1、Unit 6 Drinks I like第一课时教学目标1知识与技能（1）能够听懂、会n加油说、认读有关饮料的单词：cola, milk, juice, waten加油r.（2）能够正确运用句型“I like ”表n加油达自己喜欢的饮料。（3）能够运用句型“What do you like?”询n加油问别人喜欢的饮料。2过程与方法（1）能够通过图片，说出有关n加油饮料类的单词，并结合已学的句型加以运用。（2）能够在情景问答的过程中，习得英语n加油表达的方法。3情感、态度与价值观（1）能够养成与同n加油学团结友爱，谦虚互助的好品质。教学重点1n加油句型：What do you like? In加
2、油 like 2词汇：cola, milk, jun加油ice, water.教学难点1juice的发音。2调查任务n加油较有难度。教学用具教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程n加油Step 1:warm-up1Greeting.师生用英语互相问候。n加油2Sing a song.（看视频，跟唱P23歌曲“I like ice crn加油eam”。） I like ice cren加油am. I like ice crean加油m. Cold and sweet. n加油 Cold and sweet.I like ice cren加油am. I like ice cream. Cn加
3、油old and sweet. Con加油ld and sweet.Step 2:Presen加油ntation1Lead-in.（师生复习食物的单词，进而引出饮料。）n加油教师出示有关食物的图片，学生看图片，说单词，最后引出饮料。T：n加油Now, lets look and say out the won加油rds.（在呈现饮料的过程中，教师先呈现单词，再引导学生运用句型“I liken加油 ”，这样学单词，词不离句，可以为接下来的表演活动做好准备。）n加油2Point and say.（教师指着单词，学生说出单词，如果个n加油别词汇学生读得不熟练，教师就要多加操练，帮助学生掌握n加油词汇
4、的音、义、形。）3Look, ask ann加油d answer.（教师出示图片，学生看图n加油片，运用句型，自问自答。）What do n加油you like?I like 4Watn加油ch the video.（学生看视频，了解表演内容。） n加油 A：What do you like? B：I liken加油 water. C：I like cola.n加油5Lets act.（学生角色扮演课文内容。） n加油 A：What do you like? B：In加油 like water. C：I like colan加油.Step 3:Practice1Do a survey.n加油（
5、教师引导学生做一个调查活动，完成表格。） n加油 A：Hello! What do you liken加油? B：I like 2Make a summary.n加油T: What did we learn this class?教师和学生一n加油起总结本课时的重点知识，先由学生谈谈自己学了什么，n加油教师再进行总结。Step4: Homework1听录音，熟n加油读课本 P24、P25的内容。2完成配套的练习题n加油。第二课时教学目标1知识与技能（1）能正确运用句型“Happy n加油birthday!”祝愿别人生日快乐。（2）能运用句型“Lets sinn加油g a birthday so
6、ng.”邀请其他人一起唱生日歌。（3）能够运n加油用句型“What do you like? I n加油like”询问与表达喜好。（4）能够唱P27歌曲“Happy birn加油thday”。2过程与方法（1）能够联系生活n加油实际，用“I like ”来表达喜好，并结合旧n加油知进行对话练习。（2）能够模拟的情景中进行表演活动。3情感、态度与价值观n加油（1）能够养成与同学团结友爱，谦虚互助的好品质。n加油（2）能够对他人的祝福做出正确的反应，比如n加油当别人祝愿自己生日快乐时，应该表示感谢，在学习的过程中，感受中西文n加油化的异同之处教学重点1句型：Happy birthdan加油y, E
7、ddie. Lets sing a birtn加油hday song. What do you liken加油? I like2词汇：birthday。教学难点birthday的n加油发音。教学用具教师准备与本课时相关的课件与音视频。n加油教学过程Step 1:warm-up1Greetingn加油.师生用英语互相问候。2Look and say.（看图n加油片，复习上一节课学过的四个单词。）3Singn加油 a Chinese song.（唱一首中文歌曲“祝你生日快乐！”。）Stepn加油 2:Presentation1Watch thn加油e video and listen to it.
8、（观看视频，学习生日歌的英文n加油版本“Happy birthday ton加油 you.”。）2 Happy birthday to yon加油u. Happy birthday to you.Happy n加油birthday. Happy birthday .Happy birtn加油hday to you.2Watch the vidn加油eo again and then follow.（看视频，学习句n加油型“Happy birthday to you.”，然后跟唱n加油歌谣，因为旋律与中文版的生日歌是一样的，因此比较容易上口。）3Tn加油alk about Eddies birt
9、hn加油day party.（教师引导学生讨论课n加油文主人公Eddie的生日派对。） T：Ton加油day is Eddies birthday. We shon加油uld say “Happy birthday to you, Edn加油die.”Ss：Happy birthday to you, Eddie.n加油T：Great! Lets sing n加油a birthday song. OK?（教师引导学生再次唱生日歌。） n加油 Ss：4Watch the video.（学生n加油观看视频。）T：Many friends come to Eddien加油s birthday. Le
10、ts have a ln加油ook.5Watch the video and thn加油en follow.（学生观看视频，跟读句型。） n加油ABC：Happy birthday to you, Eddie. n加油 D：Thank you. E：Lets sing a birthn加油day song. D：What do you lin加油ke？ F：I like cola.n加油 C：I like juice.A：I liken加油 Step 3:Practice1Lets act.（学生表n加油演课文内容。）2Make a summary.T: What din加油d we lear
11、n this class?教师和学生一起总结本n加油课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Sten加油p4: Homework语文课本中的文章都是精选的比较优秀n加油的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精n加油彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教n加油师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师n加油费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成n加油这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义n加油自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文
12、,或细读、默读、跳读n加油,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可n加油以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强n加油语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感n加油就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自n加油觉地加以运用、创造和发展。1听录音，朗读Pn加油26课文，跟唱P27歌谣。2把歌谣唱给你的家人们听n加油。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传n加油授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别n加油讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前
13、n加油者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西n加油晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作n加油入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”n加油一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）n加油一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论n加油是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。n加油3完成配套的练习题。一般说来，“教师”n加油概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传n加油疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历n加油代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为n加油变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师n加油长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是n加油名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
