1、教学设计教学反思第一课 信息就在你身边教学目标：1、了解信息的基本概念；2、获得信息的方式；3、信息的处理；4、信息与计算机的关系；5、计算机是怎样处理信息的。教学重点：1、了解信息的概念；2、如何处理信息。教学难点： 信息的概念教学过程：一、课题的引入1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是信息呢？让我们先来描述几个场景。（1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？（学生回答：铃声）对，铃声可以告诉我们什么时候是上课，什么时候是下课，什么时候集合等内容。（2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的知识，让我们明白很多道理，书籍就能够带给我们很多的信息。（3
2、）马路上人多车多，我们在十字路口过马路的时候，都要看什么？（学生回答：红绿灯）对，红绿灯可以告诉我们什么时候要停，什么时候可以通行。总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二个是利用文字来传播知识的信息；第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到，不管是采用什么方式，所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。（第3页）三、信息处理信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有
3、很多的图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文书，这样肯定是不好找的，但如果我们将所有的书分类，排列在书架上，就方便多了。我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，这就是信息处理。四、为什么要用计算机来处理信息1、运算速度快；2、计算机准确；3、存储量大。五、计算机处理信息的过程1、将原始信息输入计算机；2、在计算机上处理信息；3、输出处理好的信息。第二课 神奇的计算机教学目标：1、了解计算机的用途2、计算机的分类3、如何爱护计算机教学重点： 计算机的保护教学难点： 计算机的分类教学过程：一、引入思考：计算机
4、都能做什么用？参考书上第5页的图片，最后由老师总结计算机的用途：1、太空探索。2、自动控制。3、预报天气。4、辅助设计二、计算机的发展史1、计算机怎么能干，那有谁知道他是怎么发展来的吗？2、补充内容：世界上第一台电子计算机，1946年2月15日在美国一所大学诞生，名字叫：ENIAC。3、计算机的发展经历了四代：（1）电子管计算机时代，（2）晶体管计算机时代，（3）集成电路计算机时代，（4）超大规模集成电路计算机时代。讲解过程中将各种元件在大屏幕中展示，让学生有一个感性的认识。4、现代计算机的分类：（1）大型机（2）中型机（3）小型机（4）微型机（即PC系列）5、微型机的种类：（1）台式机（2）
5、笔记本电脑（3）掌上电脑6、如何保护我们的计算机：（1）我们的机房制度。（2）保持机房清洁。（3）小心使用，不得猛敲。（4）不允许在机房打闹。（5）在老师指导下进行操作集合机房已经有的计算机（台式机、笔记本电脑）讲解。第三课 计算机的组成教学目标：1、计算机系统的组成2、认识计算机的硬件组成3、了解什么是软件教学重点： 计算机的硬件组成教学难点： 软件与硬件的区别教学过程：一、计算机系统的组成。（1）软件系统（2）硬件系统二、计算机硬件由主机、显示器、鼠标、键盘等主机主要用于处理和存储数据，输入设备是鼠标、键盘；输出设备显示器、打印机。三、主机箱内有些什么？（1）主板（2）CPU（3）内存（4
6、）硬盘（5）光驱、软驱（6）板卡四、计算机的软件硬件是我们看得见的这些物理设备，而软件是支持计算机工作的各种指令，它是计算机的思想。例如：windows系统即是计算机的软件。五、认识计算机的键盘键盘作为计算机的标准输入设备，要求每个操作计算机的人都应能熟练使用，并掌握正确的操作方法。（1） 键盘由四部分组成：主键盘-与普通英文打字机的键盘类似，有上下两档符号，通过换档键（Shift）来切换。数字小键盘-主要便于数据录入员右手输入数据，左手翻动单据，也可通过数字锁定键来切换。功能键-在键盘上方，有十二个功能键和四个其他键。功能键F1F12在不同的软件中代表的功能不同。编辑键-位于主键盘与数字小键
7、盘的中间，用于光标定位和编辑操作。（2）常用键的作用Space（空格键）按一下产生一个空格Backspace（退格键）删除光标左边的字符Shift（换档键）同时按下Shift和具有上下档字符的键，上档符起作用Ctrl（控制键）与其他键组合成特殊的控制键Alt（控制键）与其他键组合成特殊的控制键Tab（制表定位）按一次，光标向右跳8个字符位置CapsLock（大小写转换键）CapsLock灯亮为大写状态，否则为小写状态Enter（回车键）命令确认，且光标到下一行Ins(Insert)（插入覆盖转换）插入状态是在光标左面插入字符，否则覆盖当前字符Del(Delete) （删除键）删除光标右边的字符
