1、我们大家跳起来教学设计 时间： 课题： 我们大家跳起来 课型：学唱歌曲 教学目标： 一、知识与技能 掌握我们大家跳起来旋律中 的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。 二、过程与方法： 运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听 辨、指挥等多种音乐实践活动中表现 3/4 拍的节拍韵律，并初步感 知“小步舞曲”的风格特点。 三、情感态度与价值观： 学唱歌曲我们大家跳起来 ，体验 歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 教学重点：掌握级进和跳进。 教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学准备：课件、图片、手风琴 教学过程： 一、发声练习： 1） 5
2、 1 55 1 师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备， 过渡：同学们 今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪 两个音组成的？（5 1） 2）认识音的级进、跳进 师：对了，sol 可比 do 要怎样？（打 手号及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行 进方式叫跳进。 还有一种是一级一级上或者下， 这种叫级进。 你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。 （出示 乐句） 下面考考同学们。板出 5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。 ） 二、进行新课： （一）.欣赏G 大调小步舞曲 ： A 我们大家连起来的这些音，有跳进也有级进，其实是一首非常 好听的乐曲，我们大家一
3、起来欣赏。 ，听听它会为我们大家带来什么 样的心情。 （播放G 大调小步舞曲 ） B 优美动听的音乐把我们带到 17 世纪 50 年代在法国宫廷和贵族 社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。 西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲， 就创作了这首 G 大调小步舞曲 ， 深受人们的喜爱。 我们再次聆听， 用拍手感受乐曲的强弱。 过度语：同学们表现真好！不但能认真听 音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！ 今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？ 放录音我们大家 跳起来 ）-同学们听了感觉怎样(有什么感受)？ （二）歌曲学唱 1找乐句 把打乱的乐句按顺序排
4、出来。 2找拍子 把强拍、弱拍贴到相应的音符上。 3学唱歌谱 1）跟琴唱 2）打手号唱 4.读歌词 1） 师： 那我们边拍三拍子边读出歌词， 玩接龙的游戏， 我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。 2）师：你们自己读一次。 （师用乐器）这歌词容易记吗？ 5.模唱旋律 跟老师用 LU 模唱。 6学唱歌词 1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。 2）跟音乐读歌词 这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能 不能把它唱好。 生：跟音乐唱 师：同学们唱得真好，听到你们这 么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老 师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱 得比较好。
5、 。 。 。 。 。 3）让学生设计演唱方式 6.歌曲艺术处理 强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现 老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。 三、创编 表演 师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国 的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在 17 世纪 50 年代在法国宫廷和 贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你 们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步，生学 四、总结 同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的G 大调小步舞曲以及 对歌曲我们大家跳起来的学习，很好地体验了三拍子节奏的强 弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学 唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此， 我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康 成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的 音乐。
