1、2019-2020学年度第二学期期末测试苏教版五年级数学试题一、判断题 (每题1分，共10分，如果你认为正确的选A，认为错误的选B，并把结果涂在答题卡相应的位置上) 11吨煤的和2吨棉花的同样重。A正确 B错误22和3没有公因数。A正确 B错误3一个圆的半径扩大为原来的2倍，那么周长和面积也扩大为原来的2倍。A正确 B错误4方程一定是等式，等式不一定是方程。A正确 B错误5两根1米长的绳子，第一根用去它的，第二根用去它的米，第一根绳子剩下的长一些。A正确 B错误6两个数的最小公倍数一定大于这两个数。A正确 B错误7所有奇数都是质数，所有偶数都是合数。A正确 B错误8今年爸爸a岁，小明(a24)
2、岁，过x年后，父子相差x岁。A正确 B错误9与比较，的分数单位比的分数单位小。A正确 B错误10圆的周长是6.28米，那么这个半圆的周长是3.14米。A正确 B错误二、选择题 (每空1分，共11分，请选择正确的答案，并把结果涂在答题卡相应的位置上)1两个质数的积一定是()。A质数 B合数 C奇数2甲绳的和乙绳的一样长，那么( )A甲比乙长 B乙比甲长 C一样长3()，括号里可以填的分数有()个。A2 B7 C无数个4把一根绳子剪成两段，第一段占全长的，第二段长米，两段相比，( )。A第一段长 B第二段长 C无法比较5小明家客厅长4.8米，宽4.2米，选用边长( )分米的方砖铺地不需要切割。A4
3、 B5 C66下面各图中，()的涂色部分表示的是升。A B C7一个长方形、一个正方形和一个圆的周长相等，( )的面积最大。A圆 B正方形 C长方形8a和b都是不为0的自然数，且ab，则a和b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。Aa Bb C59甲有a张邮票，乙有b张邮票，如果甲给乙10张后，两人的邮票张数相等。下面哪一个相等关系是正确的？( )Aab10 Bab10 Ca10b1010把的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应( )。A加上10 B乘3 C加上24三、计算题 (共24分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)1直接写出得数。(4分) 1 0.32 3.1492计算，能简
4、便的要简便计算。(12分)() () 1 3解方程。(8分) x 2.5x6.25 x0.84x0.8 3x50.34.5 四、填空题 (每空1分，共24分，请把结果写在答题卡相应的位置上)135( )15( ) (填小数)2在里填“”“”或“”。(1)当x20时，x2040； (2)当x2时，3.5x6。 3把5克糖放入100克水中，糖占水的，水占糖水的。4一个数的最大因数是18，最小倍数也是18，这个数是( )。把这个数分解质因数，结果是( )。5有3箱苹果，每箱20千克。把这些苹果平均分给4个班，每班分得箱，是( )千6.28厘米克；每班分得苹果总数的。6把一个圆剪拼成一个近似的长方形(
5、如右图)，这个圆的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。7分数单位是的最大真分数是，最小假分数是，把这个假分数再添上( )个这样的分数单位就是最小的质数。8一稿文章，小明用1.3小时打完，小冬用小时打完，( )打字速度快些。 9从一个长8分米，宽6分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，这个圆的半径是( )分米。10妈妈买回来一些玻璃球，小军6个6个地数余1个，5个5个地数还是余1个。这些玻璃球至少有( )个。11鞋的尺码通常用“码”或“厘米”作单位，它们之间的换算关系是：b2a10(b表示码数，a表示厘米数)。41码的鞋适合脚长( )厘米的人穿；小玲的脚长是23厘米，她应选( )码的鞋。12把
6、一个半径6厘米的圆形纸片对折两次，可以得到一个扇形。这个扇形的面积是圆面积的，是( )平方厘米。五、操作题 (共6分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)1(1)请你在下图中画出( )的计算过程。 (2)算一算。 2(1)画一画：以方格图中正方形ABCD的任意一个顶点为圆心，以这个正方形的边长为半径画一个圆。(2)算一算：已知每个小方格的面积是2平方厘米，那么，画的这个圆的面积是( )平方厘米。 六、解决问题 (每题5分，共25分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)1一种大型喷气式客机每小时飞行1080千米。它比普通飞机每小时飞行路程的3倍还多30千米。普通飞机每小时飞行多少千米？(列方程解
7、)2“天天”超市今年五月份的实际营业收入如下表。这个月营业收入超过全月计划的几分之几？时间上半月下半月完成全月计划的几分之几3一个直径是8米的圆形花坛，在它的周围有一条2米宽的水泥路，这条水泥路的面积是多少？4右图是某地今年某日气温变化情况统计图，图中的折线表示这一天气温的变化情况，虚线表示这一天的平均气温。看图回答下面问题。(1)每隔( )小时测一次气温。(2)( )时的气温最高，是( )。(3)这一天的平均气温是( )，是( )时( )时的气温高于平均气温。 5先算一算，填一填。(1)一个圆的半径是5厘米， 半径增加1厘米，周长增加( )厘米。(2)一个圆的半径是10厘米，半径增加1厘米，
8、周长增加( )厘米。(3)一个圆的半径是20厘米，半径增加1厘米，周长增加( )厘米。(4)一个圆的半径是r厘米， 半径增加1厘米，周长增加( )厘米。我发现了：( )。参考答案一、判断题 (每题1分，共10分，如果你认为正确的选A，认为错误的选B，并把结果涂在答题卡相应的位置上) 1. A 2. B 3. B 4. A 5. B 6.B 7. B 8. B 9. A 10. B 二、选择题 (每空1分，共11分，请选择正确的答案，并把结果涂在答题卡相应的位置上)1. B 2. A 3. C 4. B 5. C 6. B 7. A 8. A B 9. C 10. B三、计算题 (共24分，请把