8、PgUp(PageUp)（向上翻页键）光标定位到上一页PgDn(PageDoWn)（向下翻页键） 光标定位到下一页NumLock（数字锁定转换） NumLock灯亮时小键盘数字键起作用，否则为下档的光标定位键起作用Esc（强行退出）可废除当前命令行的输入，等待新命令的输入；或中断当前正执行的程序课堂练习：让学生通过键盘在计算机上输入字符。第四课 开机和关机教学目标：1、通过本课的学习，使学生掌握开关计算机的方法。2、了解什么是计算机操作系统的桌面的概念以及学会使用鼠标。教学重点： 学会正确的开关计算机教学难点： 学会正确的开关计算机教学过程：一、计算机开关机的方法：开机：显示器主机。关机：主机
9、显示器。二、几个计算机常用的概念。桌面就是屏幕上显示的整个区域。计算机程序在桌面上的名称叫做图标，从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，可以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。三、介绍鼠标的用法。鼠标一般分两键或三键。鼠标的正确握法：用右手掌握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大拇指、无名指、小拇指轻轻握住鼠标的两侧。鼠标的动作分：双击、单击、拖曳。单击：快速按下鼠标键。单击左键是选定鼠标指针下面的任何内容，单击右键是打开鼠标指针所指内容的快捷菜单。一般情况下若无特殊说明，单击操作均指单击左键。双击：快速击键两次（迅速的两次单击）。双击左键是
10、首先选定鼠标指针下面的项目，然后再执行一个默认的操作。单击左键选定鼠标指针下面的内容，然后再按回车键的操作与双击左键的作用完全一样。若双击鼠标左键之后没有反应，说明两次单击的速度不够迅速。移动：不按鼠标的任何键移动鼠标，此时屏幕上鼠标指针相应移动。拖动：鼠标指针指向某一对象或某一点时，按下鼠标左键不松，同时移动鼠标至目的地时再松开鼠标左键，鼠标指针所指的对象即被移到一个新的位置。与键盘组合：有些功能仅用鼠标不能完全实现，需借助于键盘上的某些按键组合才能实现所需功能。如与Ctrl键组合，可选定不续的多个文件；与Shift键组合，选定的是单击的两个文件所形成的矩形区域之间的所有文件；与Ctrl键和
11、Shift键同时组合，选定的是几个文件之间的所有文件。四、简单介绍鼠标的由来。第五课 从“开始”菜单开始教学目标：1认识神奇的“开始” 按钮，激发学生学习计算机的兴趣；2使学生学会从开始菜单进入程序的方法。3能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。教学重点： 学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。教学难点： 计算机术语教学过程：导入：同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧！一、初识“开始”菜单用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的
12、长条，上面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。你找到名称叫“程序”的选项吗？把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目。请说出这些选项中的四项：二、发现“子菜单”在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有 ，有的没有，这是什么意思呢？下面来做个对比实验，注意认真观察：1把鼠标指针移到没有的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。2把鼠标指针移到有的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。三、探索“附件”中隐藏的宝贝在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，请在说出其中选四个你感兴趣的
13、菜单项。在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，这些菜单中，你最喜欢什么？把鼠标指针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事本”菜单项，单击，你又有什么新发现呢？这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件，我们今后经常要用到它。想一想，做一做。用同样的方法，启动附件中的“画图”。软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的 按钮关闭。1迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。 “程序”里的“Windows资源管理器”； “
14、附件”里的“计算器”；“附件” “游戏”里的“纸牌” “附件” “娱乐”里的CD播放器； “附件” “娱乐”里的录音机； “附件” “娱乐”里的音量控制。2如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将步骤补充完整：“开始”所有程序附件游戏“扫雷”。探究活动在你（或朋友）家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格：课本22页。第六课 打开“视窗”教学目标： 了解窗口，掌握窗口的基本操作。教学重点： 窗口介绍。教学难点： 记住系统窗口各部分名称。教学过程： 课前准备1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队
