1、部编版七年级上学期期中测试语 文 试 卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_满分：150分 考试用时：150分钟一、语言文字积累与运用(共29分)(一)单项选择(共21分，每小题3分)1.下列加点字的注音无误的一项是( )A. 憔悴(qio) 并蒂(t) 荫蔽(yn) 感慨(ki)B. 一霎时(sh) 贮蓄(ch) 沐浴(m) 确凿(zo)C. 莅临(l) 粼粼(ln) 祷告(do) 绽开(dng)D. 侍弄(sh) 分歧(q) 匿笑(n) 徘徊(hui)2.下列词语有错别字的一项是( )A. 酝酿 化妆 花团锦簇 截然不同B. 静谧 粗狂 淅淅沥沥 咄咄逼人C. 博学 宽敞 美不甚收 人生鼎沸D.
2、 嘹亮 烘托 疲惫不堪 各得其所3.下列句子中加点的成语运用正确的一项是( )A. 一年一度的艺术节即将来临,同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢快、热烈的气氛中。B. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。C. 这次学校组织的安全知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我绞尽脑汁，深感自己知识储备不足。D. 鼎山公园玉兰花的花期就快到了,而且能从3月初持续到4月底, 参差不齐地开出数百朵花。4.下列各句中没有语病的一项是( )A. 通过这次国庆相关活动，使我明白了：我的祖国正在日益强大。B. 我和我的祖国这部电影对我很感兴趣。C. 为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。D. 完
3、善食品安全法规，已经到了迫在眉睫的地步了。5.下列对课文内容理解有误的一项是( )A. 春一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。B. 济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。C. 天净沙秋思是我国明朝散曲家马致远的作品，其中天净沙是词牌名，秋思是题目。D. 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。6.下列语句表达得体的一句是( )A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B. 甲：“请问尊姓大名？”乙：“本人尊
4、姓胡，大名是贺成。”C. 我一个老农民，能和您结为亲家，实在是高攀了。D. 张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法，我们希望您再接再厉，再立新功。7.结合语境，填入横线处最恰当的一项是( )前年，在新疆，我看到了大片大片夏季的白桦林。在宽阔因而显得壮丽无比的额尔齐斯河的两岸，_将那冷冷的河水覆盖着。A. 无数的白桦生长着，浓阴蔽日，如同一道绿色的云B. 生长着无数的白桦，如同一道绿色的云，浓阴蔽日C. 无数的白桦生长着，如同一道绿色的云，浓阴蔽日D. 生长着无数的白桦，浓阴蔽日，如同一道绿色的云(二)(8分)8.古诗文积累。(1)我寄愁心与明月，_。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(2)_，
5、一夜征人尽望乡。(李益夜上受降城闻笛)(3)_，小桥流水人家，_。(马致远天净沙秋思)(4)次北固山下一诗中描写冬春时光交替是_，_。(5)论语中提到人要三省吾身：_？_？传不习乎？二、阅读文本，回答问题(35分)(一)(15分)名著阅读其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高：鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步：能
6、说话了，自然又是一大进步：能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好。然而，既经为人，使也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。9. 本段文字选自狗猫鼠。狗猫鼠选自_，这本书是迅描写回忆童年生活的散文，共十篇。10. 作者在文中写“虫蛆
7、、鸷禽猛兽”的目的是什么？11. “正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服。甚至于感到悲哀，”作者什么会感到不舒服感到悲哀？12. 本段文字表达了作者怎样的思想感情？13. 下列哪部作品不是出自朝花夕拾？A. 从百草园到三味书屋B. 范爱农藤野先生C. 故乡D. 阿长与山海经(二)(20分)一滴泪掉下来要多久顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没
8、有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧
9、的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟
10、没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，接着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上课，他坐得直直的，
11、听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。14. 本文题目是一滴泪掉下来要多久，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，_父母打工回家受伤，他像没事人一样，_父母决定不再外出打工，他
