1、 诗经诗经二首二首蒹蒹 葭葭蒹葭蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。p朗读朗读蒹葭蒹葭，读准字音，读出节奏。，读准字音，读出节奏。s hus
2、 huxxmimijjchchsszhzh蒹葭蒹葭的重章叠句及其表达效果的重章叠句及其表达效果气氛的气氛的渲染渲染时间的时间的推移推移地点的地点的转移转移蒹葭苍苍蒹葭苍苍蒹葭萋萋蒹葭萋萋蒹葭采采蒹葭采采白露为霜白露为霜白露未晞白露未晞白露未已白露未已在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘反复写芦苇，把深秋凄凉的气氛渲染得越反复写芦苇，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人凄苦的心情。来越浓，烘托出诗人凄苦的心情。形象地勾画出时间发展的轨迹，表现了诗形象地勾画出时间发展的轨迹，表现了诗人焦急和惆怅的心情。人焦急和惆怅的心情。展现的是空间的转换，反复渲染追寻过程展现的是空间的转换，反
3、复渲染追寻过程的艰辛和执着。的艰辛和执着。重章叠句重章叠句：又叫：又叫“重章叠唱重章叠唱”或或“重章叠咏重章叠咏”。是指上下句或上下章基本。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、余味无穷的表达效果。余味无穷的表达效果。p结合注释，读懂词句大意。结合注释，读懂词句大意。蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从之溯洄从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛在水中央宛在水中央。选自选自诗经诗经秦风秦风。茂盛的样子。茂盛的样子。那人
4、，指所爱的人。那人，指所爱的人。在水的另一在水的另一边，指对岸。边，指对岸。逆流而上去追寻。逆流而上去追寻。溯洄，逆溯洄，逆流而上。流而上。洄，逆流。从，跟洄，逆流。从，跟随、追寻。随、追寻。之，代之，代“伊人伊人”。艰险。艰险。顺流而下。顺流而下。好像在水的中央，意思好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。是相距不远却无法接近。芦苇长得很茂盛，秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人，芦苇长得很茂盛，秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人，在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，好像在水的中央。而下去追寻她，好像在水的中央。译
5、译 文文蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子。茂盛的样子。岸边，水与草相接的地方。岸边，水与草相接的地方。干。干。（路）高而陡。（路）高而陡。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺流而在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺流而下去追寻她，好像在水中的高地上。下去追寻她，好像在水中的高地上。译译 文文蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人
6、，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中沚沚。茂盛鲜明的茂盛鲜明的样子。样子。向右迂曲。向右迂曲。没有完，这里没有完，这里指还没有干。指还没有干。水边。水边。水中的小块陆地。水中的小块陆地。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去追寻她，好像在水中的小块陆地上。顺流而下去追寻她，好像在水中的小块陆地上。译译 文文蒹蒹 葭葭蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，
7、白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。指芦苇。指芦苇。默写常考默写常考交代了时令。交代了时令。“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”连用，侧面刻画了主人公的连用，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。描绘描绘追寻追寻情状情状以景以景起兴起兴点明主题，点明主题，追寻追寻“伊人伊人”“宛宛”字写出了字写出了“伊人伊人”若隐若隐若现，可望而不可即，表达了若现，可望而不可即，表达了主人公惆怅失望之情。主人公惆怅失望之情。这两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚这两
8、句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。这两句交代了主人公所思这两句交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切写出了主人公的思慕之切和可望不可即的惆怅之情。和可望不可即的惆怅之情。这四句叙写主人公追这四句叙写主人公追求求“伊人伊人”的道路艰的道路艰难而漫长。难而漫长。第一章：从水边的秋景起第一章：从水边的秋景起兴，描绘了主人公与日夜思念兴，描绘了主人公与日夜思念的心上人难以相会的情景。的心上人难以相会的情景。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露
9、未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。以景以景起兴起兴这两句暗示了时光的流逝，营造了冷这两句暗示了时光的流逝，营造了冷寂、落寞的氛围，烘托了主人公惆怅寂、落寞的氛围，烘托了主人公惆怅失意的心情。失意的心情。点明主题，点明主题，追寻追寻“伊人伊人”这两句表明这两句表明“伊人伊人”的可望而不可即。的可望而不可即。描绘描绘追寻追寻情状情状这四句写道路又险又陡，河水这四句写道路又险又陡，河水苍茫浩渺，表现了主人公追寻苍茫浩渺，表现了主人公追寻之路的艰难，写出了主人公因之路的艰难，写出了主人公因与与“伊人伊人”阻
10、隔而产生的痛苦阻隔而产生的痛苦和无奈之情。和无奈之情。第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意中人而不得的怅惘心情。中人而不得的怅惘心情。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。以景以景起兴起兴点明主题，点明主题，追寻追寻“伊人伊人”描绘描绘追寻追寻情状情状“白露为霜白露为霜”到到“白露未晞白露未晞”再到再到“白白露未已露未已”的变化，暗示了时光的流逝和的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。追求者的深情执着。“在水