15、有秩序地进电脑室一、复习师：在第四课、第五课中，我们学会了打开“Windows开始菜单”，这节课我们来学窗口的一般操作。二、新授那什么叫窗口？第四课学习的正确开关机中，我们认识 了WINDOWS98的桌面，在此桌面上可以摆放众多的“纸张”，WINDOWS98称之为窗口。窗口是WINDOWS98界面最基本的组成元素，每个窗口有相同的基本操作。下面就跟着老师一起进入“我的电脑”窗口。三、做一做现在请大家仔细观察图所示的“我的电脑”窗口，动手试一试，再填一填。1将鼠标指针移到标题栏的空白处，按住鼠标左键，移动鼠标，窗口在桌面上（ ）。2将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击 ，看到（ ）。3将鼠标指针移
16、到窗口标题栏右侧，单击 - ，看到（ ）。4将鼠标指针移到窗口菜单栏上，单击“文件”、“编辑”等菜单，看到（ ）。5将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击 X ，看到（ ）。四、趣味练习把上面的操作重复一遍。五、想一想1 窗口一般包含哪些部分？2 窗口的操作一般有：窗口的移动、窗口的最大化与最小化、关闭窗口。你都会了吗？3 有无办法改变窗口的大小？第七课 学学输入中英文教学目标：1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。2、会输入大小写字母3、会输入上排符号4、会利用智能ABC输入汉字5、会利用智能ABC输入词语教学重点：1、会输入上排符号2、会利用智能ABC输入词语教学难点：
17、会利用智能ABC输入词语教学过程：一、引入师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要 求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。（板书课题）二、 键位指法师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A 到Z的顺序排列，在使用的过程中有一 定的技巧和方法。让我们带着对键盘的 问题，去共同学习和研究。1问题一：按照英文26个字母的顺序，在 键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。2问题二：找一找，键盘上的基本键都有 哪些？10个手指摆一摆，组内同学议一 议基本键有什么特点？3问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么？生：汇报、讨论研究结果。师：根据学
18、生的汇报，对重点进行总结。学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究 让学生带着问题去探索三、 指法训练师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。 还记得上节课学习的“金山打字通”吗？它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。1任务一： 在金山打字通2004中练习基本键。（1）师演示操作步骤。（2）学生自行操作练习。问题： 练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢？请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的；而回车键的作用是使光
19、标移至学生注意观察，然后试一试。 理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。2任务二：在金山打字通2004中练习其它字母键。（1）学生先阅读课本。（2）根据课文提示步骤进行操作。学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究教学评价（过程性评价）同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论：运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方？你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍？ 学生小组讨论练习键位指法的心得体会。四、归纳总结同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获？对键盘知识还有什么想知道的吗？ 第七课 第二课时
20、教学目标：1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。2、会输入上排符号4、会利用智能ABC输入汉字5、会利用智能ABC输入词语教学重点：1、会输入上排符号2、会利用智能ABC输入词语教学难点： 会利用智能ABC输入词语教学过程：一、复习上节课所学的内容，巩固练习。二、学习中文输入法。欣赏导入，讲授新课：课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢？今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”（粘贴课题）对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？生：我想知道：怎样输入文字？输入文字都用到哪些工具？输入文字的方法是什么？输入文字分几步？师：带着这些问题，我们继续学习。（