12、获得了父母的温暖，_。15. 按照括号要求从不同的角度品析下列句子。(1)他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。(人物描写方法的角度)(2)他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。(修辞手法的角度)16. 如何理解第段中加点词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。17. “他头也不回地说：俺娘会洗的。”为什么李想将“娘”这个字拖得老长，喊得格外响？18. 李想以前上课走神，后来为什么会认真听讲了？19. 仔细揣摩第8段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。三、文言诗文阅读(26分)(一)(共18分)【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“学而不思则罔，思而
13、不学则殆。”为政子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子罕(节选自论语)【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则论语二十篇也。(节选自宋史)注：普：赵普，北宋初年丞相。太祖：指宋太祖赵匡胤。筐(qi)：书柜、书箱。薨(hng)：古代指诸侯、丞相等去世。20. 给文中划线句断句(限段2处)。既 薨 家 人 发 箧 之 则 论 语
14、二 十 篇 也。21. 下列“而”字用法不相同的一项是( )A. 学而时习之B. 学而不思则罔C. 择其善者而从之D. 温故而知新22 解释加点词语可以为师矣 好之者不如乐之者逝者如斯夫 晚年手不释卷23. 翻译下面的句子。学而不思则罔，思而不学则殆。不义而富且贵，于我如浮云。及次日临政，处决如流。24. 乙文中写赵普对论语是手不释卷，所以有“半部论语治天下”之说，请你结合甲文选择一条说说你在学习方面或者做人方面获得的启示。(二)(8分)春兴(唐)武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。25. 诗中“_”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“_”这字写出了梦境的一再出现。2
15、6. 春兴第一、二句描绘了什么季节的景象？描写这些景物有什么作用？27. 这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？四、作文(60分)28.这样的我真棒！要求：书写工整规范，写满500字；文中不得出现真实的人名地名校名。答案与解析一、语言文字积累与运用(共29分)(一)单项选择(共21分，每小题3分)1.下列加点字的注音无误的一项是( )A. 憔悴(qio) 并蒂(t) 荫蔽(yn) 感慨(ki)B. 一霎时(sh) 贮蓄(ch) 沐浴(m) 确凿(zo)C. 莅临(l) 粼粼(ln) 祷告(do) 绽开(dng)D. 侍弄(sh) 分歧(q) 匿笑(n) 徘徊(hui)【答案】D【解析】【详解】A
16、并蒂d，荫蔽yn，感慨ki；B贮蓄zh；C绽开zhn；故选D。2.下列词语有错别字的一项是( )A. 酝酿 化妆 花团锦簇 截然不同B. 静谧 粗狂 淅淅沥沥 咄咄逼人C. 博学 宽敞 美不甚收 人生鼎沸D. 嘹亮 烘托 疲惫不堪 各得其所【答案】C【解析】【详解】C美不甚收美不胜收 人生鼎沸人声鼎沸。故选C。3.下列句子中加点的成语运用正确的一项是( )A. 一年一度的艺术节即将来临,同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢快、热烈的气氛中。B. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。C. 这次学校组织的安全知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我绞尽脑汁，深感自己知识储备不足。D. 鼎山公园玉
17、兰花的花期就快到了,而且能从3月初持续到4月底, 参差不齐地开出数百朵花。【答案】C【解析】【详解】A“沉湎”比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。使用错误。B“不耻下问”意思是不认为向不如自己的人请教可耻。使用错误。D“参差不齐”形容水平不一或很不整齐。用在句中不恰当。故选C。4.下列各句中没有语病的一项是( )A. 通过这次国庆相关活动，使我明白了：我的祖国正在日益强大。B. 我和我的祖国这部电影对我很感兴趣。C. 了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。D. 完善食品安全法规，已经到了迫在眉睫的
18、地步了。【答案】D【解析】【详解】A缺主语，去掉“通过”或者“使”；B主客不当，可改为“我对我和我的祖国这部电影很感兴趣”；C否定不当，去掉句中的“不”字；故选D。5.下列对课文内容理解有误的一项是( )A. 春一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。B. 济南冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。C. 天净沙秋思是我国明朝散曲家马致远作品，其中天净沙是词牌名，秋思是题目。D. 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。【答案】