11、一方在水一方”“”“在水之湄在水之湄”“”“在水之涘在水之涘”，表明了表明了“伊人伊人”行踪不定，既增加了追寻行踪不定，既增加了追寻的难度，也表现了追寻者的执着。的难度，也表现了追寻者的执着。无论路途多么艰险，主人公始终不放弃无论路途多么艰险，主人公始终不放弃对对“伊人伊人”的追寻。的追寻。“长长”“”“跻跻”“”“右右”和和“央央”“”“坻坻”“沚沚”的变换，表现了主人公追寻的变换，表现了主人公追寻“伊伊人人”困难重重，突出了他想见困难重重，突出了他想见“伊人伊人”的急切心情和追求的急切心情和追求“伊人伊人”的执着。的执着。第三章：反复咏叹，突出追寻第三章：反复咏叹，突出追寻“伊人伊人”之路
12、的艰难、曲折与漫长和之路的艰难、曲折与漫长和“伊人伊人”难求的绵长惆怅之情。难求的绵长惆怅之情。u（安顺中考）（安顺中考）你如何理解这首诗所抒发的感情？你如何理解这首诗所抒发的感情？答题思路答题思路 关注诗歌标题及诗歌题材；抓关注诗歌标题及诗歌题材；抓“诗眼诗眼”或关键词；分析诗或关键词；分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；借助歌中的主要意象，明确其特定含义；借助“注注”或或“序序”，从中寻，从中寻找线索；关注作者和写作背景，知人论世；抓尾句，一般尾句多找线索；关注作者和写作背景，知人论世；抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。是主旨句，以议论或抒情的句子为主。参考答案参考答案
13、 这首诗通过写主人公对理想中的这首诗通过写主人公对理想中的“伊人伊人”的苦苦求索、执着追的苦苦求索、执着追寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往以及相思之苦。向往以及相思之苦。考点考点分析诗歌情感分析诗歌情感u 诗经诗经经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。兴手法，并举例分析。参考答案参考答案 蒹葭蒹葭中写中写“蒹葭苍苍蒹
14、葭苍苍”“”“蒹葭萋萋蒹葭萋萋”“”“蒹葭采采蒹葭采采”，营造，营造了一种若隐若现、如梦似幻、迷离凄婉的意境。用它起兴，引出对了一种若隐若现、如梦似幻、迷离凄婉的意境。用它起兴，引出对“伊人伊人”的寻求，顺理成章，具有的寻求，顺理成章，具有“起情起情”的作用。的作用。u 蒹葭蒹葭一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写悠长；没有直接描写“伊人伊人”，但其身影却无处不在。说说这首，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。诗是怎样达到这种效果的。参考答案参考答案 蒹葭蒹葭虽然没有直接描写虽然没有直接描写“伊人伊人
15、”，但在叙述中始终让其处，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、能引起人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是意义、能引起人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是它所创造的它所创造的“在水一方在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。境。“在水一方在水一方”的结构是追寻者的结构是追寻者河水河水伊人。由于诗中的伊人。由于诗中的“伊人伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切
16、因受阻而难以实现的种种追求，都可以在这里产生共鸣。切因受阻而难以实现的种种追求，都可以在这里产生共鸣。蒹葭蒹葭在水一方在水一方在水之湄在水之湄溯洄从之溯洄从之道阻且长道阻且长溯游从之溯游从之宛在水中央宛在水中央溯洄从之溯洄从之道阻且跻道阻且跻溯游从之溯游从之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘反复咏叹反复咏叹伊人难求伊人难求溯洄从之溯洄从之道阻且右道阻且右溯游从之溯游从之宛在水中沚宛在水中沚 蒹葭蒹葭是一首情景相生的是一首情景相生的爱情诗爱情诗，通，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不对意中人
17、可望而不可即的苦恼、惆怅可即的苦恼、惆怅及对其及对其强烈的思念之情强烈的思念之情。1.1.根据提示默写古诗名句。根据提示默写古诗名句。（1 1）蒹葭蒹葭中，用露珠化作白霜来表现恋人中，用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境的诗句是：的诗句是：_ _ _，_。蒹葭苍苍蒹葭苍苍白露为霜白露为霜 （2 2）成语）成语“秋水伊人秋水伊人”源自源自蒹葭蒹葭中的诗句中的诗句“_，_”。所谓伊人所谓伊人在水一方在水一方2.2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.A.这首诗每章开头两
18、句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。托出主人公凄婉惆怅的心情。B.B.这首诗三次运用这首诗三次运用“宛宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。的感觉。C.C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。的情感，委婉动人。D.D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。而不可即的绝望情绪。D D关雎关雎和和蒹葭蒹葭的异同比较的异同比较关雎关雎和和蒹葭蒹葭这
19、两首诗在内容情感和表现形式上有什么异同？这两首诗在内容情感和表现形式上有什么异同？相相同同点点不不同同点点关雎关雎和和蒹葭蒹葭都属于都属于诗经诗经中的中的“国风国风”，都是当时的民歌；，都是当时的民歌；都运用了都运用了“兴兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用双声叠韵词，富于声韵美。句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用双声叠韵词，富于声韵美。关雎关雎是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；蒹葭蒹葭一诗则含蓄委婉地抒发了对一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人伊人”可望而不可即的无限情意，可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。全诗充满难言的惆怅和伤感。关雎关雎叙事线索明晰，画面形象可见；叙事线索明晰，画面形象可见；蒹葭蒹葭意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
