午上午1010时整，在空地上直立了时整，在空地上直立了6 6根不同长度根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表：如下表：2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1（1 1）写出竹竿高度与影子长度的比，并）写出竹竿高度与影子长度的比，并填在上表中。填在上表中。http;/ 中小学
5、课件站2.2.上午上午1010时整，在空地上直立了时整，在空地上直立了6 6根不同长度根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表：如下表：2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1（2 2）根据上面的结果写出三个比例。）根据上面的结果写出三个比例。1 1：0.50.52 2：1 16 6：3 32 2：1 13 3：1.51.52 2：1 1http;/ 中小学课件站2.2.上午上午1010时整，在空地上直立了时整，在空地上直立了6 6根不同长度根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度
6、的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表：如下表：2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1 2 2：1 1（3 3）算一算，如果竹竿的高度是）算一算，如果竹竿的高度是3.53.5米，米，影子的长是多少米？影子的长是多少米？3.53.52 21.751.75（米）（米）http;/ 中小学课件站3.3.妈妈买了两块花布。妈妈买了两块花布。（1 1）分别写出买两块花布的钱数和布的）分别写出买两块花布的钱数和布的米数的比，看这两个比能不能组成比例。米数的比，看这两个比能不能组成比例。http;/ 中小学课件站3.3.妈妈买了两块花布。妈妈买了两块花布。（2 2）如果买）如果买5 5米上面的花布，需要多少元米上面的花布，需要多少元钱？钱？http;/ 中小学课件站3.3.妈妈买了两块花布。妈妈买了两块花布。（3 3）如果买）如果买7 7米上面的花布，需要多少元米上面的花布，需要多少元钱？钱？
