1、部编版语文四年级下册04三月桃花水公开课教学设计1教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容,感受三月桃花水的特点,在理解的基础上有感情地朗读课文。2.写摘录笔记，自学生字新词。认字6个，写字8个。学习多音字“和”。3.通过学习与交流,理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语在课文中的意思，并指导学生运用抓关键词和写作句式的方法学习,提升学生诵读和理解的习能力。4.继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样、“为什么”提问，体会课文“总-分-总”的结构特点；学习旁注心得笔记。5.在老师引导下，学习课文
2、生动优美的语言，体会写景中的抒情,指导学生联系自己的生活实际进行编创,从不同的角度感受和表达春水的不同特点,提升语言表达能力。背诵课文。重点难点1、能够在理解的基础上有感情地朗读课文,体会文本语言的美感。2、抓住重点词句理解内容,结合生活实际进行多角度描述,丰富情感,练习表达教学准备1.生查资料理解“三月桃花水”；2.教师ppt课件。教学课时 第一课时教学过程一、设境激趣,触发情感。1.教师谈话导入:同学们,昨天我们还沉浸在以锐不可挡之势而来的滚滚二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一架竖琴带着它的节奏和明净向我们涓涓流来。 板书课题：三月桃花水2.指导学生读好课题，与春潮进行对比阅读。3.练习对
3、课文题目质疑。（是什么、怎么样、为什么） 三月桃花水指的是农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称三月桃花水或者桃花汛。4.播放三月桃花水视频，请同学们谈一谈三月桃花水给你留下了什么印象？ （ 陶醉，很美） 师：同学们，三月桃花水以它美丽的倩影从色、形、声等角度由动态、静态出发，向我们诉说着春天的赞歌，那么著名散文家刘湛秋先生又是如何赞美它呢？让我们一起走进课文去感悟吧！二、初读课文，自学生字词，整体感悟。1.师:昨天已经预习课文了，现在我们找几个同学读课文，检查预习课文的情况。(指名朗读，相机评价。)2.检查生字词。 映照 绚丽 流淌 樱花 回旋 竖琴 波纹 轻柔 琴弦 应和
4、纤细 催促 开犁 披上 袅袅 沉醉 鞠一捧 1）自读词语。 2 ）指名读。 3）交流自己利用工具书理解的词语的意思。3.默读课文。 师：同学们把词语学习的认真扎实，老师要为你们点赞。现在请同学们默读课文：要求：1.用双直线画出文中的中心句，并且在这个中心句找到关键词语，用“ ”做标注（学生带着问题默读课文） 师：ppt出示 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天 ？ 师：指导学生在该句旁边做简洁的批注中心句 这个句子用到了什么修辞手法呢？比喻 把三月桃花水的声音比喻为“一串小铃铛” ，形容它的声音悦耳；把三月桃花水的光芒比喻为“一匹明洁”的丝绸，形容
5、它的光亮。 （师指导学生做批注比喻） 课文开头以两个问句的形式出现，请同学们齐读。那么它们的答案在哪里呢？就在课文中，现在请同学们快速浏览课文找出与这两个问句相对应的段落，然后读一读，把三月桃花水还比喻成什么呢？开始吧。（生浏览找出相应段落自由朗读）3.交流汇报。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？1）对应3、4段，写的是三月桃花水的声音。（师：把3/4自然段的段号连在一起画|，表示这两段都描写三月桃花水的声音，指导学生用双斜杠做标注，并写上声音、比喻。）1）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天 ？2）对应5、6段，写的是三月桃花水的光芒。（师：把5/6自然段的段号连在一起画|，表示
6、这两段都描写三月桃花水的光芒，指导学生用双斜杠做标注，并写上光芒、比喻。）3）课文的7、8、9自然段又写了什么呢？ 指名交流 师总结：我们旁注的就是心得，每个人阅读时的心得体会都不一样，旁注的内容也会不同，但旁注一定要简洁。指导写赞美。4）同学们，我们还有一个第2自然段没有学习，它讲的是什么呢？指名交流河流醒来的样子。师总结：对照板书复述课文内容，说明课文结构就是总分总。我们刚才阅读第一自然段时找了相应的段落，解答了课文开篇提出的两个问句，作者最后由衷的赞美了三月桃花水，我们把这种结构方式叫做总-分-总。同学们，知道了课文脉络，还远远无法欣赏课文的文字美和表达的思想，我们应该怎么办呢？学生交流
7、汇报：抓重点段落和特点；抓关键词语和重点句子;配乐朗读 老师建议大家还可以带着问题朗读，慢慢品味课文。三、潜心品读,感悟美。1.师:请同学们继续默读课文，想一想从作者描写的三月桃花水中，你仿佛听到了什么？用了什么修辞手法？请同学们边读边画一画边圈一圈。并简单写好心得体会。 让学生带着问题去读课文,引导学生在诵读中,感受清新活泼的文字,从而得到美的体验。（一）品味声音2.学生交流汇报。生:我听到了有节奏的鼓点;生:我听到了纤细的低语;生:我听到了忽大忽小的水波声;生：水波声师:这么多的声音交织在一起真好听,看看课文是怎么写的，这么多不相同的声音放在一起怎么用朗读体现出来了？请同学们放开声音试着读
8、一读,待会儿我们看谁最读的悦耳动听！（生自由读一读） (指名读,教师与学生一起评价)师起头，生每人一句读，强调“应和”的意思，师水流“哗哗”，生拖拉机“突突”。那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心，强调长句读好；那激流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！师：指导读的时候“激流”读好。想一想三月的桃花水为什么要催促村民们开犁播种啊？生：因为一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是最好的播种季节。师：确实如此，在激流的水浪声的伴奏下，农民们开始了一年中忙碌的播种季节，配乐欣赏播种图。好一幅欣欣向荣的春耕图，我们一起再读一读这句话：那激流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！总结，同学
