1、.1.2玩玩 法：法：首先由老师把口令传给每一组首先由老师把口令传给每一组的第一个同学，那个同学再把口令的第一个同学，那个同学再把口令按顺序悄悄地传下去，一直传到小按顺序悄悄地传下去，一直传到小组的最后一个同学，最后一个同学组的最后一个同学，最后一个同学走上台大声的说出自己听到的口令。走上台大声的说出自己听到的口令。哪一组传得又快又好，他们那一组哪一组传得又快又好，他们那一组就获胜。就获胜。.3游戏规则？游戏规则？.4要求：要求：u要严格遵守游戏规则。要严格遵守游戏规则。u仔细看、用心听、留心仔细看、用心听、留心捕捉游戏中精彩的镜头。捕捉游戏中精彩的镜头。.5温馨提示：温馨提示：片段一：游戏前
2、，老师宣布游戏规则。片段一：游戏前，老师宣布游戏规则。-片段二：传话过程片段二：传话过程“开始开始”，老师一声令下，老师一声令下-片段三片段三:公布答案的时候到了公布答案的时候到了 。-片段四：思考：游戏结束了片段四：思考：游戏结束了,-（金钥匙：抓住游戏过程中人物的语言、动金钥匙：抓住游戏过程中人物的语言、动作、神态、心理等描述自己看到的、听到的、作、神态、心理等描述自己看到的、听到的、想到的，并谈游戏感受。想到的，并谈游戏感受。）.6习作营养餐习作营养餐1.描写同学反应的词语描写同学反应的词语迫不及待迫不及待 小心翼翼小心翼翼 伸长脖子伸长脖子 轻声细语轻声细语 坐立不安坐立不安 焦急万分
3、焦急万分 抓耳挠腮抓耳挠腮 怦怦直跳怦怦直跳 满脸疑惑满脸疑惑 前仰后合前仰后合 捧腹大笑捧腹大笑 欣喜若狂欣喜若狂 又蹦又跳又蹦又跳 心弦紧绷心弦紧绷 无可奈何无可奈何 心领神会心领神会 拭目以待拭目以待 神采飞扬神采飞扬 目瞪口呆目瞪口呆 绞尽脑汁绞尽脑汁 专心专心致志致志 侧耳倾听侧耳倾听 稀里糊涂稀里糊涂 口齿清晰口齿清晰 不假思索不假思索 2.描写教室气氛的词语描写教室气氛的词语欢呼雀跃欢呼雀跃 热闹非凡热闹非凡 一片欢腾一片欢腾 紧张激烈紧张激烈 安安静静安安静静 鸦雀无声鸦雀无声 欢声笑语欢声笑语 纷纷站起纷纷站起 3、描写结果的词语：、描写结果的词语：天壤之别天壤之别 失之毫厘
4、失之毫厘 差之千里差之千里 牛头不对马嘴牛头不对马嘴 流言止于智者流言止于智者 倾听是一种美德倾听是一种美德唉唉 哎哎 咦咦 哦哦 好像好像 犹如犹如 仿佛仿佛 似乎似乎.7接话者接话者 他当时是怎么接的，（神态、动作）？排头兵一直盯盯着这张纸，好像要把上面的字他立马把耳朵凑凑上前去，歪着脖子，眼睛咕噜一转转，那模样是听懂了。她皱皱着眉头，一脸疑惑，一副欲言又止的样子，慢慢回头，回头，好像是将那句支离破碎的话重新整理了一下传传了下去。第三位同学听完后眼珠不停地转动，好像在考虑如何把这句话组织好或是要不要把这句话吞掉。.8传话者传话者，用两只手做成喇叭形状，凑到小王的耳旁，轻轻地不知说了些什么.