21、1） 智能ABC输入法在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：智能ABC输入法怎么找呢？应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标”下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找
22、到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。要想闯过第一关，就要自学课本P29页P29页中的步骤1步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。谁能起来说一说你是怎样做到的？你的方法跟他的一样吗？你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？a) 写字板光要跑。 b) 选择
23、了别的输入方法。 c)只能输入大写字母。 d)选择了智能ABC中的“双打”老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我 和 天 雨 话 井 请 无 浪有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？（2）选择汉字输入接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。谁起来说说你是怎么做的？翻页查找汉字有两种方法：1、 单击向下的箭头。2、 按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法？选择汉字也有两种方法：1、 按相应的字前面的数字键，2、 直接用鼠标单击你要选择的字。进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“”，例如要输入
24、“绿”字，则输入“LV”就可以了。在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。（3）简码字输入法请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了。请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞
25、”播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。（4）天外来客UFO最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？每输入一字就得一分。总结所学：一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗？你找到哪个题的答案了？做课后评一评第一题。在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。课后把你这节课的学习心得写在课本上。第八课 保存文件教学目
26、标：1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。2、会创建文件夹，能保存文件。3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量教学重点： 信息存放形式、存储器与存储容量。教学难点： 文件类型。教学过程：一、导入同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。二、新授(板书：第八课 保存文件)1文件和文件夹师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。(板书：文件名)师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文
27、件主名和扩展名两部分组成。(板书：由文件主名和扩展名组成)(演示)(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，师：在Windows 98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。试一试你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。2创建新文件夹
28、师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标 ，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。(板书：创建文件夹)师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。(演示)(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；(4)单击 “文件(F)”菜单，指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。(5)在 ，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。(板书：打开D盘选择输入法“文件(F)”菜单“新建(N)” “文件夹(F)”输入文件夹名单击)练一练用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。(1)打开资源管理器。(2)在D盘下新建该文件夹
