1、 第二章学前儿童健康教育的目标与内容此处插入视频 问题导入 实习前，曾听到学生在讨论 实习前的准备工作。一个学生说：“我不知道要给小朋友教些什么，你有实习教案吗？”另一个学生说：“有啊，找幼儿园老师拿的，幼儿园有现成的教案可以直接用”。问题：学习本章内容后，你就有答案了。他们所讨论的问题其实是一个教育活动内容的选定问题，你认为他们的观点正确吗？学习目标掌握学前儿童健康教育总目标及价值取向；掌握学前儿童健康教育活动目标的表述要求。掌握学前儿童健康教育内容选择的依据与学前儿童健康教育内容编排的原则。熟悉学前儿童健康教育的分类目标及年龄阶段目标；熟悉学前儿童健康教育内容的类型与范围。了解学前儿童健康
2、教育活动内容的主要来源。能力目标能合理地选择学前儿童健康教育内容。能科学地制定学前儿童健康教育活动目标。学习重难点重点：掌握学前儿童健康教育总目标及价值取向；掌握学前儿童健康教育活动目标的表述要求。了解学前儿童健康教育活动内容的主要来源。难点：熟悉学前儿童健康教育的分类目标及年龄阶段目标；熟悉学前儿童健康教育内容的类型与范围。第一节 学前儿童健康教育的目标（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。一、学前儿童健康教育总目标 饮食营养优质课堂链接 安全自护知识链接
3、 学前心理学案例分析 总目标的表述表明了以下的发展方向。u身心和谐发展。u保护与锻炼并重。u注重健康行为的形成。二、学前儿童健康教育分类目标体育锻炼心理健康安全自护身体认识与保护饮食营养生活卫生习惯分类目标1.生活卫生习惯u 养成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。u 知道初步的卫生常识，养成有规律的生活秩序。u 有基本的生活自理能力。2.饮食营养u 认识常见食物的名称、种类及主要特征，了解不同食物有不完全相同的营养。u 养成爱吃各种食物的习惯。u 养成良好的饮食卫生习惯，逐步学会自己进餐的技能。3.身体认识与保护u 认识身体的主要器官，并了解其主要功能。u 知道预防常见病的简单知识
4、。u 学习保护身体最基本的方法。4.安全自护u 了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。u 知道简单的交通规则并愿意遵守交通规则。u 学习避开危险场所，懂得应付意外情况（尤其是火灾、雷击、地震、台风等）的最基本的常识。幼儿健康教育视频 5.心理健康u 知道快乐有益健康，能够用正确的方式表达自己的情绪，掌握调节情绪的简单方法。u 积极愉快地参与集体活动，性格开朗。u 认识自己的性别，喜欢自己。6.体育锻炼u 喜欢参加体育活动，养成运动的习惯。u 遵守体育游戏规则，懂得听信号完成体育任务。u 用感兴趣的方式练习基本动作，形成正确的身体姿态，提高身体素质。u 在体育活动中养成勇敢、
5、不怕困难的意志品质和乐观、合作的态度。（一）小班1.身心保健u 了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。u 进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。三、学前儿童健康教育年龄阶段目标u 知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日常生活中的安全常识。u 知道自己的性别。u 知道快乐有益于健康。u 愿意上幼儿园，情绪较安定、愉快。2.体育锻炼u 能上体正直、自然地走和跑；能向指定方向走和跑；能在指定范围内四散跑、追逐跑；能步行1 千米，连续跑约半分
6、钟；能一个跟着一个走，走成一个圆；能较轻松地双脚交替跳着走。u 能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳；能从25 厘米高处自然地跳下。u 能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等轻物投向前方。u能在平行线（或窄道）中间走；能在宽25 厘米、高（或斜高）20 厘米的平衡木（或斜坡）上走。u 能在65 70 厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻来钻去；能手膝着地（垫）自然协调地向前爬；能倒退爬；能钻爬过低矮障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬至另一侧（必要时教师可以帮助）。u 初步学会听各种口令并做出相应动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。u会玩滑梯、攀登架
7、、转椅等大型体育活动器械并注意安全；会骑小三轮自行车；会推拉独轮车；会滚球、传球、抛接球和原地拍皮球；会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。u喜欢并愿意参加体育活动；初步掌握体育活动的有关知识和规则，爱护公物；愿意帮助教师收拾某些小型体育器材。（二）中班1.身心保健u 初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。u 结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。u进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法。u认识
