1、导入新课 同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。看看这人能坏到什么程度，心能黑到什故事。看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度。上节课，么程度，被欺负的人能惨到什么程度。上节课，同学们学习了同学们学习了奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻，奥，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工一幕，人间地狱，杀人工 厂。今天咱们要回厂。今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。
2、国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。7070多多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工。的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工。包身工包身工 -夏衍夏衍走近作者走近作者 夏衍夏衍（1900-19951900-1995），），原名沈端先，浙江原名沈端先，浙江杭县人。杭县人。现代剧作现代剧作家，家，杰出的新闻记杰出的新闻记者、政论家，主要者、政论家，主要进行话剧
3、创作和电进行话剧创作和电影创作。影创作。此笔名从此笔名从发表发表包身工包身工起起用用。作品有作品有上上海屋檐下海屋檐下法西法西斯细菌斯细菌考验考验等话剧本，并把小等话剧本，并把小说说林家铺子林家铺子祝福祝福等改编为等改编为电影剧本。电影剧本。包身工包身工是中国现代文学史是中国现代文学史上第一部报告文学上第一部报告文学作品。作品。文体知识文体知识 报告文学是一种兼有新闻性和文学性报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体，的文体，是文艺通讯，特写，速写等的总称。是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人可以写人,写事写事,写问题。写问题。报告：题材报告：题材 选择真人真事新闻题选择真人真事新闻题材，迅
4、速及时反映生活。材，迅速及时反映生活。文学：表达文学：表达 采用某些文学的表现采用某些文学的表现手法形象生动。报告文学被誉为文学创作中手法形象生动。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。的轻骑兵。报告文学基本特征有三：报告文学基本特征有三：新闻性、文新闻性、文学性、真实性。学性、真实性。知识拓展知识拓展在新中国的报告文学史上，有在新中国的报告文学史上，有三篇具有里程碑意义：三篇具有里程碑意义：魏巍魏巍谁是最可爱的人谁是最可爱的人徐迟徐迟歌德巴赫的猜想歌德巴赫的猜想夏衍夏衍包身工包身工时代背景时代背景 上世纪二、三十年代的中国，上世纪二、三十年代的中国，军阀混战军阀混战，民不聊生。特别是在，民不聊生
5、。特别是在19321932年年“一一二八二八”事变以后，很事变以后，很多农民在帝国主义尤其是多农民在帝国主义尤其是日本帝国日本帝国主义的经济侵略主义的经济侵略下日益破产，加上下日益破产，加上地主的剥削地主的剥削和和天灾的影响天灾的影响，农民生，农民生活极为困苦。在靠近上海的苏北地活极为困苦。在靠近上海的苏北地区农村，每年有大批无法生活的农区农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。村女孩沦为了包身工。疏通字词蠕蠕动动 拎拎着着 弄弄堂堂 游游说说 赚赚抹抹 嘈嘈 执执拗拗 簿簿子子 籼籼米米r r lng lng lng lng shu shu zhuzhun n m m co co n
6、i ni bb xixin n 莴苣莴苣揩揩地板地板搽搽粉粉 蹒跚蹒跚 皮皮辊辊 谄谄媚媚 骷髅骷髅 噩噩梦梦 怔怔住住 锭锭子子 w j w j kikichch pn shnpn shn gngn chnchnk luk lu zhngzhng dngdng 速读课文，整体感知速读课文，整体感知筛选信息，制作筛选信息，制作“包身工信息档案卡片包身工信息档案卡片包身工信息档案卡片年龄：年龄：性别：性别：绰号：绰号：工作单位：工作单位：工作时长：工作时长：居住条件：居住条件：饮食条件：饮食条件：工作环境：工作环境：劳动待遇：劳动待遇：来历（身份）：来历（身份）：包身工信息档案卡片（答案预设）年
7、龄：年龄：性别性别：绰号绰号：工作单位工作单位：工作时长工作时长：工作环境工作环境：居住条件居住条件：饮食条件饮食条件：劳动待遇劳动待遇：来历（身份）来历（身份）：十五六岁十五六岁女女芦柴棒、猪猡、娼妓芦柴棒、猪猡、娼妓等等上海东洋纱厂上海东洋纱厂长达长达1212个小时以上个小时以上三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜两粥一饭（
8、乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）叶）每天三角八分（成年人的三分之一）每天三角八分（成年人的三分之一）贫苦农村少女贫苦农村少女相关图片相关图片一、探究内容一、探究内容 1.1.根据课文，理解包身工的含义并为包身工下根据课文，理解包身工的含义并为包身工下定义。定义。2.2.本文是以什么线索组织材料的？怎样组织本文是以什么线索组织材料的？怎样组织的？的？3.3.课文中用到的材料可以分为两类：一类是课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料，这两个方面是如新闻事实，一类是背景材料，这两个方面是如何组合在一起的？何组合在一起的？1.1.根据课文，理解包身工的含义并为包身工下定义
9、。根据课文，理解包身工的含义并为包身工下定义。包身工包身工是指二十世纪三十年代（时间）在上海的东洋纱厂等外国工厂里（地点）为外国人做事的一些女工（性质）。他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩（来历），因为被诱骗而签订了包身契（直接原因），失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器（本质），命运极其悲惨(遭遇）。包身工是包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂做工，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂做工，没有人身自由，工钱全归承包人所有。没有人身自由，工钱全归承包人所有。课文中的提法是课文中的提法是“包身工包身工”已经以一种已经以一
