1、部编小升初作文总复习资料小学六年级语升学考试总复习【作】 一、基础知识 作是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和字表达能力。那么，怎样才能写好作呢？一般说应做到： 一、思想健康，中心明确。 二、内容具体，条理清楚。 三、语句通顺，意思连贯。 四、详略得当，主次分明。 五、善于观察，想象丰富。 六、书写工整，格式正确。 除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作提纲和修改等方面的基础知识。 1、审题。 只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起才能保证不偏题，不致于“下笔千
2、言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法： （1）分析法： 先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如校园新事多可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两或两以上的事。 （2）比较法： 根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写我和老师，可自拟我的老师、我爱您，老师进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法： 先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如她变了，可提问：变之前她是怎
3、样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？ 另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如温暖，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 2、确定中心 中心就是的灵魂。教给大家确定中心的方法； 第一、要根据题目要求确定中心。如记一位值得尊敬的人要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受确定中心。如写我的好朋友王小明，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 3、选择材料 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
4、（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。 因此，要注意两点： 第一、 要围绕作中心思想选择材料。 第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事作为材料。 4、组织材料 材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使“言之有序”； 二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。 要使“言之有序”，就要合理地分段。方法有： （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。 （3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。 （）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 、编写提纲 提纲包括：中心思想和段落。 一篇分几个层次，几个段落，
5、哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如： 作题目： 有趣的蜗牛比赛 中心： 通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排： （1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略） （2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各自的表现。（详） （4）比赛结果。（略） （）结尾。（略） 6、开头与结尾 常见的开头方法有： （1）开门见，直截了当。 （2）说明情况，交代背景。 （3）描写环境，渲染气氛。 （4）提出问题，引人入胜。 （）巧讲故事，引人注意。 （）
6、先说结果，倒叙开头。 常见的结尾方法有： （1）事情完整，自然结尾。 （2）总结主题，抒发感受。 （3）照应开头，留有余味。 （4）含蓄结尾，引人入胜。 7、过渡与照应 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正与标题照应。 8、修改作 修改包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。 基础练习题 1、审题（选择正确答案
7、并打“”） 题目：我经历的一有意义的事 （1）该写成一篇 A、记叙（ ） B、应用（ ） 、说明（ ） D、议论（ ） （2）题目的关键词是 A、我（ ） B、一（ ） 、有意义（ ） D、事（ ） （3）应以（ ）为主 A、叙事（ ） B、写人（ ）、写景（ ） D、说理（ ） （4）这篇该用（ ）人称写 A、第一（ ） B、第二（ ） 、第三（ ） （）题目限制数量的词是 A、经历（ ） B、一（ ） 2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“” （1）说说我的“傻”二舅 A、“傻”（ ） B、二舅（ ） 、我（ ） （2）不知疲倦的爸爸 A、爸爸（ ） B、不知疲
8、倦（ ） （3）一个既幽默又有正义感的人 A、幽默（ ）B、有正义感（ ）、人（ ）D、既幽默又有正义感（ ） （4）脾气暴躁的妈妈 A、脾气（ ） B、暴躁（ ） 、脾气暴躁（ ） （）夸夸我的妈妈 A、夸夸（ ） B、我（ ） 、妈妈（ ） （6）第二堂趣味性多 A、第二堂（ ） B、趣味（ ） 、多（ ） （7）解放军舍身救落水少年 A、解放军（ ） B、舍身（ ） 、救（ ） D、落水少年（ ） 二、命题作（半命题作） 【复习要点】 1、了解命题作与半命题作的区别 2、掌握人物外貌描写与心理描写方法 3、学习一人一事与一人几事的写法； 4、掌握描写场面，记叙活动的方法； 、掌握定点观察