8、有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。u愿与父母分床而眠。u学习用适当的方式表达情绪，喜欢与别人分享快乐。2.体育锻炼u 能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速跑；能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走；能绕过障碍物跑；能快跑20 米，走跑交替（或慢跑）200 米左右；能在一定范围内四散追逐跑；能步行1.5 千米，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走。u能自然摆臂连续纵跳触物（物体离学前儿童举手指尖20 厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧行进跳；能立定跳远，跳距不少于3
9、0 厘米；能双脚站立由高30厘米处往下跳，落地轻；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40 厘米；能单、双脚轮换跳，单足连续向前跳。u能肩上挥臂投掷轻物；能自抛自接低（高）球；能两人近距离互抛互接大球；能滚球击物；能左右手拍球。u能在宽20 厘米、高30 厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自转至少3 圈不跌倒；能闭目向前走至少10 步。u能熟练协调地在60 厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下较灵活地侧钻；能手、脚着地（垫）协调地向前爬；能手脚熟练协调地在攀登架、攀登网或肋木上爬上爬下；能团身滚。u能较熟练地听各种口令或信号并做出相应的动作；能听信号集合、分散、排成4 路纵队（包括切断分队）；能随音乐节
10、奏较准确地做徒手操和轻器械操。u会玩跷跷板、秋千等各类大型体育活动器械；会骑小三轮车、带辅轮的小自行车；会用球、绳、棒、圈及其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的体育活动。u具有一定的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。u喜欢并能较积极地参加体育活动，初步养成参加体育活动的习惯；能较自觉地遵守体育活动的规则；互助合作、爱护公物，能及时收拾小型体育器材。（三）大班1.身心保健u 保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生活能力，初步养成良好的学习习惯。u 初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。u 进一步认识身体的主要
11、器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。u初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。u知道男女厕所，初步具有性别角色意识。u学会理解别人，帮助别人，性格坚强勇敢，有自信，有竞争和合作意识。2.体育锻炼u 能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能快跑30 米或接力跑；能走、跑交替（或慢跑）300 米左右；能步行2 千米，连续跑约1 分30 秒左右；能听信号左右分队走。u 能原地蹬地起跳连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25 厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35 40 厘米高处自然地跳下，落地
12、轻稳；能立定跳远，跳距不少于40 厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于50 厘米；能助跑跳远，跳距不少于40 厘米；能助跑屈膝跳过高度约40 厘米的垂直障碍，能连续向前跳跃多个高40 厘米、宽15 厘米的障碍。u能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4 米远；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标（如直径不少于60 厘米的标靶，投掷距离约3 米）；能抛接高球，或两人相距2 4 米互抛互接大球。u能在宽15 厘米，高40 厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰、平举、上举等）或持物走；能两臂侧平举闭目起踵自转至少5 圈，不跌倒；能两臂侧平举单足站立不少于5 秒钟。u能熟练协调地侧身、缩身钻过50 厘米高的障碍物（如拱形门
13、等）；能手脚协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能在攀登绳（棒）上爬高约15 米；能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。u能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。u会玩低单杠、秋千、脚蹬车或其他大型体育活动器械；会踩高跷、跳绳（50 次以上）、跳皮筋；会运球，传接球、用脚踢（带）球；会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。u具有抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。u热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯；能自觉遵守体育活