10、种奇妙的方式包给了叫做奇妙的方式包给了叫做“带工带工”的老板。的老板。“包包”的的标志是事先立了标志是事先立了“包身契包身契”。“奇妙奇妙”之处不仅在之处不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而且是于这些女孩子近乎被拐骗，而且是一仆二主一仆二主：一主：一主是日本资本家（工头是拿摩温）；另一主是中国二是日本资本家（工头是拿摩温）；另一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她们为老板，带工的。日本资本家称她们为“试验试验工工”“”“养成工养成工”；中国带工者称她们为；中国带工者称她们为“包身工包身工”。作品实际上是在告诉我们：作品实际上是在告诉我们：包身工这一包身工这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建
11、的反动罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。统治。启发引导2.2.本文是以什么线索组织材料的？怎样组织的？本文是以什么线索组织材料的？怎样组织的？包包 身身 工工16.16.（四点一刻）起身（四点一刻）起身 恶劣的住宿条恶劣的住宿条件件 711.711.包身工的来源包身工的来源 、身份、身份包身工制度的形成包身工制度的形成1214.1214.（四点半后）早餐（四点半后）早餐 恶劣的饮食条件恶劣的饮食条件1522.1522.帝国主义雇佣包身工的原因帝国主义雇佣包身工的原因包身工制度的发展包身工制度的发展2332.2332.（五点）上工（五点）上工3334.3334.在中国的日本纱厂飞
12、跃的膨大在中国的日本纱厂飞跃的膨大包身工制度的膨包身工制度的膨胀胀3547.3547.（十七点）放工。（十七点）放工。4850.4850.黎明的到来，毕竟是无法抗拒的黎明的到来，毕竟是无法抗拒的包身工制度必包身工制度必然灭亡然灭亡 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。主线：主线：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：画面：清晨起床清晨起床吃早饭吃早饭上工上工黄昏收工。黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两这四个片段从生活条件恶劣、劳动条
13、件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。况。副线：副线：综述包身工制度各方面的情况，揭露包身工制综述包身工制度各方面的情况，揭露包身工制度必然灭亡的趋势：度必然灭亡的趋势：形成形成发展发展膨胀膨胀灭亡灭亡 课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者。作者把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。织在包身工从清
14、晨到黄昏放工一天的时间里。首先首先是四点一刻，包身工起床的情形，展示了她们住是四点一刻，包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差，宿条件之差，之后之后由由“但是，她们的名字却是包身工但是，她们的名字却是包身工”引引入背景材料，补叙包身工的来历，使带工老板的谎言与现入背景材料，补叙包身工的来历，使带工老板的谎言与现实条件的糟糕形成对比。实条件的糟糕形成对比。然后然后是四点半，包身工吃饭的场是四点半，包身工吃饭的场景，景，接着接着又插入背景材料，用又插入背景材料，用“廉价的机器廉价的机器”来衔接，分来衔接，分析了日本厂家之所以特别愿意雇佣包身工的三大原因。析了日本厂家之所以特别愿意雇佣包身工的三大
15、原因。最最后后是五点钟之后，包身工们上工的情景以及做工时所遭受是五点钟之后，包身工们上工的情景以及做工时所遭受的种种威胁与虐待，的种种威胁与虐待，紧接着紧接着再次引入背景材料，指出日本再次引入背景材料，指出日本纱厂吸取中国工人血汗迅速庞大的事实。纱厂吸取中国工人血汗迅速庞大的事实。如此安排，如此安排，叙议结合叙议结合，层次清楚。，层次清楚。分析总结3.3.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料，这两个方面是如何组合在一实，一类是背景材料，这两个方面是如何组合在一起的？起的？点面结合的写作手法面：一般的、概括性的材料面：一般的、概括
16、性的材料（骨架）（骨架）（血肉）（血肉）点：典型人物、事件、细节、场面点：典型人物、事件、细节、场面面：面：本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起床、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写床、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况。概括了包身工一天的生活和劳动状况。点：点：又有对又有对“芦柴棒芦柴棒”“”“小福子小福子”典型人物的生动描写，典型人物的生动描写，作者以作者以“芦柴棒芦柴棒”为例，通
17、过为例，通过“生病生病”被被“抄身抄身”等细节等细节描写，写出了包身工奴隶般地描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止后一滴血汗为止”的悲惨命运。的悲惨命运。“小福子小福子”遭到遭到“拿莫温拿莫温”和和“东洋婆东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。遇。包身工实例芦柴棒的故事芦柴棒的故事（17-2017-20段段 ）问题问题1 1：文章倒数第四段中打杂的虐待芦柴棒的动词：文章倒数第四段中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？其作用是什么？有哪几个？其作用是什么？问题问题2 2：有一个动词是描写：有一个动词是