5、眼睛脸眉毛嘴）他一脸不可思议，扭扭头看看着我，迟疑地凑凑到我耳边他一脸兴奋，迫不及待地拉着我 .9心理描写 啥，赶到商场遇到狼？前面这半句还好理解，可后面不符合逻辑呀！一定是搞错了，完了，我们输定了，输定了呀！我只好硬着头皮往下传 他到底说的是什么？心急如焚的我像二丈的和尚摸不着头脑，我该怎么传下去？明明感觉句子很长，怎么到他嘴里便缩短这么多了。其他的内容被他吞掉了不成？怎么办？.10环境描写：教室里安静得出奇，只有大伙儿喘气的声音，我也跟着紧张起来。教室里本来是雅雀无声的,现在却成了炸开的锅似的.全班的人都哄堂大笑.11 开头：俗话说：“不以规矩,不成方圆.”我们身边有许许多多的规则,但有人
6、却不遵守规则,为了让我们对规遇有更加深刻的印象,并学会遵守规则,王老师同我们一起玩了一个有趣的游戏“传口令”.“快点，快点，再快点”当每个班都在认真上课的时候，而我们班却沸腾得不得了，因为我们班正在举行一场既紧张又激烈的传口令游戏比赛。.12结尾：这次“传口令”游戏中,我收获了笑声,收获了快乐,更重要的是我懂得了做人,做事的道理.在生活中事事都有规则,它还让我感觉到了一个团队的胜利要靠我们每一个成员的认真和努力才能赢得比赛.眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言。因为传话者可能会加入自己的感受，传出去的内容会跟实际有差距，甚至有天壤之别。.13有趣的传口令游戏“快点，快点，再快点”当每
7、个班都在认真上课的时候，而我们班却沸腾得不得了，因为我们班正在举行一场既紧张又激烈的传口令游戏比赛。“传口令”游戏是由老师给每组第一排的同学下口令，再由那个同学按顺序依次传下去，最后，请每组“尾巴”上的同学把口令大声地说出来，传得又快又准的为胜。有游戏当然有规则咯！首先，把全班同学分成人数相等的小组；其次，每个同学传口令声必须悄声细语，不能让其他成员听见；再次，每一个同学只能传一次，并按顺序传下去。只见老师在每组排头同学耳边“叽里呱啦“地说了一大串，我可真想知道老师到底说的是什么。随着赖老师一声令下“开始！”同学们立刻涌动起来。同学们以最快的速度把口令一个一个地传下去。眼看其他组的同学都传到第
8、四个了，可我们组才传到第三个，我急得直跺脚，心想：同志们，快点，快点，再快点啊！同学们似乎听懂了我的心思，也更加努力地传口令，眼看着马上就要到我了，我心里的那只兔子“怦怦”地跳来跳去。终于到我了，我立马把耳朵贴到李继祥的嘴巴边，他紧张地告诉我：“长了翅膀的蝴蝶飞不了。”.14我听到命令，以飞快的速度把这个口令传给了后面的李婉婷，李婉婷听到口令后，又把口令一字不差的传给了潘世城。接到口令的潘世城像吃了兴奋剂一样，以飞毛腿的速度跑向赖老师，我暗自在心里给潘世城加油。当潘世城将口令悄悄告诉赖老师时，只见赖老师笑得弯下了腰。完了完了，肯定是传错了，要不老师不会笑得那样花枝乱颤！看到老师的模样，全班同学
9、也跟着笑了起来，好不欢乐啊！等所有的“尾巴”执行完最后的“指令”。赖老师把我们的口令一一念了出来，其中最搞笑的是第三组的口令：张子豪里的屁股。老师话音刚落，全班像炸开了锅似的，哄堂大笑！有得笑得直跺脚，有的笑得直拍桌子从来都没听到这么好笑的口令！我的同桌更夸张，笑得直在地上打滚，还边滚边喊：“太好笑了！太好笑了！“一阵大笑之后，赖老师把最后的谜底告诉了我们，真正的口令是：长了翅膀的狐狸飞不了。啊。原来是这个，我们班全军覆没啊！赖老师让我们分析出错的原因，通过全班的交流讨论，我们得出了以下几点：一，同学们都只求速度，不求准确性，加上声音小，就更听不清楚了；二，有的同学不遵守规则，说了好几次口令，速度快，每次又不一样，把同学都弄糊涂了。这真是一次有趣的游戏比赛。在这个游戏中，我们收获了笑声，收获了快乐，更重要的是我们收获了道理不以规矩，不成方圆。感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