9、们刚才通过读，已经再次创造了读书，把别人的文章变成了自己的文章，让我们深深的体会到了三月桃花水正在演奏着春天的序曲，怪不得作者这样写到：三月的桃花水，是春天的竖琴。师:通过读课文,我们知道了,原来这么美的声音都是三月桃花水发出的,生动形象的比喻和富有人性化的特点，再加上整齐而又富有变化的描写，让我们感受到了三月桃花水的美。接着，让我们伴着竖琴的音乐再次感受三月桃花水声音的美。老师先读，你们接读。师读：每一条波纹，生：都是一根轻柔的弦，一次类推。这么美的三月桃花水，怪不得作者在问候由衷的赞美到：三月桃花水比金子还贵啊！（二）光芒师:,三月桃花水不仅是竖琴,它还是春天的明镜,那么作者在水中看到了什
10、么？请同学们用刚才的阅读方法自学。生:我看见了垂柳披上了长发;生:我看见燕子飞上了天空;生:我看见一群姑娘穿着五颜六色的衣裳;生边说师边画提到的景物。除此之外，你还看到了什么，请同学们利用省略号做好课后小练笔，我们下节课继续学习。抓住段后的省略号,引导孩子展开想像,丰富已有的表象,培养其想象能力和表达能力。四、总结课文内容。总结：同学们，我们一起回顾下今天欣赏阅读课文用到的方法有：抓重点段落和特点；抓关键词语和重点句子;配乐朗读；带着问题品读；画图理解。通过这节课的学习同学们能在以后更好地运用各种方法理解课文。五、练习。1.课文内容大回放。课文是按照( )_( ) _( )结构写的；从（ ）和
11、（ ）两个方面描写三月桃花水的。2.我能读准确，写美观。 sh qn xan zhun cu c qn xin 竖琴 旋转 催促 琴弦 3.为加点的字选择正确的读音。A.hu B.hu C.h D.h E.h1）他俩和（ ）好了，真让人高兴。2）水波声应和（ ）着田野上拖拉机的鸣响。3）爸爸正在和（ ）水泥。4）这件衣服我已经洗三和（ ）了。4.“是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪个句子表示“好像”。 1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2）三月的桃花水，是春天的竖琴。3）每一条波纹，都是一根轻柔的弦。4）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被
12、里伸出头的麦苗谈心。六、作业。1.积累课文中生动的词和优美的句子，写好摘录笔记。2.小练笔在三月桃花水中，你还看到了什么3.背诵自己喜欢的段落。4.推荐阅读刘湛秋的散文诗春天吹着口哨。 板书设计 三月桃花水赞美比金子还贵比银子还亮 是什么声音？ 竖琴 是什么光芒？ 明镜 陶醉 师:多美的桃花水,不仅是(生齐读)师:同学们读得真美,读着读着,我仿佛看到了一朵朵粉红的桃花瓣,落在河面上随着流水缓缓地向远方流淌,你仿佛看到了什么?生:我看到了小鱼在水中嬉戏;生:我看见了花儿在风中舞蹈;生:我看见了一群大雁飞来;抓住段后的省略号,引导孩子展开想像,丰富已有的表象,培养其想象能力和表达能力。师:这珍贵的
13、三月桃花水,带给我们如此美的感受,作者是怎样称赞它的?生:比金子还贵,比银子还亮;生:三月桃花水,叫人多沉醉;师:还有谁愿意来赞美它?生:三月桃花水,给我们带来了生命和希望;生:三月桃花水,比美酒更香醇;、把封闭的课堂教学变成开放的教学,把语言与情感的体味结合起来,让学生体验,表达自己对课文的理解和感悟,发展了学生的语言能力,激发了学生的创造潜能。四、总结全文,升华情感。师:三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影,已经给我们留下了深刻地印象,把我们带入了如诗如画的情境之中,让我们再次用心去感悟,用我们的朗读去体会大自然的神奇,感受春的气息。(配乐朗读)通过配乐朗读,让学生整体感知课文,体味课文的
14、节奏韵味,心通其情,意会其理。阅读理解2阅读文章，回答问题。 哥白尼和老师较真沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩子，又看什么书了？”哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与
15、卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？”“怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那人还有没有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白尼说：“你提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，以后研究吧！”几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻底破产。（选自永远的坚守，吉林出版集团有限责任公司）（1）.从文中找出合适的四字词语填空。 形
16、容态度十分恭敬。_遇到该做的事情，主动去做，不推辞。_（2）.读短文，判断下列说法的对错。 太阳中心说是伽利略创立的。_太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。_太阳中心说沉重地打击了封建统治。_太阳中心说是对地心说的否定。_（3）.文中画线句子是一个_句，换种说法，使意思不变：_ （4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（ ）。 A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写【答案】 （1）毕恭毕敬；当仁不让（2）错误；正确；正确；正确（3）反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。（4）C （5.你从哥白尼身上学到了什么？敢