9、解答过程写在答题卡相应的位置上)1. (4分) 0.09 28.262. (12分) 2 03. (8分) 四、填空题 (每空1分，共24分，请把结果写在答题卡相应的位置上)1. 25 9 0.62. 3. 4. 18 182335. 15 6. 12.56 12.56或者4 7. 7 8. 小明9. 3 10. 31 11.OO 23.5 36 12. 9或28.26五、操作题 (共4分，请把解答过程写在答题纸相应的位置上)1. (1) (2分) (2)(1分) 2. (1)多种画法，如右图是一种。(2分)(2)正方形ABCD的面积就是r2，圆面积是4或12.56平方厘米。(1分)六、解决问
10、题 (每题5分，共25分，请把解答过程写在答题纸相应的位置上)1. 解：设普通飞机每小时飞行x千米。3x301080 x350 2. O3. 内圆半径：824(米) 外圆半径：426(米) 3.14(6242)62.8(平方米)或204. (1)(1分) 4OOO (2)(2分) 14 21 (3)(2分) 13 10 225. 2或6.28 2或6.28 2或6.28 2或6.28 不管半径原来是多少，只要半径增加1厘米，周长总是增加2或6.28厘米。【命题意图说明】一、判断题1. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义。能力维度：数学理解。P=0.92. 命题意图：数与代数领域：考察了公
11、因数的含义。能力维度：数学理解。P=0.93. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的半径、周长和面积之间的关系。能力维度：知识技能。P=0.94. 命题意图：数与代数领域：考察了方程的含义。能力维度：知识技能。P=0.95. 命题意图：数与代数领域：考察了分率和数量的区别。能力维度：数学理解。P=0.86. 命题意图：数与代数领域：考察了最小公倍数的知识。能力维度：知识技能。P=0.87. 命题意图：数与代数领域：考察了质数和合数的含义。能力维度：数学理解。P=0.758. 命题意图：数与代数领域：考察了式与方程和年龄问题。能力维度：问题解决。P=0.79. 命题意图：数与代数领域：考察了分数
12、的意义和大小比较。能力维度：知识技能。P=0.810. 命题意图：图形与几何领域：考察了半圆的计算方法。能力维度：知识技能。P=0.8二、选择题1. 命题意图：数与代数领域：考察了质数和合数的含义。能力维度：数学理解。P=0.82. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义。能力维度：数学理解。P=0.853. 命题意图：数与代数领域：考察了分数基本性质的应用。能力维度：运用规则。P=0.84. 命题意图：命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义、分率和数量的区别。能力维度：数学理解。P=0.95. 命题意图：数与代数领域：考察了最大公因数在实际中的应用。能力维度：问题解决。P=0.96. 命
13、题意图：数与代数领域：考察了分数的意义。能力维度：数学理解。P=0.757. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的周长和面积的关系。能力维度：问题解决。P=0.758. 命题意图：数与代数领域：考察了最大公因数与最小公倍数。能力维度：运用规则。P=0.89. 命题意图：数与代数领域：考察了列方程解决实际问题。能力维度：问题解决。P=0.7510. 命题意图：数与代数领域：考察了分数基本性质。能力维度：数学理解。P=0.8三、计算题1. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的运算和小数乘法计算。能力维度：运用规则。P=0.952. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的四则混合运算及简算。能力维度：
14、运用规则。P=0.853. 命题意图：数与代数领域：考察了解两步或三步计算的方程。能力维度：运用规则。P=0.85四、填空题1. 命题意图：数与代数领域：考察了分数与除法、小数之间的关系。能力维度：数学理解。P=0.952. 命题意图：数与代数领域：考察了方程的知识。能力维度：运用规则。P=0.953. 命题意图：数与代数领域：考察了分数与除法之间的关系。能力维度：运用规则。P=0.954. 命题意图：数与代数领域：考察了因数和倍数。能力维度：运用规则。P=0.95. 命题意图：数与代数领域：考察了分率和数量的区别。能力维度：数学理解。P=0.96. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的周长和
15、面积的计算方法。能力维度：运用规则。P=0.757. 命题意图：数与代数领域：考察了真分数和假分数的含义以及分数单位等知识。能力维度：数学理解。P=0.98. 命题意图：数与代数领域：考察了分数与小数的互化及大小比较。能力维度：数学理解。P=0.99. 命题意图：图形与几何领域：考察了图形的转化。能力维度：问题解决。P=0.75数与代数领域：考察了最大公因数的应用。能力维度：运用规则。P=0.710. 命题意图：数与代数领域：考察了最小公倍数的应用。能力维度：运用规则。P=0.811. 命题意图：数与代数领域：考察了式与方程、方程的应用。能力维度：数学理解。P=0.6512. 命题意图： 图形
16、与几何领域：考察了图形的转化。能力维度：问题解决。P=0.75五、操作题1. 命题意图：数与代数领域：考察了异分母分数加法的算理。能力维度：运用规则。P=0.852. 命题意图：图形与几何领域：考察了正方形和圆的面积关系。能力维度：问题解决。P=0.6六、解决问题1. 命题意图：数与代数领域：考察了列方程解决倍数应用题。能力维度：运用规则。P=0.852. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义和单位“1”的理解。能力维度：数学理解。P=0.853. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆环面积计算方法。能力维度：运用规则。P=0.84. 命题意图：统计与概率领域：考察了折线统计图的分析。能力维度：数学理解。P=0.95. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的周长知识。能力维度：运用规则。P=0.75