29、。3存储器。提问(1)我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？师：存储器。(2)存储器常分为哪几种？师：分为内存储器和外存器两种。(3)常用的外存储器有哪些？师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。(板书：存储容量： 用字节表示 KB MB GB)师：我们常
30、用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G30G硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。议一议常用的外存储器有哪些？师：软盘、硬盘、光盘等。读一读师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。三、小结以“这节课我学会了”或“我知道了”形式进行总结。四、作业(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；(2)启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“My D
31、ocuments”文件中；(3)再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。第九课 建立自己的文件夹教学目标：1、使学生了解文件、文件名、文件夹的概念、命名规则2、使学生了解Windows树型目录结构。教学重点：1、文件、文件夹的命名。2、文件类型的判断。3、树型目录结构中层次结构。教学难点： 文件、文件夹的命名规则的掌握，文件类型的判断。教学过程：引入新课：展示“文件夹”实物（点名同学：讲一讲像这样文件夹的作用或者说功能是什么呢？）师：大家讲到这么多，其实概括起来就是两个字“方便”。在我们的生活、工作、学习等都离不开文件与文件夹，现在我们已经是生活在21世纪，是一个信息化时代，人们更
32、多的是利用计算机来处理事情。那么是不是在计算机中也存在这样的文件与文件夹呢。今天我们就来学习下计算机中的文件与文件夹。（板书：文件与文件夹）指名一位同学回答，其他同学补充。让学生通过实物讲解充分理解“文件夹”的作用并顺利引入本节课的学习内容。进入新课：（一）课件演示：计算机中的信息都是以文件形式存储的问题：计算机中的“文件”就是指一篇文章、一份报告吗？师：同学们都理解的非常好，在计算机中我们可以把一组数据、一个程序、一篇文章、一幅美丽的照片、一首歌曲等等并给它赋予一个名称后称为是文件，它是计算机中的信息单元。（二）讲解文件名的组成利用演示文稿：显示一个人名“周杰伦”提示：人名是由姓和名两部分组
33、成。演示文稿：文件名“教育的起源。doc”观察：像这样的文件夹是不是也可以分为两部分呢？结论：文件名：一般分为“主文件名”和“扩展名”两部分。书写时中间用“.”隔开。（三）讲解文件名的命名规则可以使用：汉字、英文字母、数字 # $ ! % - 空格。最多由255个字符组成(不区分大小写字母)。禁止使用： / “ ” : * ? | 基本名由使用者自己确定，体现“见名知意”的思想。扩展名：一般不超过三个字符，主要用来区分文件的类型。它们都是计算机系统规定好的，我们只能从中选择使用，而不能自己随便定义,也不能更改。（体现“见名知类”）主文件名（四）文件命名练习（演示文稿）：1、坦然看生活.doc2
34、、.ppt3、张学友:FOR MY BROKEN HEART.mp34、“!05|bus.exe（五）文件类型及扩展名：师：刚才我们介绍文件名的时候对文件的扩展名没有着重讲，那么它的作用也非同小可，是我们操作系统自动判断文件类型的一个依据，那么下面我们来观察几个图标及其类型名称和扩展名。（演示文稿：文件类型及扩展名）师：在这里我和大家玩一个小游戏，我想速记能力对大家都是要求比较高的，所以我们来比一比谁在最短的时间里能把它全部都记住。过会每组请位同学来进行比赛。（结果小结：宣布比赛获胜小组同时表扬鼓励全部同学）1、学生通过看书，寻找概念定义，并通过自己的表达，学会理解概念的一般方法。2、通过一起
35、观察发现最明显的由“。”可以把文件名分为了两部分。3、学生看演示文稿默记主文件名的命名规则。4、学生可以小组讨论判断4个文件名是否正确及错误的地方。点名几个基础较差的学生来讲解。5、学生在短时间内对文件图标、类型名称及扩展名的速记；并小组代表参加比赛。回答对多的小组获得胜利。（提供4组选项供选择）（六）树型目录结构：（演示文稿：显示两幅图片）引导学生理解讲解文件夹目录结构的层次关系。（演示文稿：提供一个目录）问题：请指出当前树型目录结构中的根目录、一级子目录、二级子目录、三级子目录；怎样在你自己计算机中找到文件夹E？路径：在树型目录结构中，从根目录开始到文件所在文件夹，目录所经过的所有子目录用