17、于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。错误，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。 （3）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （4）描写方法按人物描写概
18、括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析。 （5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：故答案为：毕恭毕敬；当仁不让；错误；正确；正确；正确；反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。C；敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨，写
19、作时会应用。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。3阅读文章，回答问题。 蚂蚁四重奏蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实用的生存哲学。正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。我管这套哲学叫“蚂蚁四重奏”。第一重：永不放弃。如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路，不是翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。总之，不达目的誓不罢休。第二重：未雨绸缪。整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足
20、食。第三重：满怀期待。整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。即使是少有的冬日暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。第四重：竭尽所能。一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是，全力以赴地工作。小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。它用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。（选自影响孩子一生的经典阅读(小学版)2011年第12期）（1）照样子，写词语。生生不息（AABC式）：_、_丰衣足食（含有近义词）：_、_（2）画线句子是
21、一个_句，请你仿写一句：_。 （3）蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的？ （4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？ （5）你从哪些事物中得到过启示呢？举个例子说一说吧。 【答案】 （1）亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神（2）设问；示例：怎样才能写好作文？这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。（5）示例：我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。 【解析】
22、【分析】（1）从给出的词语“生生不息”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。从给出的词语“丰衣足食”来看，是含有近义词。 （2）先提出为题（一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？），然后紧接着回答（答案是，全力以赴地工作。），这是设问句。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 （5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）示例：亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚
23、精会神；（2）设问；示例：怎样才能写好作文？这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。（5）示例：我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解课文
24、的基础上筛选相关信息的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。4阅读文章，回答问题。救救我吧，人类我是浩瀚宇宙中的一颗行星，穿着一件厚厚的空气外衣，在外衣里面还穿着蓝色、绿色、褐色的花衣裳，自古以来，人类便在我的怀抱中生活。人类给我起了一个漂亮的名字“地球”。起初，我十分健壮，山清水秀。但是，随着一幢幢楼房的崛起，一片片工地的开发，成千上万吨的垃圾，形形色色的污染物，使我渐渐地生起病来。人类的垃圾，工厂排出的废水，绝大部分侵入了我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦夕，人类的生命也受到了威胁。所以，我患上了一
25、种“水源污染”病。愈来愈多的车辆、工厂排出的废气，使保护我的大气层也受到侵害，我的呼吸道感染，体温急剧上升，病情恶化，我得了“空气污染”病。人类建筑的打桩声，工厂的机器声，汽车的鸣笛声，冷气机的隆隆声这声那声在我耳边回荡，使我听力下降。我又不幸得了“声音污染”病。更令我胆战心惊的是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉我的绿衣裳，损害了健康的皮肤，使我变得面黄肌瘦，百病交加。救救我吧，人类！让我恢复原来美丽的面孔，让我为你们我的孩子们，做一个好母亲吧！（1）根据意思写出选文中的四字词语。山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。_形容事物种类繁多，各式各样。_形容人营养不良或有病的样子。_（2）文中省略号的作
