1、趣味第15課n：（副）好好地 经常 昔川泳。買物n 表示频率的副词 全然 always often sometimes seldomhardly notat all 频率越来越低n：（副）A.：日本語上手。B.：、。n：（副）（未来）迟早，早晚，改日，不久。n 弾：（他1）弹奏，拉1.弾弾重点词汇n 趣味：（名）兴趣爱好。1.私趣味広。2.音楽僕趣味n：（连体）1.2.好。n 水泳：（名）泳（自動）n：（自動）君水泳。今晩時家。除了一日（）只能表示日期外，其他的都可以表示日期和天数。关联词语u“秒”、“分”、“日”、“月”、“年”、既可以表示时刻也可以表示时长。“一日”、表示日期读作“”、表示
2、一天时长读作“”、而且表示一天时长一般不用“一日間”。u 通常用“分”，“日”，“”月”、“年”。既可以表示时长，“分間”u 表示时间的数量词后续間（1日除外），表示时长，如：1分間、1時間、2日間、1週間、1月間、1年間一日（）：一天，是时间段一日（）：一号，每个月的第一天交际与表达交际与表达一，询问兴趣爱好一，询问兴趣爱好u 在交谈中询问他人兴趣爱好时可以用”趣味何。”也可以省略后半部分，用”趣味？”询问，此时句末为声调。当得知对方喜欢某类事物的前提下，进一步询问对方喜欢该类事物中具体类别时，使用“好。”u 询问对方是否喜欢某事物时，用“（）好”当得知对方喜欢某类事物的前提下，进一步询问对
3、方喜欢该类事物中具体类别时，使用“好。”A A:、音楽好。、音楽好。B:B:、好。、好。A:A:音楽好。音楽好。B B：静音楽好。：静音楽好。A:BA:B趣味？趣味？B:B:。運動大好。運動大好。A:A:好。好。B:B:野球好野球好。水泳水泳釣釣趣味？趣味？二，称赞二，称赞u“上手上手”表示称赞，除了用于当面称赞外，也可以用于称赞第三者。另外，还要注意，表示称赞，除了用于当面称赞外，也可以用于称赞第三者。另外，还要注意，因称赞的说法含有评价对方的含义，一般不当面对长辈使用，因称赞的说法含有评价对方的含义，一般不当面对长辈使用，表示敬意时，可在表示敬意时，可在“上手上手”前加前加“”时语气更客气
4、。时语气更客气。“上手上手”.”.u 谦虚回应：谦虚回应：下手。下手。u 大方感谢：大方感谢：。（）（）（两人从泳池上来两人从泳池上来）金英珠：美月、金英珠：美月、水泳上手水泳上手。美月：。有難。美月：。有難。（）（）（金英珠和美月在观看明光中学的足球比赛）金英珠和美月在观看明光中学的足球比赛）金英珠：健太君、金英珠：健太君、上手上手。美月：。美月：。練習練習会話例：会話例：A:趣味何。B:。A:、（对方爱好出乎意料）。（称赞对方有此爱好）。好。（与自己爱好相同）名前趣味練習練習会話例：会話例：A:李佳好。B:、好。A:好。B:水泳好。美月趣味？A:釣。B:。歌族歌卓球回答三、三、边想边说边想
5、边说“对于他人的回答一时没有想好怎么回答，可以先用对于他人的回答一时没有想好怎么回答，可以先用“”予以回答，予以回答，同时积极思考答案。同时积极思考答案。：明光市来。：明光市来。高高 橋：去年橋：去年9 9月来月来。：。明光市。：。明光市。高橋：高橋：、料理美味。、寒。、料理美味。、寒。文法文法一、一、V V（基本型）（基本型）“”有两种用法，即表示能力（技能）和可能性。表示不具备这种能力技能和可能性时用否定形式”。”u能力-1.君馬乗。（技能）2.美月（名词）。（技能）3.王文不会做蛋糕。“”中的“”也可以用一个名词代替，这时只表示能力（技能）。u可能性-1.日曜日図書館使。（可能性）2.今
6、晩8時家。（可能性）3.小金明天的练习来不了。4.在这个公园不能看到熊猫。王文君作。金練習来。公園見使用这个表达方式的问句，肯定回答用、。“”中中的动词不是所有动词都可以套用的。必须是的动词不是所有动词都可以套用的。必须是意志动词才能用。像意志动词才能用。像“分、要、生、咲、始、分、要、生、咲、始、壊、開、疲、曇、降、壊、開、疲、曇、降”等等无意志动词不能套用。无意志动词不能套用。u 8 8時会議始。（）時会議始。（）u 8 8時会議始。（）時会議始。（）u 李日本分。（）李日本分。（）u 李日本分。（）李日本分。（）注意：料理作料理作自転車乗自転車乗日本語手紙書日本語手紙書二、二、N NN