18、描写“芦柴棒芦柴棒”的，是哪的，是哪一个？其作用是什么？一个？其作用是什么？明确：抓、摔、踢、泼。明确：抓、摔、踢、泼。明确：跳明确：跳 身体没力，却能跳起来。强烈的对比使身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的衬托了打杂的“凶凶”，突出了，突出了“芦柴棒芦柴棒”受虐待受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！假病！老子给你医！老子给你医！”相照应，又表现了她的残酷，无相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了人性，更显出了“芦柴棒芦柴棒”遭遇的悲惨。遭遇的
19、悲惨。动词作用：一、探究内容一、探究内容1.1.本文是一片震撼人心的报告文学，文章渗透着本文是一片震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪几个方面的感情？请结合文本分析。作者哪几个方面的感情？请结合文本分析。2.2.作者在描写包身工时有什么特色？（可以从选作者在描写包身工时有什么特色？（可以从选材、修辞、表达、表现手法等方面着手。）材、修辞、表达、表现手法等方面着手。）3.3.哪些语言最能打动你？试结合文本任选两点分哪些语言最能打动你？试结合文本任选两点分析。析。1.本文是一片震撼人心的报告文学，文章渗透本文是一片震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪几个方面的感情？请结合文本分析。着作者哪几个方面
20、的感情？请结合文本分析。“两粥一饭两粥一饭”指：（恶劣的饮食）指：（恶劣的饮食）“十二小时工作十二小时工作”指：（长时间的劳动）指：（长时间的劳动）“劳动强化劳动强化”指：（沉重的工作）指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的义务服役工房和老板家庭的义务服役”指：（超经济剥削）指：（超经济剥削）“猪一般的生活猪一般的生活”指：（生活条件恶劣）指：（生活条件恶劣）“泥土一般地被践踏泥土一般地被践踏”指：（受压迫的惨重）指：（受压迫的惨重）1）分析文章35段 这段话，作者先从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇，接这段话，作者先从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇，接着，连用着，连用两个两个“还是还是”指出她们
21、不能不做工；通过反复、指出她们不能不做工；通过反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的种罪恶制度的愤慨愤慨和对包身工寄予的和对包身工寄予的关切与同情，关切与同情，作者的作者的情感灌注在字里行间。情感灌注在字里行间。“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”“饲养饲养”一词没有用错。它的本义是喂养动物，这
22、一词没有用错。它的本义是喂养动物，这里运用了里运用了比拟比拟的修辞手法，说明资本家根本不把工人当人看的修辞手法，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。所以作者就联想到所以作者就联想到“船户养墨鸭捕鱼船户养墨鸭捕鱼”的事来，这样更能揭的事来，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。通过联露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫工老板，
23、但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。压迫的惨重，人不如禽的命运。2 2）分析文章48段 倒数第二段运用排比句倒数第二段运用排比句“六个没有六个没有”强调黑暗深重，表强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的极大达作者对包身工制度的极大憎恨。憎恨。后一句中，后一句中，“世纪的世纪的烂熟了的技术、机械、体制烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，代表了人类技术文明的进步，这同这同“1616世纪封建制度下的奴隶世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物形
24、成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。最后一段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待最后一段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的的“黑夜黑夜”，深信，深信“黎明黎明”必将到来，表现了作者要摧毁包必将到来，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这
25、篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。的报告文学，显出了一点亮色。3 3）分析文章最后两段 2.2.作者在描写包身工时有什么特色？（可以从作者在描写包身工时有什么特色？（可以从选材、修辞、表达、表现手法等方面着手。）选材、修辞、表达、表现手法等方面着手。）1 1、在选材上，注重点面结合。、在选材上，注重点面结合。2 2、在修辞上，多用对比、比喻、反语。、在修辞上，多用对比、比喻、反语。3 3、在表达上，多种表达方式方式结合。、在表达上，多种表达方式方式结合。4 4、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、类比等。、类比等。3.哪些语言最能打动你？试
26、结合文本任选两点分析。自由发挥课堂小结 铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！好！布置作业设想一下，今天的打工仔和当年的包身工相似吗？最后赠言即使你一无所有，你依然有理由爱自己。想左右天下的人，须先左右自己。心雨的时候，晴也是雨。心晴的时候，雨也是晴。这一切全取决于你。