19、C【解析】【详解】C.有误。天净沙秋思是我国元代作家马致远创作的小令。6.下列语句表达得体的一句是( )A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B. 甲：“请问尊姓大名？”乙：“本人尊姓胡，大名是贺成。”C. 我一个老农民，能和您结为亲家，实在是高攀了。D. 张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法，我们希望您再接再厉，再立新功。【答案】C【解析】【详解】A家母：对人谦称自己的母亲。称对方的母亲不能用“您家母”；B尊姓：询问对方姓氏的敬语。不能用于自己姓氏，“本人尊姓胡”使用不当；C高攀：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚(多用于客套话)。使用正确；D赏识：认识到别人的才能或
20、作品等的价值而给予重视或赞扬。多用于前辈对后代、领导对下属、大师对学生。使用不当；故选C。7.结合语境，填入横线处最恰当的一项是( )前年，在新疆，我看到了大片大片夏季的白桦林。在宽阔因而显得壮丽无比的额尔齐斯河的两岸，_将那冷冷的河水覆盖着。A. 无数的白桦生长着，浓阴蔽日，如同一道绿色的云B. 生长着无数的白桦，如同一道绿色的云，浓阴蔽日C. 无数的白桦生长着，如同一道绿色的云，浓阴蔽日D. 生长着无数的白桦，浓阴蔽日，如同一道绿色的云【答案】D【解析】【详解】D这道题的重点是抓住“浓阴蔽日”。首先，“浓阴蔽日”的对象是“无数的白桦”，因此“浓阴蔽日”的前边应该是“生长着无数的白桦”；其次
21、，先有“浓阴蔽日”这个现象，才能有“如同一道绿色的云”这样的比喻。故选D。(二)(8分)8.古诗文积累。(1)我寄愁心与明月，_。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(2)_，一夜征人尽望乡。(李益夜上受降城闻笛)(3)_，小桥流水人家，_。(马致远天净沙秋思)(4)次北固山下一诗中描写冬春时光交替是_，_。(5)论语中提到人要三省吾身：_？_？传不习乎？【答案】 (1). (1)随君直到夜郎西 (2). (2)不知何处吹芦管 (3). (3)枯藤老师昏鸦， (4). 古道西风瘦马 (5). (4)海日生残夜， (6). 江春入旧年 (7). (5)为人谋而不忠乎？ (8). 与朋友交而不信乎？【
22、解析】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解类默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意“郎”不要写成“朗”，“藤”不要写成“腾”，“生”不要写成“升”。二、阅读文本，回答问题(35分)(一)(15分)名著阅读其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高：鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的
23、罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步：能说话了，自然又是一大进步：能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好。然而，既经为人，使也只好“党同伐异”，学着人们的说话，
24、随俗来谈一谈，辩一辩了。9. 本段文字选自狗猫鼠。狗猫鼠选自_，这本书是迅描写回忆童年生活的散文，共十篇。10. 作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？11. “正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服。甚至于感到悲哀，”作者为什么会感到不舒服感到悲哀？12. 本段文字表达了作者怎样的思想感情？13. 下列哪部作品不是出自朝花夕拾？A. 从百草园到三味书屋B. 范爱农藤野先生C. 故乡D. 阿长与山海经【答案】9. 朝花夕拾 10. 目的是在将“虫蛆和鸷禽猛兽”与人作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。 11. 作者以为这些
25、多余的聪明，这是动物在人类的威逼利诱下的媚态，抹杀了动物的天性。 12. 对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。 13. C【解析】【9题详解】这道题考查对名著基本内容的了解。狗猫鼠选自鲁迅的散文集朝花夕拾。朝花夕拾原名旧事重提，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文：狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农。朝花夕拾多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。【10题详解】这道题考查对文章对比写法的理解。对比：是把两种对应的事物进行对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。根据“虫蛆也许是不干净的，但
26、它们并没有自命清高：鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过公理正义的旗子”可知，虫蛆、鸷禽猛兽光明磊落；根据“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论”可知，人喜欢说空话，说“违心之论”。因此，文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是，将“虫蛆和鸷禽猛兽”与人作对比，突出“正人君子们”的虚伪、丑恶。【11题详解】这道题考查对语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。根据文章内容可知，“在万生园里，看见猴子翻筋斗