9、，描写景物的方法； 6、学会参观记、游记的写法； 7、掌握描写动物、植物和物品的记叙的写法。 （一）写人 1、掌握人物外表描写的方法 要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。 2、掌握人物心理描写的方法。 比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。 正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种： 一是
10、借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，十六年前的回忆就是这种方法。 二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如穷人一就是这种方法。 三是用回忆或梦境、幻觉寄托人物的情思。如凡卡中，凡卡只能借助回忆、梦境表达内心情感。 侧面描写，也叫间接描写，主要借助环境、景物、天气等进行烘托。如十里长街送总理中的环境描写。 3、掌握一人一事的记叙的写法。 一人一事是写作的基本功。用一事写人，一定要弄明白“一事”所包含的意思。用一事写人，一定要把这事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这事的相
11、关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。 4、掌握一几事记叙的写法。 注意：一是所选的几事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一事表现一个特点。二是所选的几事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一比一深刻、深入。如我的伯父鲁迅先生中就讲了几事，一比一深刻。 （二）叙事 1、掌握记叙一事的方法。 所谓叙事，就是以完整地叙述一事的发生、发展、结局表达作者的思想感情的一种体。要把一事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。 2、掌握记叙几事的方法。 记叙几事必须围绕一个中心写，不能几事有几个中心。要写
12、好，要注意几事间的衔接、过渡。 3、掌握描写场面的方法。 要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。 4、掌握记叙活动的方法。 活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙一样，先交代一下活动的时间
13、、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。 （三）写景状物 1、掌握定点观察、描写景物的方法。 写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出的写作方法。 观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。 观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律写。 2、掌握参观记、游记的写法。 写这类要注意以下四点： 一是在的开头要简明扼要地交代清
14、楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。 二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。 四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。 写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。 3、掌握描写动物、植物和物品记叙的写法。 写好动物要注意四点： 第一、抓住动物的外形特征写； 第二、抓住动物的生活习性写； 第三、抓住动物鸣叫的声音写； 第四、写出动物与人的关系。 写好植物要注意： 第一、要着眼于各种植物特征； 第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况； 第三、要按一定顺序写； 第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化； 第五
15、、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。 第六、要带着感情去写。 写物品要注意以下四点： 第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征； 第二、要写清物品的结构； 第三、要交代清楚物品的历和用途； 第四、要融进对物品听感情； 4、掌握借景抒情和托物言志的方法。 要做到写景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。 练习题 1、（例）下面是一位同学按值得回忆的一事的要求写下的一篇。请你分析它存在哪些问题？ 我和冬冬（大意） 我和冬冬原是一对好朋友。有一次，我去田间摘了一个西瓜吃。第二天，老师批评了我，并要我向种
16、瓜的李大妈道歉。我怀疑是冬冬“告的状”。从此，我不再理他。有一次，我们班去秋游，冬冬看到我晕车子，细心照顾我，还陪我在脚下玩。我很感动。 存在的问题： 分析：（1）题目要求只写一事，却写了两。 （2）两事都太简单，没有详写事情的经过。 （3）前后两事没有多大联系，前一次矛盾始终没有得到化解。 建议：删去第二，把第一事接着写完。可这样写：冬冬主动找上门，向“我”说明情况，“我”不但不听，还骂了冬冬。冬冬没责怪我，依然耐心劝说“我”，还讲了李大妈家的困境，“我”终于认识到了自己的错误，在冬冬的陪同下向李大妈道了歉。最后，我们和好如初了。 2、审题。划出“题眼”，并指出哪个题目点明了中心思想。 （1
