1、课题解决问题备课人学情分析剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻为“民间艺术之花。具有较高的艺术价值，是民间艺术的美的展示。二年级的学生动手能力非常强，他们可以在轻松愉悦的课堂氛围中学到知识。需要注意的是，一定要注意到剪刀的危险性，防止对学生造成伤害。知识与技能让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。过程与方法通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。教学目标情感态度与价值观在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。教学重难点能剪出连续的对称图案。发现连续的对称图案与
2、折纸之间的变化规律。教学准备电脑，彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学节数一节。一、情境导入猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么你给它取个名字吧。你们喜欢剪纸吗这节课一起来剪一剪。（提示课题剪一剪）二、探索新知1、电脑出示例4。你能剪出这样的图吗学生观察、思考。你知道了什么每个小人都是轴对称图形。怎样才能很快剪出两个连续的小人小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。方法一把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方
3、法三把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。方法四把纸对折一次，画出一个完整的小人。试一试。怎样才能剪出四个连续的小人鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，收集不同的作品。评一评好在哪里，不好又在哪里，及时帮学生改正。交流剪纸的体会。折纸的方法不止一种。画的时候要注意画在闭口处。2、用最快的速度再剪一次。学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小人说理由。3、思考。你认为剪连续的图案应该注意什么对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。三、巩固练习1、练习七第3题。学生独立连一连，集体订正。2、生活中你见到过连续的图案吗学生回答。3、拓展练习。发挥想象，自主创造出作品。四、课堂练习谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。说说自己或小伙伴在这节课的表现。板书设计剪一剪剪纸人1、对边折2、画半个人3、剪一剪教学反思这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，利用我们学过的轴对称图形的知识感受了剪纸的快乐，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。著名教育家李吉林说“活动是儿童的天性，是他们素质个性发展的根基。”，适当的教学活动可以挖掘儿童的潜力，所以我们教师要重视活动课，精心设计和上好活动课。