36、反斜杠“”连接起来。思考：1、如何获取路径信息？2、如何使用路径信息？6、学生观察对比图片，思考他们之间的联系。7、指名学生回答问题。小结：1、文件类型2、文件、文件夹的命名3、 文件夹的树型结构作业：1、在windows操作系统中，文件夹的作用是什么？2、说一说 文件与文件夹的命名规则。第十课 浏览“我的电脑”教学目标：1、掌握利用“我的电脑”查看计算机资源。2、掌握利用“我的电脑”创建新文件夹。3、掌握文件和文件夹的选定，能正确使用“shift”键和“ctrl”键。4、掌握复制、移动文件和文件夹，能正确使用“shift”键和“ctrl”键教学重点：1、文件和文件夹的选定。2、文件和文件夹的
37、复制、移动。教学难点： 文件和文件夹的复制、移动。教学过程： 1、教学内容的引入查看计算机资源。通过前面一阶段的学习，同学们已经知道，双击桌面上“我的电脑”图标，就可以打开“我的电脑”窗口。问：那么在“我的电脑”窗口里有哪些内容呢？请同学们找一下。2、查看计算机资源。（1）双击“我的电脑”窗口里的一些图标可以打开对应的窗口，以便查看其中的内容。例：利用“我的电脑”查看C:Windows中的内容，其操作方法如下：双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；再双击C盘，打开“C:” 窗口；双击“Windows” 文件夹图标，打开“Windows” 窗口，查看其中的内容。（2） 文件和文件夹的概念（
38、见信息卡）文件：存储在磁盘上的程序和文档。（书）文件夹：用于存储文件和其它文件夹，其作用是管理所包含的文件或文件夹。（书包）（3）小结：计算机中的资源主要是计算机中的文件和文件夹。（4）学生练习：习题一。3、管理计算机资源。（1）创建新文件夹。创建新文件夹的目的：在硬盘上有成千上万个文件，可以用文件夹来有效地管理和使用它们。例：在C盘中建立一个名为“picture”的新文件夹。操作步骤：选定位置：在桌面上双击“我的电脑” 图标，出现“我的电脑” 窗口；再双击C盘图标，出现“C:”窗口。操作：单击“文件”菜单，依次指向“新建”、“文件夹”命令并单击，此时在C盘 窗口中出现名为“新建文件夹”的新文
39、件夹。命名：用键盘输入新建文件夹的名字：“picture”。（2）学生练习：习题二（请一个学生演示操作步骤）。4、选定文件和文件夹。（1）选定文件和文件夹的目的：在对文件、文件夹进行复制、移动、删除等操作前，首先要选定它们，然后才能做相应的操作。所以在学习复制、移动等操作前，同学们必须学会怎样选定文件和文件夹。文件和文件夹的选定可分为以下几种情况：（1）单击某一个文件或文件夹，则这个文件（或文件夹）就被选定。（2）如果单击某一列表中的一个文件（或文件夹）后，按下“shift”键不放，然后单击同一列表中的另一个文件（或文件夹），则选定了一组连续的文件和文件夹。（3）如果单击某一列表中的一个文件（
40、或文件夹）后，然后按住“ctrl”键不放，再单击同一列表其他欲选定的文件（或文件夹），则可选定一组不连续的文件和文件夹。（4）全部选择窗口中的文件或文件夹：“ctrl”+“A”（快捷键法）。先单击“编辑”菜单，再单击“全部选定”命令。（菜单命令法）。（5）反向选择文件或文件夹：先选中窗口中的某一个或者多个文件或文件夹，然后再单击“编辑”菜单中的“反向选择命令”，则除了被选中的某一个或者多个文件或文件夹之外，窗口中的其它文件或文件夹都被选中。（2）学生练习：习题三（请一个学生演示操作步骤）。问：如何进行全选？答案：（1）“ctrl”+“A”（快捷键法）。（2）先单击“编辑”菜单，再单击“全部选定
41、”命令。（命令法）5、复制、移动文件和文件夹。文件和文件夹可以在不同的文件夹之间,或不同的磁盘之间进行复制或移动。常用的方法有菜单法和鼠标拖动法两种。例：要将“我的文档”文件夹中的任意2个文件复制到“C:picture”文件夹中。(1) 用菜单命令的方法。首先，打开“我的文档”窗口，在“我的文档”窗口中选定任意2个文件；单击“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令,或单击工具栏中的“复制”按钮；然后打开“C:picture”窗口，单击“编辑(E)”菜单下的“粘贴(P)”命令，或单击工具栏中的“粘贴”按钮，复制操作便开始执行。在这一操作中，如果将单击“复制(C)”命令或“复制”按钮，改做单击“剪
42、切(T)”命令或“剪切”按钮，则可实现文件和文件夹的移动。(2)用鼠标拖动的方法。首先，分别打开“我的文档”窗口和“C:picture”窗口,如图2-34所示；在“我的文档”窗口中选定任意2个文件；按住左键拖动选定的2个文件到“C:picture”窗口，释放左键，移动操作便开始执行。在这一操作中，在“我的文档”窗口中选定任意2个文件后，如果先按住“ctrl”键，然后拖动选定的2个文件到“C:picture”，再释放左键和“ctrl”键，便开始执行复制操作。注意：当源文件夹与目标文件夹在同一磁盘中时，直接拖动完成对象的移动操作；若在拖动的同时按住“ctrl”键，则完成对象的复制操作。当源文件夹与目标文件夹不在同一磁盘中时，直接拖动完成对象的复制操作；若在拖动的同时按住“shift”键，则完成对象的移动操作。（3）学生练习：习题四（请一个学生演示操作步骤）、综合练习（请一个学生演示操作步骤）。四、总结本课内容。总结要求：和学生一起回顾这节课学习的内容，并强调要注意的细节问题。本课内容小结：1、查看计算机资源。2、创建新文件夹。3、选定文件和文件夹。4、复制、移动文件和文件夹。
