1、 教学目标教学目标 了解杨振宁的相关知识。了解杨振宁的相关知识。了解二百年来，世界科学发展的历史。了解二百年来，世界科学发展的历史。了解中美教育在鼓励创新上的异同了解中美教育在鼓励创新上的异同。作者简介 杨振宁，美籍华人，杨振宁，美籍华人，19221922年出生安徽省，年出生安徽省，1938193819441944年在中国西南联合大学物理系读年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。书获硕士学位。19451945年赴美求学，年赴美求学，19481948年芝年芝加哥大学哲学博士学位，加哥大学哲学博士学位，19571957年与另一位华年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理人科学家李政道
2、合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获论，因此与李政通共同获19571957年诺贝尔物理年诺贝尔物理学奖。学奖。19711971年以来，他多次到中国探亲、访年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。进行科研和学习。1、找出生字词、找出生字词2、作者认为两百多年来产生、作者认为两百多年来产生新事物的原因是什么？新事物的原因是什么？3、“科科”与与“技技”哪一个更
3、哪一个更重要一些？二者是什么关系？重要一些？二者是什么关系？谈谈你的看法。谈谈你的看法。1.生字词生字词光光纤纤（）芯芯片（片（）胰胰（）胆胆怯怯（）聘聘用（用（）弥弥补（补（）xinxnypnmqiqi释义归根结底归根结底无穷无尽无穷无尽与日俱增与日俱增层出不穷层出不穷按部就班按部就班没有穷尽；没有限度。没有穷尽；没有限度。归结到根本上。归结到根本上。随着时间的增长而增长。随着时间的增长而增长。接连不断地出现。接连不断地出现。形容做事按一定的条理，形容做事按一定的条理，遵循一定的顺序。遵循一定的顺序。2.简单地说是因为简单地说是因为工业的发展大大促进工业的发展大大促进了人类生产力了人类生产力
4、。具体地说是具体地说是科学科学带动了工业，带动了工业，工业则带动了工业则带动了经济经济的发展，而经济的发展反的发展，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。过来又促进了科技的发展。这三个互相关联这三个互相关联的环节推动着新生事物层出不穷，整个世界的环节推动着新生事物层出不穷，整个世界不地发展。不地发展。3.科：基础科学；技：应用技术科：基础科学；技：应用技术“科科”与与“技技”哪个更重要一些，没有一个简哪个更重要一些，没有一个简单的答案。需要因时因地因人而定。单的答案。需要因时因地因人而定。就我国当就我国当前国情来讲前国情来讲，鉴于我国传统教育影响较大，鉴，鉴于我国传统教育影响较大，鉴于我国迎接
5、世界挑战的需要，需要有原始的创于我国迎接世界挑战的需要，需要有原始的创新，重视高新技术的研究，增强自主的创新能新，重视高新技术的研究，增强自主的创新能力。与此同时，围绕产业升级的提高竞争力，力。与此同时，围绕产业升级的提高竞争力，应加强技术的研发，推动科技产业化和应用。应加强技术的研发，推动科技产业化和应用。二者互为因果，相辅相成。二者互为因果，相辅相成。速读课文，理清结构速读课文，理清结构 光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯 世纪之交的科学随想世纪之交的科学随想 第一部分（第一部分（1919）回顾近两百年出现的新回顾近两百年出现的新事物并分析其原因。事物并分析其原因。第二部分（第二部分（10171
6、017）分析世界现状，指出中美分析世界现状，指出中美科技、教育差异，鼓励创科技、教育差异，鼓励创新。新。第一层（第一层（1212）新发）新发明、新事物层出不穷明、新事物层出不穷第二层（第二层（3939）新发）新发明、新事物出现原因明、新事物出现原因第一层（第一层（10131013）科）科和技的关系和技的关系第二层（第二层（14171417）中）中美教育哲学的异同美教育哲学的异同问题讨论 中国和美国的教育哲学在鼓励中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？请读第创新上有什么差异？请读第14至至16段，讨论填表，并发表看法。段，讨论填表，并发表看法。中美两国教育哲学的异同美国教育哲学美国教育哲学
7、中国教育哲学中国教育哲学 相同点相同点不不同同点点适应适应对象对象及后及后果果学习学习方式方式都能鼓励创新都能鼓励创新对前对前3040的学生很有益，的学生很有益，比较容易成功。比较容易成功。对后对后3040的的学生很有益，成才学生很有益，成才后可以跟比他聪明后可以跟比他聪明的人竞争的人竞争跳跃式学习，很有自跳跃式学习，很有自由度，自己可以探索由度，自己可以探索很多东西很多东西按部就班的训练，按部就班的训练，扎实，可以了解很扎实，可以了解很多不是几天就能学多不是几天就能学到的东西。到的东西。杨振宁得出一个什么结论？如果是美国学生，就要鼓励他多学一如果是美国学生，就要鼓励他多学一些有规则的训练；如
8、果是一个亚洲学些有规则的训练；如果是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。太胆怯。对于不同对象的学生，应根据受教育背对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。景的不同，区别对待。（一）指出下面的语段中出现的说明方法，（一）指出下面的语段中出现的说明方法，并分析它的作用并分析它的作用 我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的人口占人口总数的80以上；今天，美国的农业以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的人口，只占全
9、国人口的12，可是他们生产，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。出口到世界各地去。1举例子、列数字、作比较。举例子、列数字、作比较。2有力地说明了有力地说明了“工业的发展大大促进了工业的发展大大促进了人类的生产力人类的生产力”。（二）下列各句中红色的字、词能否去掉，（二）下列各句中红色的字、词能否去掉，为什么？为什么？1财富财富杂志说，杂志说，近近30年来新成立的科技公年来新成立的科技公司的总资产，已经司的总资产，已经接近接近1万亿美元，而这个增长万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。速度还在与日俱增。2这两百年尤其
10、是近一百年、五十年来，世界这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个是由三个相互关联相互关联的环节推动着前进的。的环节推动着前进的。不能。因为不能。因为“近近”和和“接近接近”都是表示约数的词，使都是表示约数的词，使所列的数字更具准确性。所列的数字更具准确性。不能。不能。“关联关联”是指事物相互之间发生牵连和影响。是指事物相互之间发生牵连和影响。三个环节是科学、工业和经三个环节是科学、工业和经 济济说说明明文文语语言言的的准准确确性性小结 本文作者在世纪之交，回顾本文作者在世纪之交，回顾了近两百年来世界上出现的新事了近两百年来世界上出现的新事物，分析了新事物出现的原因，物，分析了新事物出现的原因，并循此提出了科与技哪个更重要并循此提出了科与技哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。异同。阅读附文，加深认识阅读附文，加深认识 结合你自身素质及学习成绩，结合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。应注意哪些关键能力的培养。1.1.练习一、二、三。练习一、二、三。2.2.思考：我们应注意那些关思考：我们应注意那些关键能力的培养？键能力的培养？