17、）一个刻苦学习的同学 （2）他家富起了 （3）红领巾鼓舞着我 （4）童年生活回忆 点明中心的有 3、根据审题填空 （1）放学回家的路上是篇 的，题目上的时间限制是 ， 地点限制是 。 （2）我尊敬的一位长辈是篇 的，题目上的对象限制是 ，内容限制是 ，数量限制是 。 （3）他为我做了好事是篇 的。题目上的对象限制是 ，数量限制是 ，内容限制是 。 4、判断下面的审题，正确的打“”，错误的打“”。 （1）摔倒以后重点应写“我”怎么摔倒的。（ ） （2）咱班的新事多应写发生在自己班里的新事，而且要写几事。（ ） （3）放学以后和放学回家的路上的要求是相同的，都是写放学后发生的事。（ ） （4）我的
18、爷爷和我爱爷爷两个题目的要求一致，都是写爷爷。（ ） （）爸爸笑了一的重点应该写爸爸是怎样笑的。（ ） （6）秋天的傍晚是要求写秋天傍晚时的美丽景色，不能写傍晚时发生的事情。（ ） （7）变这个题目只能写同学克服缺点，改正错误，取得进步的事。（ ） （8）衣料服弄脏了和衣服弄脏以后这这两篇重点相同,都是写衣服是怎么弄脏的( ) （9）欢乐的“六•一”节要求写“六•一”节这天的事，必须突出“欢乐”，表明在节日里过得十分欢快、喜悦。（ ） 、比较下列各组题的的异同 我的同桌 （1） 我与同桌 我和同桌之间的事 我的同桌二、三事 相同之处： 不同之处： 一新事 （2） 一喜事
19、 一趣事 一小事 相同之处： 不同之处： 6、设想一下，她值得我学习这个题目可以表达哪些中心？照样子填写三个中心在下面的横线上。 例：他刻苦学习的精神。 （1） （2） （3） 7、仿照下面的四种对话方式写四句话： 例： A、“你知道吗？”桑娜说，“西蒙死了。” B、渔夫说：“我不在，你在家里干什么？” 、“喂，西蒙！” 桑娜喊了一声。 D、“瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了。” A、 B、 、 D、 8、在能表现中心的材料后面打“ ”，在偏离中心的材料后面打“”。 题目：参观市少年宫 中心：记叙在市少年宫里的所见所闻，使我获得了知识，增长了见识，受到党和政府对下一代的关怀
20、。 材料： （1）去少年宫路上的见闻（ ） （2）参观了设备齐全的小剧场。（ ） （3）在大草坪上开展了一次有意义的中队会。（ ） （4）参观天馆，听辅导老师讲有关天知识。（ ） （）各个小队比赛走勇敢者的道路。（ ） （6）在科技馆看精彩的科技表演。（ ） （7）在少年宫内劳动，有的扫走廊，有的擦门窗。（ ） （8）参观演出大厅，听宫领导的介绍。（ ） 9、根据下列题目和限定的中心，选择恰当的材料写在横线上。 （1）题目：我真高兴 中心：表现我乐于助人的好思想。材料： 中心：表现我刻苦努力学习有进步。 材料： 中心：表现改革开放后人们生活水平提高很快。 材料： （2）题目：明明在家 中心：表
21、现明明在家里爱劳动。材料： 中心：表现明明在家里尊敬老人。材料： 表现明明在家里爱动脑筋。 材料： 10根据作题目和有关材料，试按不同的中心，编写出不同的写作提纲。 （1）题目：下雪以后 【材料】 雪景：地面、房上、树上、天空 行人：衣着、神态 车辆：自行车、摩托车、小汽车、大卡车 扫雪：老人、孩子、还有堆雪人、滚雪球、打雪仗 ：助人为乐、互相帮助 详细提纲： 中心B：雪天给孩子们增添欢乐。 详细提纲： 11下面是几组的结尾，比较一下，你认为好的请在括号内打“”，不好的打“”。 （1）我的老师结尾： 多好的老师啊！为了不让我淋雨，连息己生病的孩子也不顾，走了这么远的路把我送回家。望着老师远去的
22、背影，我默默地祈祷：愿老师快点回家，愿病中的婴儿早日康复！（ ） 望着老师远去的背影，我不禁泪如泉涌。我向老师保证：今后，我一定不辜负老师的期望，努力学习，不断进步，以优异的成绩报答老师对我的关怀。（ ） （2）可喜的变化的结尾： 啊，他终于变了！我们都为他的进步高兴。（ ） 雨还在下着，雨水滋润着麦苗，也滋润着人们的心。开展“五讲四美”活动带的人们心灵的变化，不正像春雨一样滋润着人们的心田，开出了千姿百态令人高兴的朵朵红花吧？ 12下面是的开头，比较一下，你认为好的请在括号里打“”，不好的打“”。 （1）印象深刻的一事的开头： 自我懂事以，经历过的事情大多随岁月的流逝而忘却了，但有一事却无论
23、多久也无法从我的记忆中抹去。（ ） 从我生下到现在已民用工业12个年里，我经历过的有大事，也有小事，如随爸爸去北京旅游啦，去参加市里组织的英打字比赛啦，一桩桩，一，真是数也数不清。就说去市里参加英比赛这事吧！（ ） （2）我的爸爸开头： 我爸爸驾驶大型汽车的司机，不管什么样的车他都能开。只要是有关汽车的事情，爸爸无所不知。（ ）我爸爸高高的个儿，大眼睛，阔嘴巴，人们见了他都说他像哪一个电影明星。他平时待人和蔼，人缘极好，妈妈说，他开了十几年的大型汽车，从没有跟人红过一次脸。他的驾驭技术特别好，有关汽车的知识也懂得不少。（ ） 13从下面提供的词语中选择出供运用的，写一段话，描写一个活动声场面。
24、写好后用横线标出你所选用的词语。 推、搬、紧张、热火朝天、你追我赶、汗流满面、有说有笑、陆续、喝彩、沸腾、助威、同心协力、欢声笑语、开始、继续、接着、情不自禁、最后、不但而且有的有的还有的 。 14下面两句诗是唐代诗人李商隐的名句，诗中提到两种事物，请你写出这两种事物以及其主要特点，然后想一想，可以借这两种事物比喻什么人或比喻什么道理。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （1） ： 特点： 喻人 喻理 （2） ： 特点： 喻人 喻理 1、按要求把你说的话写出。 （1）当你拿起脏衣服要洗时，妈妈说：“放下吧，你赶快去做作业。”你应该怎么告诉妈妈，你已经长大了，应该学学自己干家务活？ （2）当同学
25、们做数学题遇到了困难，你是学习委员，你到数学老师那里，请他到班上给同学们辅导一下，你应该怎样对老师说？ 16、先用简单的几笔画出人物的表情，再用几句话加以描写。 喜 怒 哀 三、供材料作 根据提供书面材料作时,要注意三点： 一、认真审题，明确要求。 二、紧扣主题，决定取舍。 三、活跃思路，发挥想象。 （一）缩写 注意：不能改变原的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。 不能改变原的记叙顺序和主要内容，保留主干。 概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。 改后的短要衔接过渡自然，首尾连贯。 合理安排各部分之间的大致比例。 （二）扩写 注意：不能改变原的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。 不能改变