27、，母象请安”，这是动物在人类的威逼利诱下的媚态，这些都是“人类的这些小聪明”。在作者看来，“以为这些多余的聪明，倒不如没有的好”，因为抹杀了动物的天性。【12题详解】这道题考查对文章情感的分析与理解。通读文段内容可知，本文先将“虫蛆和鸷禽猛兽”与人进行对比，再以“在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安”现象为例，突出了“正人君子们”自以为是的虚伪、丑恶，表达了作者对“正人君子们”强烈的愤慨之情。【13题详解】这道题考查课外拓展积累能力。C鲁迅散文集朝花夕拾里面的十篇散文分别是：狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农。而故乡属于小说，出自鲁迅的短篇小说集
28、呐喊。故选C。(二)(20分)一滴泪掉下来要多久顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱
29、打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气
30、，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，接着
31、他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但
32、我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。14. 本文的题目是一滴泪掉下来要多久，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，_父母打工回家受伤，他像没事人一样，_父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，_。15. 按照括号要求从不同的角度品析下列句子。(1)他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。(人物描写方法的角度)(2)他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。(修辞手法的角度)16. 如何理解第段中加点的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。17. “他头也不回地说：俺娘会洗的。”
33、为什么李想将“娘”这个字拖得老长，喊得格外响？18. 李想以前上课走神，后来为什么会认真听讲了？19. 仔细揣摩第8段中画波浪线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。【答案】14. (1). 不让眼泪落下来； (2). 不哭； (3). 终于掉下眼泪。 15. (1)运用神态描写(动作描写)的方法，表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。(意近即可)(2)运用比喻的修辞手法，形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。(意近即可) 16. “头疼”的意思是烦恼、苦恼；因为李想上课不认真听课，和别人打架，性情冷漠，不愿意和老师沟通，所以老师会感到“头疼”。(意近即可)
34、17. 父母回来后，李想得到了父母的关爱，特别开心和自豪，所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。 18. 外出打工的父母决定以后留在李想的身边，这让他重拾了久违的爱，又获得了生活的希望。(意近即可) 19. 示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失职啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！【解析】【14题详解】这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”可以概括出：挨别的孩子打，他昂着头，不让眼泪落下来；从“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”可
35、以概括出：父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭；从“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”可以概括出：父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，终于掉下眼泪。【15题详解】这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点(情感)。(1)这道题从人物描写入手赏析。“冷冷地看了我一眼”属于神态描写，“看”“转过身”“走”属于动作描写。“冷冷地”表现了李想的冷漠；“头也不回”表现了李想的倔强和对人不信任的心理。(2)这道题从修辞入手
36、赏析。从“轻盈得像一阵风”可以看出，这句话运用了比喻的修辞手法。结合上下文内容可知，李想父母已经答应李想不再外出打工，准备留下来陪伴李想。因此，这句话形象生动地写出了卸下心理负担后的李想的欢快与轻盈。【16题详解】这道题考查提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。根据文章内容可知，第段中加点词语“头疼”意思是让老师很烦恼、苦恼。根据“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了”“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩”“他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了”即可概括出李想让老师“头
