1、特色空间“人人建”经验分享“事事通”教师个人教育资源空间建设与应用的经验2017年9月我入职成为一名正式的教师。从那之后，我开始参加学校组织的各项活动，技能赛、公开课、一师一优课等等。一次偶然的机会听到了福建省教育资源空间的建设活动。当时，我对空间建设毫无概念，只进行了空间信息完善。2020年疫情期间，在家进行“线上教学”比较有时间，经常研究一些更适合学生的教学方法和技术支持，也是一次偶然地机会我看到了教师空间很多优秀的作品和微课，我决心也加入这一“大家庭”。所以有时一整天都在研究空间，也常被一些小小的问题折腾许久，摸索到后面，能巧用代码，从格式、颜色、字体等进行改变，慢慢打造出自己喜欢的空间
2、。现谈谈我个人在教学空间建设和应用中的一些心得与体会。一、空间建设与应用（1）空间装扮。说实话，一打开空间的时候，我是一脸茫然，没有方向，不知道该如何操作。对着屏幕足足发呆了半个钟头，思考该如何下手。但是，俗话说“万事开头难”。的确，一开始着手做这件事情的时候手足无措，但是只要开始做起来，你会发现十分有趣，甚至乐此不彼。我在空间的主页找到一个视频培训，这个视频主要从技术层面上给我介绍了如何装扮空间。我们可以在空间装扮里选择版式布局，主题，背景以及背景音乐。重点在如何设置动态头图，如果说空间装扮要出彩，做一个精彩的头图十分必要。其次，从内容上看个人空间和QQ空间较为类似，可以上传教学资源供大家浏
3、览下载。（2）教材资源。这是最吸引我的一个地方了，在备课的时候我们难免都会遇到难题，没有优质的资源参考。而教师网络空间的省平台系统自带一些标准教材，教师可以根据自己任教的学科教学版本进行选择相对应的教材使用，方便后面的备课教学。除此之外还可以通过其他教师的空间资源，从文章或者网盘资源里面去寻找需要的教材。这一功能很大程度上实现了资源共享，教师可以通过共享资源和一师一优课等来收集整理每一课的教学资源，基于教师自身和班级学生学习水平整合出合适的教学内容，从而达到资源最优化。（3）名师工作室。在这个平台上，我们不但可以建立自己的学习空间，还可以通过空间，轻松的进入其他优秀教学科研者的空间工作室，可以
4、打破学科等不同属性，构建出一个网络社交群体，从而推动各类网络研修活动的有效展开。例如这一次疫情期间，失去了平时在学校或者进修学校组织的各大教研活动。而网络空间就为我们提供了很好的线上学习机会。大家可以申请加入优秀的名师工作室，与全省乃至全国的优秀教师们进行学习，教研，从而提升教师自我的语文素养和专业能力。二、网络空间在疫情期间的实用性疫情期间，我除了采用QQ进行直播，还会在空间中进行学习。我们可以把教学设计、学生网络学习的内容，方式、学习的时间上传到空间中，供学生学习所用。但是，教师要时常关注空间，及时解答学生的问题。学生要在自己的空间完成自主学习的任务、网络作业，以便教师能够及时了解学生掌握
5、知识的情况，才能够在课堂上有针对性的辅导，设计合理的练习题，才能够真正发挥网络学习空间的效能，实现网络空间学习的灵活和便利性。学习的内容可以用文字的形式展示，也可以是微课的形式展示，多媒体等形式，总之，根据学习内容的不同，合理的设计才会让学生对学习充满新鲜感。此外，我们还可以利用好网络空间提供的应用，掌握这些应用的正确使用方法，为网络空间的学习提供动力和有力的保障。特别是我们推荐一些优秀的应用给学生，可以减轻我们的的负担，例如，我推荐给学生微课，那么就能够给我节约很多时间。总而言之，网络空间在疫情期间进行线上教学与线下教学的结合，的确不失为一个好办法。除了可以提供微课的学习，在空间我还设立了适
6、合低年级学生的图书角、绘本书等等。一打开空间也是适合低年级学生的启蒙诗歌三字经。文章的栏目也设立了一二年级的教案、课件，也设立了拼音模块、诗词模块。但是，因为我在疫情期间的这一学期任教的是一年级的语文，我发现低年级的孩子学习自觉性不高，很多都需要家长来操作。如果家长不配合，很多孩子并不能学习和享用到这些信息。相对来说，我认为空间的设立更适合高年级或者初高中的学生使用，能提供更多自主的选择和阅读。三、对于网络空间的反思经过这段时间的摸索和建设，我发现网络教学空间建设应用在使用的过程中也存在一些不足之处，例如：疫情期间，很多家长不得已要进行居家学习，但是有部分家长文化水平不高，不懂操作，对孩子的教育也不是特别重视，线下的教育，家长监督力度不够，更不用说线上教育监督了。当代教育，对于老师信息技术能力的要求越来越高，俗话说“不进则退”，我们要跟上时代的步伐，努力学习，用信息时代的教育资源来提升我们的教学能力。因此，今后我一定会要不断完善自身，不论从教学还是班级管理亦或是教师空间建设，勤学多问，争取将空间各项功能进行创新性的运用，能为空间教学、专业建设、学习、交流起到特别作用，也期待在未来个人的教师空间能越来越成熟。
