1、人音版第八册我是少年阿凡提教学设计人音版第八册我是少年阿凡提教学设计 教学目标：教学目标： 一、 知识与技能感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记 号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润、弹性的声音，诙谐的情绪自 信地表现歌曲。 二、 过程与方法能充分发挥想象力和创造力， 用创编歌词舞蹈等形式来表演歌曲。 三、情感态度与价值观知道阿凡提是个聪明机智、保护自然环境的人，引导学生 做个机智勇敢，有正义感的好孩子。培养学生热爱自然，保护自然的情感。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音诙谐的情绪自 信地演唱歌曲。 教学难点：教学难点：唱准变音记号、休止符
2、，创编歌词等。 教学准备教学准备：电子琴、课件、等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、创设情境，激发兴趣 1、同学们很高兴和大家走进今天的音乐课堂，播放歌曲新疆好 师：谁知道你们刚才欣赏的这首歌曲唱的是什么地方？生：新疆 2、提到新疆，你们想到了什么呢？生：葡萄、哈密瓜、羊肉串、阿凡提 师介绍新疆：新疆在我国的西北部，占中国面积的 1/6。那里风光秀美，物产丰 富，生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特 别好客，又个个能歌善舞，自古就有“歌舞之乡”的美称。 3、 在新疆有个传奇人物， 你们知道他叫什么吗？ （阿凡提） 阿凡提的故事有 2000 多个
3、，今天老师给你们带来一小段有关阿凡提的故事。我们共同来欣赏一下。播 放卖树荫片段。 烈日当空， 为生计疲于奔命的穷人在一棵大树下稍作歇息， 贪财的财主巴依看到， 和老婆稍作合计，想出发财妙招：他称树荫属于他，穷人要想乘凉，必须拿钱来 买。 穷人纷纷摇头表示没有银子时，巴依和老婆动手欲将他们手中赖以活命的羊 奶等物抢去占为己有。纷扰中，倒骑毛驴的阿凡提来到树荫下，巴依自然也要他 快掏银子，阿凡提不慌不忙，表示欲买树荫，巴依和老婆以为阿凡提是傻瓜，狮 子大张口要了他一袋钱。众人起初不解阿凡提意图，慢慢明白他是以其人之道还 治其人之身。 4、 师： 看完这一小段故事， 你认为阿凡提是一个什么样的人呢
4、？生： 聪明机智 师：同学们说的非常好。他是一个聪明善良、机智勇敢，并且还乐于助人的人。 5、 在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友们 都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提， 并且孩子们都愿意做一个小小的 阿凡提动画片里的阿凡提看起来好像有 30 多岁的样子，那么你们想不想知道少 年时代的阿凡提是什么样的呢？好， 今天老师就带你们去认识一下少年时代的阿 凡提，让我们共同来学习今天的新课我是少年阿凡提板书课题我是少 年阿凡提 。 三、新授歌曲 1、播放我是少年阿凡提 ，想想，这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？我 们在听的时候用手轻轻的为歌曲打拍。生：2/4 拍。
5、强弱。 师：谁来说说少年阿凡提是个怎样的人？ 师： （追问）你是怎么知道的？ 师： 原来少年阿凡提是这样一个爱护环境的好少年。 老师要送给他一个称号 （PPT 出示） “环境小卫士” ，你们觉得合适吗？师：你们喜欢这样的阿凡提吗？愿意成 为少年阿凡提一样的人吗？（板书：我是） 师：那就让我们骑上小毛驴，和“少年阿凡提”一起去保护大自然吧！(出示课 题我是少年阿凡提) 3、再次欣赏，师生边听边做动作。 3、师：通过歌曲我们知道，阿凡提在做完一件好事之后，开心的哼起了歌儿， 谁能找出那一句？让我们也开心的唱起来吧。 （学生在老师的引导下把这一句作 为本节课的发声练习多唱几遍。可移调练习） 4、师：
6、同学们唱的非常棒，一个个都成了开心的小阿凡提了，可你们知道吗， 在整个歌曲中，阿凡提的情绪发生了好几次的变化呢，让我们赶紧来看一下。 5、复听（分段） （1）师：首先我们来听一下开头部分（出示歌谱） 、师点击欣赏：师：阿凡提心情怎么样？（歌曲情绪如何？） 师：曲谱中有你不认识的“脸孔”吗？生： “#” （出示 PPT） 、 “#” （直接唱词）比较模唱： 2 2 1 2 / 3 0 心中 多欢 喜 2 2 #1 2 / 3 0 心中 多欢 喜 师：在唱带升记号的地方时（利用）挑高眉（将音唱准） ，说说哪种更能体现少 年阿凡提当时愉快的心情？为什么？ （师：新疆味也更浓了，比原来更活泼、俏皮了）
7、 师： “喜”字后有休止符，要体现出来（分别模唱带休止和未带的，体会不同， 以便之后更好演唱） 、复听师：带着愉快的心情随钢琴完整演唱这部分（两三遍） 。 （2）中间部分（出示歌谱） 、初听师： ，今天阿凡提的心情真是太好了，接下来，看阿凡提的心情发生了 什么变化？师：为什么会生气呢？你从哪听出来的？（唱一唱） 、复听师：让我们再听听看，你还可以从哪听出来？生： “我可对他不客气” 及其语气师：嗯！ “我”上还加了重音记号， （出示 PPT）表示这里我们要唱的更 有力量，现在我们就来唱一唱吧（随琴唱一、两遍） 、再听师：歌曲中“不”字前有个八分休止符，请你再这里加上一个动作，表 示很生气的样子
8、。 （学生做出不同的动作，师引导：在空拍上双手叉腰并跺脚， “不”字时用手指前方，师声练习几次并加在这部分的乐句中进行。 ） （3）最后部分（出示歌谱） 、初听师：阿凡提阻止了这些破坏环境的行为发生，现在阿凡提的心情又发生 了什么变化？ 、 复听师： 你从哪听出少年阿凡提心里变得无比自豪的呢？师： 我们也来唱唱， 让我们再次体验下少年阿凡提的自豪感吧，（跟随琴模仿老师边唱轻轻左右摆头） 师： 除了这句还有哪里也能听出少年阿凡提的自豪来呢？师：跟着手上线条走向 唱好（一直多音） “哎” ，结尾阿凡提结束在竖拇指动作上（师示范） 6、完整演唱（再次完整聆听全曲） 师：边听边轻声跟唱，想像自己就是少
9、年阿凡提，坐在小毛驴上，随着驴子的步 伐在歌唱，这时你的声音会是怎样的？你觉得应该用怎样的声音去表现歌曲更 好？ 7、师：那我们来试试用这样的声音来演唱这首歌曲，唱时心情随着歌曲发展不 断变化噢！ （唱一两遍） 四、创编歌曲 师：现在我们来当当词作家，也来创编歌词。想想生活中有哪些破坏环境的不良 行为呢？请大家模仿歌曲中在“谁要，谁要谁要”创编我们自己的歌 词 我们试着把自己编的词加进去唱一唱。 （学生分小组自由创编，师评价） 五、总结 今天学习了歌曲我是少年阿凡提 ，你从中懂得了什么道理？ 师归纳：保护环境，人人有责。如果我们遇到破坏环境的不良行为，希望大家能 像阿凡提一样做一个机智、勇敢、保护环境的好少年吧！ （下课）