14、动的规则和要求，合作、负责、宽容、谦让、爱护公物；有集体观念；能克服困难，并体验克服困难取得胜利后的愉悦；能独立或合作收拾各种小型体育器材。（一）学前儿童健康教育活动目标制定的依据1.依据学前儿童教育和健康教育的总目标2.依据学前儿童全面发展性原则3.依据学前儿童发展的整合性原则4.依据本班学前儿童身心发展的特点及认识规律四、学前儿童健康教育活动目标（二）学前儿童健康教育活动目标的表述1.学前儿童健康教育活动目标表述形式u 行为目标：就是具体的可操作的教育教学目标，它指向教育教学过程结束后学前儿童所发生的行为变化。u 表现性目标：是指学前儿童在参与活动中所产生的个性化表现。2.学前儿童健康教育
15、活动目标表述要求u 目标表述的涵盖面要广：目标应包括知识的学习、能力的培养、操作技能和情感态度方面的要求。u目标表述的角度要统一：在表述上一般采用从学前儿童发展的目标出发，指出学前儿童在学习以后应该知道的和能够做到的表现。u目标表述的内容要具有可操作性：教育目标是分层次的，作为最底层的学前儿童健康教育活动目标，其特点就是具体、明确，具有可操作性，能具体指导、调控教师的教学过程。u目标要具有代表性：目标表述时要注意认知、情感和态度、动作和技能三方面的内容尽量分别阐述，避免交叉混杂。第二节 学前儿童健康教育的内容一、学前儿童健康教育内容的类型与范围(四)安全自护(一)生活卫生习惯(六)身体锻炼(二
16、)饮食营养(五)心理健康 (三)身体认识与保护（一）生活卫生习惯u洗手、刷牙的基本方法。u穿脱衣服、整理衣服的习惯。u手帕或纸巾的使用。u坐、站、行、睡姿势正确。u按时排便，饭前便后会洗手。u良好的作息习惯。u活动用具的整理，保持玩具清洁。u关心周围环境的卫生，不随地乱扔纸屑，会收拾玩具。（二）饮食营养u情绪愉快，愿意独立进餐。u认识常见食物，知道基本的平衡膳食知识，学习合理配膳。u养成不挑食、不偏食，少吃零食，主动饮水等良好饮食习惯。u按时按量进餐，保持清洁，进餐习惯良好。（三）身体认识与保护u身体外形及五官的认识与保护。u换牙与护牙的基本常识。u合理用眼的基本常识。u保护嗓子的基本常识。u
17、常见疾病的预防常识。（四）安全自护u日常生活中安全常识与规则的了解及遵守，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全。u认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。u了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有基本的求生技能。u不轻信陌生人，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走。（五）心理健康u愿意在托儿所或幼儿园与同伴共同生活、友好相处（懂得分享、合作、互助等）。u情绪愉快，知道快乐有益于健康，能表达和调节自己的情绪。u正确的性认同和性角色意识。u学前儿童心理障碍和行为异常的预防。（六）身体锻炼u走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、攀登等身体基本动作技能训练。u平衡、协调
18、、灵敏、柔韧、力量、速度等身体素质练习。u集合、分散、整齐队列、变换队形队列、徒手操、轻器械操等基本体操活动。u利用各种器械进行身体锻炼。（1）与学前儿童健康教育目标相匹配。（2）与学前儿童的身心发展和生活经验相关联。（3）与学前儿童的接受能力相吻合。（4）与本地区的实际情况相一致。（5）与当前发生的事件相联系。（6）与社会发展相适应。二、学前儿童健康教育内容选择的依据三、学前儿童健康教育内容编排的原则（一）递进式原则（二）均衡性原则（三）时令性原则（四）整体性原则四、学前儿童健康教育活动内容的来源（一）来源于教育目标（二）来源于学前儿童的兴趣、需要与经验（三）来源于现有的材料（四）来源于已经
19、设计好的教育活动方案 教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 1 2 3 4 5认识苹果、桔子；知道每天吃适量水果有益健康，愿意每天吃水果。学前儿童对苹果、桔子有一定认识。提供学前儿童水果点心：苹果、桔子；“水果有益健康”的录像。以苹果、桔子为活动载体开展饮食营养教育。削苹果、剥桔子、数桔子瓣；看“水果有益健康”的录像；品尝水果。（一）来源于教育目标 教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 1 2 3 4 5（二）来源于学前儿童的兴趣、需要与经验大胆探索饼干盒的各种玩法，培养创新能力；练习平衡、钻、跨等技能，提高动作的灵活性；增强合作意识，体验帮助别人的愉悦
20、。学前儿童对饼干盒产生了浓厚兴趣。班级有现成的形状、大小各异的饼干盒若干。以饼干盒为活动载体开展以动作练习为主的体育活动。鼓励学前儿童，探索饼干盒不同的玩法；利用饼干盒进行动作练习；组织幼儿用饼干盒为小白兔搭建房子。教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 1 2 3 4 5（三）来源于现有的材料有粗浅的身体保健意识；了解胖和瘦的主要原因；能根据食物搭配的基本常识为自己挑选一份美餐。学前儿童对食物营养成分已有初步认识。学前儿童人手一份自己身高体重的测量结果；制作多媒体课件；提供自助餐式的食物。以学前儿童的身高体重为载体，组织平衡膳食、合理配膳的健康教育活动。讨论胖和瘦与健康的关系；讨论胖和瘦的主要原因；根据平衡膳食原则合理挑选自助餐。教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 1 2 3 4 5（四）来源于已经设计好的教育活动方案体验与教师、父母、小朋友共同游戏的乐趣；感受幼儿园生活的丰富多彩。小班入园不久，有些学前儿童出现入园焦虑，情绪很不稳定。上周的教育活动是我的家，已创设富有家庭气息的班级环境，可利用这些材料并稍加修改。以师幼游戏、亲子活动为主的心理健康教育活动。对福建省省编教材（小班）幼儿园里真快乐教育活动方案的再设计。此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
