1、第四课 认知音乐节奏（四） 案例名称案例名称 歌曲小小少年 科目科目 音乐 教学对象教学对象 四年级学生 提供者提供者 课时课时 1 课时 一、教材内容分析一、教材内容分析 小小少年是广东花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为 4/4 拍，大调式歌曲，弱起节拍，一 段体结构。它是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的 少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声 开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六 度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明
2、朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就 把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更 丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的 烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。它是德国电影英俊 少年中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵 的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本 旋律。本套教材在音乐要素内容的安排上，遵循儿童的认知特点，实行螺旋式上升的编排模式。前几册教
3、材中，已经安排学习了几种基本的节奏型；附点八分音符在以前的内容也是出现过的，如四年级上 册国歌一课中就已有出现，但只作为感知的知识。这一课，结合小小少年的学习，在充分的审美 体验及实践活动中，知道的名称并能 准确地手读口拍，熟练运用。 二、二、教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法） 1. 欣赏小小少年 ，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构。表现歌曲主人公乐观向上、勇敢面对 生活的挫折与困难、充满帅气阳光的少年形象。培养学生积极、乐观、向上的心态。 2. 学唱小小少年 ，能用愉快的歌声表达少年的心情。 3.掌握节奏并能熟练运用
4、。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 四年级的学生正处于小学阶段的中高年级阶段，跟高年级相比较，他们的童心还很强，在意老师对他 们的看法。另一方面，由于一些客观的原因，这个年级的音乐知识基础比较薄弱。根据新课程标准要求， 这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，能够自信地、有表情地演唱。但是，我觉得他们还缺少自信，总是 很害怕演唱。因此，结合实际情况，在课堂常规组织管理，还有合唱组织意识均要花费我一定的时间，合 唱训练要按部就班。我通过一些律动、节奏游戏让学生同老师共同体验、发现、创造来完成教学任务。创 设各种开放式和趣味性的学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力，同时也增强他们的自信心
5、。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 音乐教育要通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念一是根 据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。二是运用 节奏游戏、律动、肢体语言让学生掌握歌曲的音乐基本要素。三是教师的范唱。虽然我的歌声不是特别的 动听，但是我在课前会做好充分的准备。教学是将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，让学生对今天 所学的新的内容有一个直观和感性的认识。四是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价。 例如“你的歌声让我们看到了你快乐的一面” “你的音乐表现力真强，请继续加油！ ”五
6、是让学生亲身、主 动参与到音乐活动中，增强学生的音乐表现力和创造力。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 1.教学环境：电子白板教室。 2.资源准备：教学所用的 PPT 课件，课本，电子琴。 六、教学媒体选择分析表六、教学媒体选择分析表 知识知识 点点 学习学习 目标目标 媒体媒体 类型类型 媒体内容要点媒体内容要点 教学教学 作用作用 使使 用用 方方 式式 所得结论所得结论 占占 用用 时时 间间 媒体来媒体来 源源 情境导 入 与同学 合作会 跳问候 舞 MP3 律动歌曲 问候 舞 B F 课堂气氛活 跃 1 分 钟 自制 欣赏 英 俊少 年 片段 了解音 乐背景 故事 视频
7、了解歌曲中的 主人公愉快的 心情 I G 学生直观了 解 1 分 钟 30 秒 下载 歌曲欣 赏 认知附 点八分 音符 MP3 画出歌曲中带 附点八分音符 的节奏 A C 感知音乐节 奏 2 分 钟 下载 打手号 唱音 程、跟 琴唱准 音高 解决难 点 图片 解决歌曲中带 有附点八分音 符的节奏型和 六度、 七度的上 下跳进 C 感知音乐要 素 5 分 钟 下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例 验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发 思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，