26、原中的主要人物和事。 扩充的内容只能根据原情节合理地发展，不能任意增加。 （三）改写 改写，就是改变原的体裁与人称、结构及语言等，写出与原形式不同的。 一是改变体裁。把原从一种体裁改写成另一种体裁。 二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。 （四）续写 注意：续写时一定要认真阅读原，弄清原所写事的时间、地点、人物和事的起因、经过、结果。 要根据题目要求，大胆想象。 不能改变原的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。 续写部分的语言特点和风格要尽量与原保持一致。 （五）看图作 第一，看单幅图作。 第二，看多幅图作。 看图作的一般步骤是：看
27、、说、写。练 习 题1、请续写下面的作，并自定题目（请注意末的句子，前后要符合故事情节，语言要衔接）。 那天早晨，阳光明媚，我一路哼着小曲往钢琴老师家走去。刚出新村路口，发现前面围了一大堆人。 人群渐渐散去，我心中的一块石头终于落了地。 2、以他（她）并不小气为题，把下面的一段字扩写成一篇400字以上的记叙。 材料：开学初，我班了一位新同学，名叫。他（她）呀，什么么都好，就是平时太节俭了。同学们背地里都说他（她）是个“小气鬼”。后发生了一事，使同学们改变了看法，原他（她）并不小气。 3、改写闻官军收河南河北，把这首诗改写成记叙。要求不能改变原诗的意思，发挥一定的想象，写出诗人杜甫听到祖国统一，
28、收复失地后那种抑制不住的激动之情。 4、根据图画内容，发挥想象，以假如我有翅膀为题，写一篇记叙，字数在40字左右。 画面上，一个小男孩仰卧在草地上，跷着腿，嘴里叼着一枝花，手里拿着一个气球，仰望天空。 四、应用 （一）便条 格式：“请假条”三个字要写在第一行正中。 另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。 第三行空格写正，要写清请假的原因和起止时间。 正写完后要写上祝语。 署名要另起一行靠后写。 日期要另起一行写在署名的下方。 另外：留言条、托事条格式与请假条相同。 （二）通知 格式：在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于的通知”，以引起读者注意。 正要另起一行空格写，写清时间、地点、
29、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。 正写完后，另起一行空格写上“特此通知”。 在正的右下方分两行写出发通知的单位和日期。 被通知的单位或有关人员，可以出现在正中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。 （三）日记 格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。 注意：（日记只能是一天中发生的事）。 （四）写读后感或观后感 方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是 重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，
30、联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全，总谈感想、体会，结束全，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。（五）书信 一般书面的内容由称呼、问候、正、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是： 1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。 2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。 3、正。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。 4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。 、署名。要单独成行写在信的右下方。 6、日期。要另起一行写在署名下方。 （五）表
31、扬稿 表扬稿分三部分： 1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。 2、正。要把这事真实、完整、简明扼要地写清楚。 3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。 （六）建议书 格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。练 习 题1、修改下面的通知。 该通知是学校大队部通知各班班长20XX年3月9日16:00到小会议室开会的内容。通知： 请全校各班班长拿好笔记本和会议记录到小会议室开会。2、下面是兰州西北师大附小的张小华给大连光明小学王小卫写的信，二人邮编分别是：730070、100041 1 0 0 0 4 1 大连小卫收邮票 请给这
32、个信封作修改。 作复习参考题目： （1）毕业考试之前。 （2）他（她）这样做不好。 （3）我 这堂。 （4）假如这事让我干 （）温暖 （6）集体的温暖 （7）那事，我忘不了 （8）一次（堂） 的 的活动（）。 （10）老师教我 （11）我爱家中的 （12） 真了不起 （13）不做“小皇帝”了 重点：（14）以他（她）并不小气为题，把下面的一段字扩写成一篇400字以上的记叙。 材料：开学初，我们班了一位新同学，名叫。他（她）呀，什么都好，就是平时太节俭了。同学们背地里都说他（她）是个“小气鬼”。后发生了一事，使同学们改为了对他的看法。原他（她）并不小气。 提示：你所写的新同学，应是你身边的同学，
33、但名字要用林小华代替。 （1）下面是一篇作的开头，请你根据的题目和开头继续写下去，要求在400字以上，要写出这次下后与往常不同的事情。 下铃响了以后 往常，最后一堂的下铃响了以后，老师说一声“下”，我总是背起书包就回家，可今天却与往常不同。 （16）读材料，按要求完成作。 材料：在你的学习、生活中，一定为某事或某个人流过泪，是因为幸福、欢乐、高兴、感动而流泪？还是因为痛苦、悲伤、难过、后悔而流泪呢？毕业前夕，请你以西安市育红小学六•一班王勇同学的身份给知心姐姐写封信，详细地把情况告诉她，让她与你分享快乐或为你解除忧伤。 要求：给知心姐姐的信另写在方格稿纸上，要写出真情实感，400字