26、用是（ ） A.表示引文的省略B.表示说话断断续续C.表示列举的省略D.表示话未说完，语意未尽（3）文中具体写到“我”患的疾病有_、_、_。从后面的词语“_”可以看出“我”患的还不止这些病。 （4）联系前后文想一想，地球变成面黄肌瘦的原因是什么？ （5）我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢？ 【答案】 （1）山清水秀；形形色色；面黄肌瘦（2）C（3）“水源污染”病；“空气污染”病；“声音污染”病；百病交加（4）地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。（5）提示：从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。 【解析】【分析】（1）解答本题首先理解给出的词
27、语的解释，根据意思从文章中找出相应的词语即可。 （2）本题已经给出了省略号的作用，做题时根据语境进行选择即可。 （3）仔细阅读文章，抓住文章中关键性的语句进行填写。 （4）根据文章的主要内容进行总结概括。 （5）结合社会和自身实际进行解答。 故答案为：山清水秀;形形色色;面黄肌瘦；C；“水源污染”病|“空气污染”病|“声音污染”病|百病交加；地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。提示：从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。【点评】（1）本题考查的是对词语意思的掌握，解答本题首先理解给出的词语的解释，在理解的基础上，仔细阅读短文从中找出与意思对应
28、的词语。 （2）本题主要考查的省略号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解答。 （3）题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。 （4）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概括。 （5）本题属于开放性试题，联系实际解答即可。5阅读文章，回答问题。 成功来自信誉1835年，摩根先生成为一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东。这家公司不用马上拿出现金，只需在股东名册上签名就可以，这正符合当时摩根先生没有现金却想获得收益的情况。不久，一家投保的客户发生了火灾。按照规定，如果完全付清赔偿金，保险公司就会破产。
29、股东们一个个惊慌失措，纷纷要求退股。摩根先生斟酌再三，认为自己的声誉比金钱更重要。他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户。一时间，伊特纳火灾保险公司声名鹊起。已经身无分文的摩根先生成为保险公司的所有者，但保险公司已经濒临破产。无奈之中，摩根先生打出广告：凡是再到伊特纳火灾保险公司投保的客户，保险金一律加倍收取。不料，客户很快就蜂拥而至。原来，在人们心目中，伊特纳火灾保险公司已经成为最讲信誉的保险公司。许多年后，摩根主宰了美国华尔街金融帝国。而当年的摩根先生，正是他的祖父，是美国亿万富翁摩根家族的创始人。成就摩根家族的并不仅仅是一场火灾，而是比金钱
30、更有价值的信誉。还有什么比让别人信任你更宝贵呢？有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机会。（选自诚心精诚所至金石为开，海潮出版社）（1）按要求写词语。“惊慌失措”的近义词：_、_。像“蜂拥而至”这样含有比喻义的词语：_、_。（2）“声名鹊起”的意思是_。伊特纳火灾保险公司声名鹊起的原因是_。 （3）画线句换种说法：_。用反问这种句式来表达的好处是_A.让人更容易明白这句话的意思。B.加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。C.为了让句子变得更通顺，上下句联系得更紧密。（4）你怎样理解“有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机会”这句话？说一说。 【答案】 （1）束手无策；惊慌失色；暴跳
31、如雷；胆小如鼠（2）形容名声突然大振，知名度迅速提高；他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户（3）没有什么比让别人信任你更宝贵；B（4）只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能成功。相信你的人越多，你成功的机会就越多。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近
32、字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （2）第一空词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：示例：束手无；惊慌失色；暴跳如雷；胆小如鼠；形容名声突然大振，知名度迅速提高；他四处筹
33、款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户；没有什么比让别人信任你更宝贵；B；示例：只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能成功。相信你的人越多，你成功的机会就越多。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 （2）第一空本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