37、疼”的具体内容。【17题详解】这道题考查对人物心理的分析与理解。根据文章内容可知，李想的父母常年在外，李想缺少关爱，一直很孤独。根据“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了”可知，当父母答应他不再外出打工，准备留下来陪伴李想。他重新得到了父母的关爱，因此在同学面前将“娘”字故意拖长，体现了李想此时的骄傲和自豪，以及内心的喜悦之情。【18题详解】这道题考查对文章内容的分析与理解。以前的李想，上课的表现是“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了”；而现在的李想，上课的表现是“第二天上课，他坐得直直的，听得很认真”。李想之所以有这样大的转变，根据文章内容可知，最根本的
38、原因在于，外出打工的父母决定以后留在李想的身边，这让他重拾了久违的爱，又获得了生活的希望。【19题详解】这道题考查对文章关键句子的理解和语言的表达能力。解答时，结合文章内容，联系上下文情境，发挥想象，组织语言，依据题干要求作答。从画线句前后文可知，李想的父母回家时因车祸受了伤，李想“连滴眼泪都没流”“跟没事人一样”，显得十分冷漠。“我”作为李想的老师，听到村民的议论，为自己作为老师的失职，没有走进李想的内心，使他不再冷漠而愧疚。运用心理描写，使用第一人称，合情合理地写出自己的内心活动即可。三、文言诗文阅读(26分)(一)(共18分)【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“学而不思则
39、罔，思而不学则殆。”为政子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子罕(节选自论语)【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则论语二十篇也。(节选自宋史)注：普：赵普，北宋初年丞相。太祖：指宋太祖赵匡胤。筐(qi)：书柜、书箱。薨(hng)：古代指诸侯、丞相等去世。20. 给文中划线句断句(限段2处)。既 薨 家 人 发 箧 之 则
40、论 语 二 十 篇 也。21. 下列“而”字用法不相同的一项是( )A. 学而时习之B. 学而不思则罔C. 择其善者而从之D. 温故而知新22. 解释加点词语可以为师矣 好之者不如乐之者逝者如斯夫 晚年手不释卷23. 翻译下面的句子。学而不思则罔，思而不学则殆。不义而富且贵，于我如浮云。及次日临政，处决如流。24. 乙文中写赵普对论语是手不释卷，所以有“半部论语治天下”之说，请你结合甲文选择一条说说你在学习方面或者做人方面获得的启示。【答案】20. 既 薨 /家 人 发 箧 视 之 / 则 论 语 二 十 篇 也。 21. B 22. 为：做，当； 乐：以为快乐； 斯：这； 释：放下。 23.
41、 只学习但是不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考但是不学习就会感到疑惑。用不正当手段得来的富贵对我来说就像天上的浮云一样。到第二天处理政事的时候，处理决断很快，流水一般。 24. 示例：“温故而知新”，告诉我们学习方法，今天依然实用，只有将旧的知识和新的体会联系起来，才能形成知识体系，全面掌握知识。【解析】【20题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部论语。故停顿是：既薨/ 家人发箧视之/ 则论语二十篇也。【21题详解】这道题考查对文
42、言虚词的理解。A表示顺承关系；B表示转折关系；C表示顺承关系；D表示顺承关系；故选B。【22题详解】这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。(1)大意：可以凭借这一点去做老师了。为：做，当。(2)大意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以为快乐。(3)大意：时光像流水一样消逝。斯：这。(4)大意：赵普晚年书本不离手。释：放下。【23题详解】这道题考查是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇
43、。第一句重难点词语有：而，表转折关系；罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆，疑惑。第二句重难点词语有：于，对，对于。如浮云，像浮云一样。第三句重难点词语有：及，等到，到了的时候。次日，第二天。处决，处理决断。【24题详解】这道题考查阅读文段的感悟启示。注意题干要求：结合甲文选择一条在学习方面或者做人方面获得的启示。学习方面比如“学而不思则罔，思而不学则殆”：一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。做人方面比如“三军
44、可夺帅也，匹夫不可夺志也”： 一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。对于一个人来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。作为个人，应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。【点睛】甲文译文：孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”乙文译文：赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次
