1、返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 伴奏伴奏 范唱范唱 跟着老师唱跟着老师唱 唱歌谱，你唱歌谱，你 发现旋律有发现旋律有 什么特点？什么特点？ 发现发现2 2 简线谱转换简线谱转换 发现发现1 1 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 前四个乐句前四个乐句，旋律线走向一致旋律线走向一致，节奏也相同节奏也相同。 。 跟着音乐一起画一画旋律线吧跟着音乐一起画一画旋律线吧。 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 发现发现1 1 唱一唱每个乐句的开头，找一找规律，再完整演唱歌谱吧。唱一唱每个乐句的开头，找一找规
2、律，再完整演唱歌谱吧。 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 发现发现2 2 为歌曲加入打击乐器伴奏。你还能怎样设计？为歌曲加入打击乐器伴奏。你还能怎样设计？ 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 你能发现你能发现四季歌四季歌中重复出现的节奏吗中重复出现的节奏吗？试着为它填上歌词试着为它填上歌词， 创编一首我们的创编一首我们的四季歌四季歌，唱一唱吧唱一唱吧。 范唱范唱 伴奏伴奏 四季歌四季歌这首歌曲通过对春雨这首歌曲通过对春雨、蝉鸣蝉鸣、桂香桂香、 雪树等一年四季最具代表性的
3、景物的描绘雪树等一年四季最具代表性的景物的描绘，展现了展现了 一幅四季更迭的图画一幅四季更迭的图画。歌曲节奏平稳歌曲节奏平稳，每四小节为每四小节为 一个乐句一个乐句，一和三乐句一和三乐句、二和四乐句相似二和四乐句相似，只在乐只在乐 句结尾处有一些变化句结尾处有一些变化。整首歌曲表现了孩子们对大整首歌曲表现了孩子们对大 自然充满了探索自然充满了探索、研究的热情研究的热情，充满了童心和童趣充满了童心和童趣。 返回返回 主页主页 关闭关闭 返回目录返回目录 唱 总 动 听 四季歌四季歌乐句间的节奏和旋律有很多是相同或相似的乐句间的节奏和旋律有很多是相同或相似的。在学唱在学唱 时需要特别加以关注和区分
4、时需要特别加以关注和区分，不能混淆不能混淆，可在演唱的基础上有意识可在演唱的基础上有意识 地再进行一些对比地再进行一些对比、分析分析，发现异同发现异同，重点练习重点练习。此外此外，在进行歌在进行歌 曲情绪处理时要注意对相似乐句不同力度曲情绪处理时要注意对相似乐句不同力度、速度的处理速度的处理，唱出四季唱出四季 变换的灵动变换的灵动。 返回返回 主页主页 关闭关闭 奏 动 听 唱 总 我的编创我的编创: :四季歌四季歌 编创歌词是同学们很喜欢的创作内容编创歌词是同学们很喜欢的创作内容， 但歌词不是随意创作的但歌词不是随意创作的，在这个活动中要注意把握：在这个活动中要注意把握：1 1. .创作的创
5、作的 内容内容、主题要明确；主题要明确；2 2. .“我们的四季歌我们的四季歌”是给节奏填词是给节奏填词，要注要注 意词与节奏的配合；意词与节奏的配合；3 3. .多唱唱旋律多唱唱旋律，多朗读歌词多朗读歌词，让旋律的起让旋律的起 伏与词的音调相一致伏与词的音调相一致，这样我们的编创会更动听这样我们的编创会更动听。如果把每个如果把每个 同学的编创成果连缀成歌同学的编创成果连缀成歌，还要注意每一句歌词间的押韵还要注意每一句歌词间的押韵。试试 一试吧一试吧！ 返回返回 主页主页 关闭关闭 奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 力度记号力度记号 延长记号延长记号 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 歌
6、歌 谱谱 简线谱转换简线谱转换 返回目录返回目录 1 2 返回返回 主页主页 关闭关闭 试着边唱试着边唱西风的话西风的话边画旋律线边画旋律线，体会旋律走向与力度变化体会旋律走向与力度变化 之间的关系之间的关系。 1 2 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 通常当旋通常当旋 律下行时律下行时 可以用渐可以用渐 弱的力度弱的力度 演唱，当演唱，当 旋律上行旋律上行 时可以用时可以用 渐强的力渐强的力 度演唱。度演唱。 返回目录返回目录 点一点 听一听听一听，选一选选一选，下面的图示哪组能表现下面的图示哪组能表现新疆之春新疆之春 各部分之间的关系各部分之间的关系？ 答案答案 返回返回 主页主页 关闭关闭 1 2 返回目录返回目录