34、左右。 信中不能出现你们学校和你自己的真实姓名。 收信人：邮编100020 地址：北京市人民路88号 姓名：知心姐姐 寄信人：邮编：710001 地址：西市育红小学 姓名：王勇 贴邮票处 二、选择题2一千张糖纸铁凝那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说：“噢，累死我了。”他们
35、累是因为他们是大人呀。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀。”我想起世香是向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸，也不觉得找糖纸有什么好玩。世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会追着一张随风飘舞
36、的糖纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖，这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子让糖狗得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！我们把又脏又皱的糖纸，泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻璃窗上，等揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，欠的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气，待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的蔑
37、视，毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊！这时，我突然觉得很累。原未大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？1.请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关情节。表姑让我们攒糖纸 抛酒糖纸发泄悲愤2.第段和第段加点的词“累”的含义是否相同？为什么？ 3.结合语境，分析下列加点的字的表达效果。我们把又脏又皱的糖纸，泡在脸
38、盒里仔细把它们洗干净，然后一张张贴在玻璃窗上，等揭下来，糖纸平整如新。 4.分析下面句子的表达效果。我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。 5.作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么？ 6.在课内学习和课外阅读中，你读到过“曾子杀彘”的故事吗？请你比较曾子和本文的表姑的做法，说说你的看法。 1.收集、清洗糖纸 献上糖纸却没换到电动狗2.不同。第句中的“累”是指身体疲劳或劳累，第段中的“累”是指内心疲惫。3.“泡”“洗”“贴“揭“四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情4.运用了比喻的修辞手法，将糖纸
39、比喻成彩蝶，形象地写出了“我“和世香愤怒的宣泄以及内心的一份释然。5.孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。6.略31.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔，“他”故意在长跑比赛跑了第三名愧疚2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可）3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而“我”还想批评小女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意思对即可）4.一支金色的钢笔4只管向前奔跑崔修建贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个
40、贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋（chng）赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的家境，让他自卑得有些差愧他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉后，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去，他轻松地跨越一个个栏杆：教练员又指了指那组已升高到足有1.5米的栏杆前让他再试一试。他努力了好几次，也没能跨过去。这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人
41、的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。”教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执着的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上随处可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。距1964年的东京奥运会开幕还有二十
42、多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。”没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越他们，踢翻他们，绕过他们，就会抵达梦的前方。1.第自然段中有一个错别字，请找出来并改正。（ ）（ ）2.第段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么？又为什么难过？ 3.仔细品读文中加横线的句子，回答问题。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。“三十二”“不仅”表现了 ； “第一个蝉联”说明 。4.选文最后一段有何作用？ 5.品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？
