1、 1 彼得与狼教学设计彼得与狼教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过听赏交响童话彼得与狼 ，让学生分辨小提琴、长笛、 单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所 塑造的音乐形象。 2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说 出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听 觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生 获得成功体验，增强学习信心。 教学重教学重难难点：点： 1.1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻 画出来的人物。 2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音
2、乐主题。 教学过程 一、认识故事人物、演奏乐器 【播放课件】 师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事， 这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征， 以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色 的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。 师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个 故事叫？ 对了，就是彼得与狼 。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？ 你们想知道吗？ 让我们一起来认识一下吧！ （出示主人公的图片） 。 这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就 一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们
3、 一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在 动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。)-说说 2 这些乐器的名称？ 二、欣赏音乐、探究新知 1师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音 乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家 听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！ （连一连） 彼得 小提琴（弦乐） 小鸟 长笛 鸭子 双簧管 猫 单簧管 老爷爷 大管 狼 圆号 猎人 木管组 猎人的枪声 定音鼓 2【再次播放各乐器的主题音乐】 请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。 长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女
4、高音。 （在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。 吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。 ） 小鸟：轻快、活泼、跳跃 双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。 （由双簧 管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和 音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。 ） 鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐 单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速 的乐曲。 （用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的 那种机警的神态。 ） 懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬 大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造 丑角形象。 （用大管所特有的浑厚又低粗的
5、声音描写老爷爷的龙钟神 态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言 自语的形象。 ） 老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨） 圆号：声音柔和、丰满。 （用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成 3 阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。 ） 狼：阴险、凶狠、可怕 猎人：坚 定 定音鼓： （猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓 最擅长表现力度变化。 ） 小提琴：明亮圆润、 （用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱 性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神 情，描绘了彼得的机智勇敢。 ） 彼得 ：善良、勇敢、机智 3.【出示彼得的主题旋律】 跟着琴声
6、哼唱彼得的主题旋律： 师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队 中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器 的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题 旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。 五、观看视频、感知音乐 师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样 用画面表现这首乐曲的。 1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动 物形象。 2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。 【播放管弦乐队视频演奏】 六、课堂小结 师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？ 生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。 少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的， 让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！ （自 信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。 ） 教学总结与反思：教学总结与反思： 在学彼得与狼这一课是，我思考了这几个问题： 1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的 主题； 4 2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共 27 分钟，如何让学生能够愿 意并自主地进行欣赏 3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；
