1、第12课宋元时期的都市和文化教学目标1知识与技能能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。2过程与方法通过赏析清明上河图，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色。3情感态度与价值观宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。教学重点和难点重点：繁华的都市生活、宋词、元曲。难点：繁华的都市生活。教学设计思路1教材分析本课主要学习两大方面的内容，繁华的都市生活和宋词、元曲。都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代
2、文学艺术的主流，而宋词、元曲又异曲同工地反映和提炼各自时期的社会生活和时代风貌。两方面之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。学习这两部分内容，首先要了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。教学准备多媒体课件、图片、小黑板。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师提出：同学们知道中国都有哪些传统节日？那么，宋朝时人们又是怎样过春节的呢？和我们现在一样吗？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。学生回答问题。情景导入，激发学生的
3、学习兴趣。探究新知(授新课)1繁荣的都市生活(1)传统节日与习俗展示材料，回答问题。宋代称春节为元旦，俗称年节、新年，最受重视。元旦前几天，人们就洒扫庭除，准备过节。除夕之夜，人们要祭祀祖先，迎神供佛，挂年画，贴桃符，阖家围炉而坐，饮酒唱歌，直到天明，称为“守岁”。元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。大街上搭彩棚，摆满各色货物，歌馆、舞场挤满了人，连妇女也出来游乐。你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。苏轼灯火家家有，笙歌处处楼。苏轼粽包分两髻，艾束著危冠。陆游(2)市民丰富多彩的生活如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？大相国寺有大小院落60余座，殿堂屋宇
4、四五百间。该寺每月开放5次，供“万姓交易”。大门附近卖飞禽走兽，二、三门卖日用杂货，靠近佛殿的地方经营笔墨，两廊卖织绣、珠宝等，殿后交易古玩、字画和书籍。 大相国寺是北宋的开封最为繁华的地方。展示材料，教师提出问题：什么叫“瓦子”和“勾栏”？吴自牧在梦梁录卷十九中说：“瓦舍者，谓其来时瓦合，去时瓦解之义，易聚易散也。” 教师归纳总结：大许多娱乐兼经营商业的场所，叫“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。观察图片，图中的人物在瓦子做什么？(展示清明上河图)东京梦华录记载：“瓦中多有货药、卖卦饮食、剃剪、纸画、令曲之类。终日居此，不觉抵暮。”热闹繁荣的瓦子和勾栏，确实给当时的人们带来
5、了丰富多彩的精神生活，就连我们都不禁羡慕起来。现在，我希望大家进一步想想，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？展示元墓出土的杂居陶俑的图片，提出问题：当时在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所演出的杂居是如何形成和发展？元墓出土的杂剧陶俑(3)宋元时期大都市展示相关材料，如吴自牧梦梁录、 宋 孟元老东京梦华录卷二州桥夜市、马可波罗行纪，提出问题：从上述材料看，宋元时期的大都市发展如何？ 阅读材料，回答问题。学生阅读诗歌，回答问题。学生回答问题：大相国。学生自由讨论，回答问题。学生观察图片，回答问题。学生回答问题。学生回答问题。阅读材料，回答问题。让学生理解宋朝的传统节日。培养学生
6、从材料获取有效的历史的信息的能力。让学生理解市民丰富多彩的生活。培养学生识图的能力。培养学生归纳问题的能力。让学生了解杂剧形成的过程。了解宋元时期大都市繁荣的景象，培养学生分析材料的能力。过渡：宋元大都市的生活是丰富多彩，宋词也是当时喜爱的文学形式。2宋词播放念奴娇，提出问题：欣赏念奴娇，你能说出苏轼的词有什么特点吗？播放如梦令声声慢，提出问题：欣赏如梦令和声声慢，你能说出李清照的词的特点吗？教师归纳总结：如梦令主要是描写真挚的夫妇感情，声声慢则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。播放永遇乐，提出问题：欣赏永遇乐，你
7、能说出辛弃疾的词的特点吗？从苏轼、李清照、辛弃疾的词我们了解词的特点，什么是“词”？宋词是如何形成？学生听取宋词念奴娇，回答问题：他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。学生听如梦令声声慢，回答问题：委婉、细腻、清秀。学生听取永遇乐，回答问题：辛弃疾的词雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，学生回答问题：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。培养学生归纳总结问题的能力。培养学生归纳总结问题的能力。让学生了解宋词概念。过渡：宋元时期除了宋词，还有元曲。那什
8、么是“元曲”？3元曲元代最优秀的戏剧家是关汉卿，关汉卿的代表作是什么？(展示关汉卿像、窦娥冤)。与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。学生阅读材料，回答问题：元曲包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。让学生了解元曲的概念、代表的人物、作品。课堂总结宋元都市和文化生活繁荣的都市生活宋词元曲宋元时期的大都市市民丰富多彩的生活传统节日与习俗宋词的含义代表人物：苏轼、李清照、辛弃疾关汉卿、元曲四大家归纳总结。培养学生知识联系。巩固练习1王安石在元日中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠
9、苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”诗中描述的节日是( )A元宵节B中秋节C春节D冬至2根据词人的创作风格，你认为 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的作者是谁( )A李白B苏轼C李清照D辛弃疾3杂剧形成的朝代是( )A唐代B隋朝C宋代D元代4标志着我国戏曲艺术走向成熟的是( )A宋词B唐诗C元杂剧D诗歌参考答案：1C2C3C4C回答问题。巩固基础知识，激发学生学习的积极性。中考链接(2016年咸宁)宋朝时期，随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京内出现了许多娱乐兼营商业的场所，称为( )A市B瓦子 C勾栏D邸店参考答案：B回答问题。熟悉中考题目，巩固知识。课后作业将全班同学分为若干小组，小组成员合作，选择大家都喜爱的一首宋词， 然后小组成员各显特长，合作把这首宋词用合适的方式呈现出来。课后做作业。培养学生合作与交流的能力。板书设计第12课宋元时期的都市和文化一、繁华的都市生活1宋元时期有很多大都市：北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都2市民生活丰富多彩3传统节日和习俗流传至今二、宋词1特点：新体诗歌(长短句)2著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾三、元曲1特点：戏曲，综合性舞台艺术2元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴
