1、一年级语文上册四季教案设计一教材解读：生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。二.教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。三.教学重点：.认识生字和练习朗读。.感知四季的不同特征，激发对大自
2、然的喜爱之情四.教学难点：模仿课文自创诗歌。五.教学准备:课文、生字卡片、拼图和拟人贴图六.课时安排：2课时七.教学流程与设计意图画面渲染激情、导入、揭题：游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？顺趣导入师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的
3、诗歌四季。【设计意图】通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出四季课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。读课文，自主识字初读课文，找出生字宝宝学生观看四季的课文动画，初步感受课文。学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。【设计意图】这个环节先让学生观看四季动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。
4、分层学习，激趣识字出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。【设计意图】本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。趣味练习，巩固生字小组读生字卡“小老师”带组员读，互教互学。赛车游戏学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。找朋友游戏让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。【设计意图】针对低年级学生
5、学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。做轻松操，放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。【设计意图】针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。合作探究，美读让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。熟读让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读生个别读老师
6、示范读。自主表演朗读，深化理解学生以4人小组分工合作边读边演。请学生上讲台戴上头饰合作表演读。【设计意图】这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。拓展延伸，创作诗歌出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。【设计意图】这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维
7、在这个过程中得以体现。指导书写，一丝不苟让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。请24名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。学生再写生字，写完后同桌互相点评。一个“小笑脸”，写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他。）【设计意图】“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本
8、环节的设计用意就在于此。小结全师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！【设计意图】情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。趣味作业，课外延伸师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。【设计意图】从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。板书设计：四季草芽草芽春天荷叶荷叶夏天谷穗谷穗秋天雪人雪人秋天【设计意图】板书是以迎合学生心理，激发学生学习兴趣，促进学生对课题探索的热情而设计的。
