1、 我是少年阿凡提教学设计 教材分析： 我是少年阿凡提 是一首具有新疆民歌风格的歌曲。 曲调诙谐、 欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌 曲为 2/4 拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提的形象 以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。 第二乐段以连续密集的 节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦” 、 “唻唻唻”更鲜 明地表现了主人公活泼向上的精神面貌， 唱出了新一代少年阿凡提自 豪、欢乐的心情。 教学目标： 1 知识与技能：认识升记号，结合听辨提高学生的音准水平。用 弹性的声音生动的表情来表现歌曲。 2 过程与方法：学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲
2、，并能 尝试用合作的形式来表现音乐。 3 情感态度与价值观： 进一步感受新疆维吾尔族歌曲的音乐风格， 做一个有正义感保护环境的阿凡提式的好少年。 教学重点： 通过歌曲学习，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以 及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 教学难点： 引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号、下滑音在歌曲 中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 教学过程： 一 导入 今天老师要带大家去欣赏一个地方，在古代的丝绸之路上，有一 片美丽的土地，那里幅员辽阔，风景优美，山川壮丽，地大物博，又 饱含丰富的文化韵味和人文资源。这里也是举世闻名的“瓜果之乡” “歌舞之乡”人们都能歌善舞，
3、其中最有名的就是维吾尔族，你们猜 出来这是哪了吗？（PPT） 你们还记得以前学过赞美新疆的歌曲吗？ 生： 新疆是个好地方 我爱雪莲花 在这里有一个人物，他是家喻户晓的传奇人物，他是正义、勇敢 的化身，特别爱帮助穷人，民间流传许多他和地主老爷斗智斗勇的故 事。他总是骑着心爱的小毛驴，头戴白头巾，黑色胡子卷又翘，你们 想到他是谁了吗？（PPT） 生：阿凡提 看看这两幅图片是不是你们看过动画片里的场景呢？下面哪位同 学给老师讲一讲你记忆中阿凡提的小故事呢！ （2 分钟内） 阿凡提在维吾尔族中是“智者、老师”的意思，深受新疆小朋友 的崇敬和喜爱。 二 歌曲聆听 同学们你们想知道和你们一般大， 少年时的
4、阿凡提都在干什么吗？ 今天老师就请你们欣赏一首具有新疆民族特色、欢快活泼，并且诙谐 幽默的歌曲，听，他骑着小毛驴来啦！ 1 初听歌曲，感受歌曲情绪。 问： （1）阿凡提是个怎样的人物呢？ 生：有正义感、勇敢、快乐、保护大自然 （PPT） （2）从哪些乐句可以听出来呢？ 生： 谁要打鸟儿， 谁要捉青蛙， 谁要这段花和树， 我就对他不客气。 通过初听歌曲，我们对少年时期阿凡提的性格上有了一定的了解。 2 那么我们再来听听看， 阿凡提的心情又有哪些变化呢？并分 出乐句乐段（通过分乐句，表现出阿凡提不同的心情） 共 2 乐段。 第一乐段：歌曲的第 1、2 乐句表达：阿凡提高兴、欢喜的情绪； 歌曲的第
5、3、4 乐句表达：阿凡提生气和勇敢与坏人做斗争 的情绪。 第二乐段：又是自豪欢乐的情绪 3. 再听歌曲，找出音乐记号。 因为新疆的歌曲节奏性强， 舞蹈性强， 所以听起来特别欢快活泼， 那么请同学们听听看， 这首歌曲是用什么乐器伴奏的呢？并找出歌曲 中出现的两位新朋友，他们是哪些音乐符号？请你圈一圈 生： （）铃鼓、冬不拉（出示图片） 那么我们一起来听听，认识一下它们的音色吧！ 铃鼓：老师拍击切分音的节奏，并请同学上前模仿展示； 冬不拉：听歌曲的前奏部分，并讲解演奏姿势 （）那么谱子里的新朋友是谁呢？ 下滑音： 下面来了两头小毛驴，你们觉得谁更俏皮可爱呢？（带下滑音与 不带下滑音） 临时升记号：
6、 弹琴对比，并模唱 是不是带临时升记号的音，更具有新疆音乐风格呢！ 三 歌曲演唱 同学们已经迫不及待想演唱这首歌曲了， 让我们一起来感受下浓 郁的新疆歌曲吧！ 初唱歌曲，让学生体验音乐风格。 逐句学习，细节处理： （） 同学们刚刚有没有注意到， 哪一句最能体现阿凡提的 “喜” ？ 演唱第 1 乐句：我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我咪 咪笑，鸟儿为我啼； （2） 阿凡提正高高兴兴的骑着他的小毛驴走到路上， 忽然停下了， 发生了什么呢？ 演唱第乐句：谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我就 对他不客气 情感处理：愤怒、生气，想要制止不良行为 “我”加上了重音记号，表示这里我们要唱的更有
7、力量； “不”前面有个八分休止符，请同学们在这里加上一个动作，表示 我们和少年阿凡提一样，要坚决阻止破坏者的决心。 （握拳） 这里提醒我们在日常生活中，一定要爱护环境，保护动物，保护花 草树木，在公园里不能踩踏草坪。 （3）阿凡提阻止了这些破坏环境的行为发生，现在阿凡提的心情又 有怎样的变化呢？ 生：自豪、欢乐的 让我们一起体验下阿凡提的自豪感吧！演唱第二乐段 节奏处理：最后一句注意有空拍，再次体现阿凡提的活泼性格。 3有感情的完整演唱 下面就请同学们想象自己就是少年时的阿凡提，坐在小毛驴上， 随着小毛驴轻快的步伐一起来演唱吧！ 4 男女生演唱 男女生互听，找出的唱的不准的地方，自己演唱时请注
8、意 （大附点节奏） 5. 再次完整准确的演唱歌曲 四乐器伴奏 下面老师也让每位同学都感受下边演唱边伴奏的乐趣吧！ 发铃鼓，每小节第一拍敲击铃鼓，后一拍摇铃鼓。 （集体） 创编出不同的节奏为歌曲伴奏，并请同学展示 五 歌词创编 生活中还有哪些破坏环境的行为，请你创编出歌词唱一唱 谁要（ ） ，谁要（ ） ，谁要（ ） ，我就对他不客气。 六 舞蹈表演 请会跳新疆舞的同学上前表演，全班一起演唱我是少年阿凡 提 ，让我们载歌载舞起来吧！ 七 课堂小结，感情升华 通过今天这首歌曲的学习，我们从身边的小事做起，在学校里最 一名文明有爱、懂礼貌、爱护花草树木的好学生。在社会上做一个热 爱祖国、保护环境、保护动物、保护生态环境的小卫士！
