1、我们大家跳起来教学设计 教学内容： 欣赏 G 大调小步舞曲 、 歌曲 我们大家跳起来 教学目标：通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快 的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知 34 拍起伏流畅 的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌 曲的创作活动。 教学重点：感受三拍子的韵律；创编歌词。 教学难点:歌词“跳得真愉快”的演唱。 教学用具：电子琴、课件 教学过程： 一、组织教学，调动情绪 1 师生问好，唱唱学过的歌曲当我们同在一起 。 2 学习音的走向。 二、自主感受，鉴赏音乐 1、听听： 巴赫的 G 大调小步舞曲 ， 感受乐曲的情绪。 出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍
2、子民间舞 蹈，这种舞蹈在 17 世纪 50 年代在法国宫廷和贵族社会中很 流行，后流传欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度 中庸。巴赫的G 大调小步舞曲是一首为孩子练琴所写的 练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被 改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的 喜爱。 2、认识 3/4 拍。结合音乐做 3/4 拍子的律动。 3、学唱谱子练习。 学唱第一主题旋律， 熟悉歌曲旋律， 感受 3/4 拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习我们 大家跳起来做铺垫。 三、实践体验，学唱歌曲 1、导入歌曲：巴赫的G 大调小步舞曲真好听，接 下来我们要学唱的歌曲我们大家跳起来就是根据
3、这首小 步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 2、朗读歌词注意韵律。 3、学唱歌曲我们大家跳起来 。 4 聆听范唱、学唱歌曲。教师指导学生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。 4、全班同学跟着老师进行表演唱。新课标提出： “兴趣 是学习音乐的 基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享 受音乐、用音乐美化人生的前提。 ”这一环节我让学生在唱 中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了愉悦的 情感体验。 5、欣赏莫扎特的小步舞曲 。 6、试着创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演 唱， 设计这一环节 是让学生在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基 础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。 7、再次齐唱这首歌。 四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们 要学会举一反三，