8、陶冶情操；J.归 纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放 概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、 边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他 七、教学过程七、教学过程 一、组织教学 1.律动，课件播放音乐问候舞 。 （设计意图：调动学生的学习兴趣。 ） 2.谈话。 师：同学们，今天的你快乐吗？生答。 师：看到快乐的你们，老师是幸福的；看到快乐的你们，爸爸妈妈是幸福的。你们能够快乐健康成长 是爸爸妈妈最大的心愿。虽然我们班上有很多孩子的父母都不在身边，但是他们却每时每刻为我们的成长 努
9、力着、奋斗着。在这里，老师希望同学们对父母多一份爱和理解，好好学习，做一个懂事的好孩子。在 你们的成长中，遇到过烦恼吗？下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看它是不是能表达出你们的心声。今 天，我们一起来认识一个少年，看看他又是怎么去生活的。 二、探究新知 1.播放英俊少年影片插曲 1小小少年 ，让学生带着问题来欣赏。 师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气） 2.从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？ 3. 歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。 歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明， 还很爱唱歌。海因切的母亲
10、早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海 因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。 三、学习歌曲 （一）认知附点八分音符，掌握新的节奏型 X X 1听一听，看一看。 师：请同学们认真聆听歌曲，找出歌曲中反复出现的附点八分音符的节奏型，用笔画一画。 2拍一拍，读一读。 师：请同学们试着拍一拍、读一读。 （设计意图：让学生感知新的节奏，为下面的歌曲学习做好铺垫。 ） （二）歌曲学唱 1.再次聆听，让学生感受附点八分音符在歌曲中的重要作用。 师：附点八分音符让歌曲的情绪更加丰富，演唱时更能感受到少年的积极、乐观向上的情绪。 2.听一听、唱一唱
11、 师：请同学们用慢速随琴轻声用“lu”哼唱，找出认为较难的部分，再加强练习。 （设计意图：解决 歌曲中带附点八分音符的节奏型和六度、气度的上下跳进。 ） （1）打手号唱音程 1=C 44 1 3 6 | 1 6 | 1 4 6 | 1 6 | （2）跟琴唱准音高 1=C 44 1 1| 2 1 11 1 | 3 1 1| 4 1 1| 5 1 1| 6 1 1| 5 1 1 | 4 1 1| 3 1 1 | 2 1 1 | 1 | （设计意图：柯达手势利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动方向，帮助儿童感觉和辨别音的 高低，使抽象的音高概念有了一定的形象特征。 ） （三）学习歌曲第一部分
12、1跟琴学唱，感受歌曲结构，互相讨论找出歌曲旋律相同和相似的部分。 师：如果让你选择以下图示表示歌曲的结构，你会选择哪一个呢？ 【歌曲的结构：a a b b】 A 部分：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 B 部分：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 （五）表现歌曲 1.完整演唱歌曲 师：请同学们用刚才我们所理解的音乐的情绪完整的演唱歌曲。 2.男女生合作演唱。 师：请女生用连贯、流畅的声音，舒缓的情绪来演唱第一部分；请男生用嘹亮、悠扬的声音，饱满的 情绪来演唱。 （设计意图：让学生在表演中进行对比，感受歌曲积极向上、乐观的情绪。 ） 3.律动（利用肢体、身边能发出声响的物体为歌曲增加色彩）
13、 师：请同学们模仿老师的动作，随音乐动起来。 4.听一听、看一看 播放电影英俊少年中的插曲小小少年原声视频，让学生欣赏由居中小主人公“海因切”演唱 的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神面貌。 （设计意图：挖掘教材中的音乐要素，并体会旋律美、情感美、节奏美等等，从音乐的角度，用音乐 的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人，养成学生乐观向上、热爱生活的美 好情操。 ） 四、小结 在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄 跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢 的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! a b c a a b b 主歌 副歌 a b a b 八、教学流程八、教学流程图图 九、板书设计九、板书设计 第第 4 4 课课 认知音乐节奏（四）认知音乐节奏（四） 歌曲小小少年歌曲小小少年 十、教学反思十、教学反思 课件 播放视频 学生感悟 课件 聆听音乐，学习新知 学唱歌曲 课件 表现歌曲 全课结束 课件 组织教学，激发兴趣 开始 聆听音乐，初步感受 课件