7、N“NN、表示某人或事物在某方面的好恶，特征，能力等，其中“”提示主题提示主题表示某人或事物，“N N”是对特征等的具体描述对特征等的具体描述。该句型大多以形容词充当谓语。根据形容词的意义种类，句子结构大致可以分为两类。u 谓语为表性质的形容词，描述主题的某种性质，特征谓语为表性质的形容词，描述主题的某种性质，特征-1.美月趣味広。2.日本川多。3.中国长城很出名。4.那家超市便当很便宜。u谓语为表感情的好恶技能的精拙，能力，愿望等，表示主题的情感，能力谓语为表感情的好恶技能的精拙，能力，愿望等，表示主题的情感，能力-1.美月上手。2.田中中国語。3.陳辛料理嫌。4.我们班同学女孩子们大家都会
8、乐器。中国万里長城有名。弁当安。女子楽器三三、”除了用于对某事做出判断或说明外（参见第5课），还可以代替上文出现的或可以想见到的其他词语。lA A：昨日。：昨日。B B：僕。：僕。lA A：田中何時起。：田中何時起。B B：朝時。：朝時。朝時起朝時起。四、四、”-表示比例分配的基准。表示比例分配的基准。时间名词时间名词+”其后经常与其后经常与数量词数量词搭配，搭配，表一定时间内的动作频率表一定时间内的动作频率：“”前面如果接的是前面如果接的是”一日一日”“一週間一週間”，“月間月間”，“一年間一年間”等、等、可以省略可以省略“1“1和和間間”，直接说直接说”日日”、週週”、“月月”、“年年”。
9、u英珠一日練習。英珠一日練習。u薬一日回飲。薬一日回飲。u英珠一週間英珠一週間2020個食。個食。毎日、回薬飲。每日就是比例基准了不能再加1.1.我们班一周有一次班会活动。我们班一周有一次班会活动。2.2.我我一天读一小时日语一天读一小时日语。3.3.妈妈大概一个月去妈妈大概一个月去4 4次超市购物。次超市购物。4 4我们学校一年一次去博物馆参观学习我们学校一年一次去博物馆参观学习。你一天大约看多长时间的电视你一天大约看多长时间的电视？一週間一回 活動。一日一時間日本語読。月回買物行。私学校一年間一回博物館見学。練習練習一日見。例：美月行例：美月行。、一月間、一月間2 2回行。回行。1.1.買
10、物行。買物行。2.2.家掃除家掃除。3.3.辛料理食。辛料理食。4.4.毎日日本語勉強。毎日日本語勉強。5.5.毎日使。毎日使。6.6.毎日寝。毎日寝。7.7.乗。乗。8.8.。9.9.友達（友達（吵架吵架）。）。10.10.（约约会会）。）。宿題宿題用“”进行回答。五，N“”附在表示疑问的代名词疑问的代名词后面，表示不确定不确定的或者没有必要明确说出来的人或事物。u聞。聞。u図書館。図書館。u箱中何箱中何。u今月今月行。行。（啥时候（啥时候（抽个空抽个空）一起去问问吧）一起去问问吧）（有人（某人）去图书馆了）（有人（某人）去图书馆了）（这个箱子里有东西（某物）。）（这个箱子里有东西（某物）。
11、）（这个月啥时候（抽空）去滑雪吧）（这个月啥时候（抽空）去滑雪吧）“如果与句尾使用表示疑问的助词“”同时使用，则构成一般疑问句一般疑问句，回答时要先用“”、“”或“”表示肯定或否定。还可以与“”“”“”“”等助词重叠使用，但要位于这些助词前。u王文：日曜日、王文：日曜日、行。行。（不确定健太周日是否外出了）（不确定健太周日是否外出了）健太：、明光公園行。健太：、明光公園行。（、行）（、行）u王文：王文：日曜日、日曜日、行。（行。（依据某种信息，知道健太周日外出了依据某种信息，知道健太周日外出了）健太：明光公園行。健太：明光公園行。u田中：田中：何何飲。飲。（依据某种信息，判断对方会喝点什么）（
12、依据某种信息，判断对方会喝点什么）中村：飲。中村：飲。u田中：田中：何何飲。飲。（不确定对方会喝点什么）（不确定对方会喝点什么）中村：、飲。中村：、飲。（、何飲。、何飲。）u今度夏休行。今度夏休行。（这个暑假你去了哪里？）（这个暑假你去了哪里？）u今度夏休今度夏休行。行。（这个暑假你去了什么地方了（这个暑假你去了什么地方了吗？）吗？）教室誰教室誰。教室教室誰誰。教室誰。教室誰。教室里有谁？教室里有谁？（特殊疑问句）教室里有人吗？教室里有人吗？（不能判断教室里（不能判断教室里是否有人）是否有人）(一般疑问句）美月。美月。、。、。、誰。、誰。难点解析：教室里有人。教室里有人。（根据声响等信息判断有人，但不确定是什么人）（根据声响等信息判断有人，但不确定是什么人）肯定叙述句这里的这里的“誰誰”不能说不能说成成“人人”，即：即：教室教室人。（人。（）練習、_図書館。図書館。A A B B C C D D、_来。来。A A B B先週先週 C CD D何時何時、店店_。A A B BC C D D、_ _ _出。出。、山登。、山登。A AB BC C D D、図書館誰。図書館誰。_。A A、B B、C C先生学生先生学生D D先生学生先生学生、_一週間、忙本読。一週間、忙本読。A A、B B、C C、D D、CA
