1、 演唱演唱：红蜻蜓红蜻蜓 人音人音 20112011 课标版（五线谱）（吴斌主编）课标版（五线谱）（吴斌主编）四四年级年级下下册册 教学目标：教学目标： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好童年的回忆，培养学生热爱 生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表 达对童年生活的向往。 3、学生能借助多媒体体教学手段自主学习红蜻蜓两个声部，熟 记音乐旋律，感受歌曲的音色特点，并能自然的演唱。 4、结合多媒体教学手段能有感情的演唱合唱歌曲红蜻蜓，并且能 够汇报表演学习的成果。 学情分析学情分析 ： 四年级学生在基础知识的掌握较为牢固，针对拍子节奏、读谱视唱、
2、大 部分学生能独立完成。学生性格开朗，对学习音乐有着浓厚兴趣。对于未知的领 域，他们更愿意自己去发现问题，解决问题。所以在课的设计中，我准确的抓住 这种心理，处处让孩子自己发现问题，自己解决,充分发挥学生学习的主体性。 重点难点：重点难点： 教学重点:红蜻蜓歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。 词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息 的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首 歌曲演唱时的重点。 教学难点:学生学习合唱歌曲红蜻蜓要唱准两个声部的旋律，低声部学 生音准不易把握。 教学过程教学过程 ： 4.2 第一学时 活动活动
3、 1【导入】组织教学组织教学 师生唱师生问好歌上课 活动活动 2【活动】基础训练基础训练 师：同学们，很高兴和大家一起上这节音乐课，首先让我们以饱满的热情进 入课堂，把我们的声音自然的放松模仿火车的声音。 1、火车渐渐的开走了由近到远，声音由强到弱唱长音 Wu，注意气息平稳， 声音强弱的变化。 2、火车开进站了声音由远及近，也就是由弱到强唱 Wu。 3、Ipad 播放 ppt 二声部的发声练习： 4、所有同学一起唱一声部歌谱，再唱二声部歌谱，把同学分成两组红队和 蓝队，两个声部合唱， 5、再把长音 Wu 加进去，分别唱一下，同时演唱 Wu。（头4 分 07 秒） 【设计思路：【设计思路：通过通
4、过模仿火车的叫声唱长音模仿火车的叫声唱长音 WuWu，使学生的声音放松、，使学生的声音放松、着重练着重练 习两个声部的发声训练习两个声部的发声训练为学习新歌打下基础为学习新歌打下基础，】 活动活动 3【活动】体验感受体验感受 5 1 2 | 3 1 5 | 6 1 2 | 3 | 5 1 7 | 1 4 3 | 1 6 7 | 1 | 3 4 1、情景回忆，导入歌曲（4 分 08 秒） 师：每一个人都有一个童年，都有一些难以忘怀的事情，童年在我们人生 中都留下很多美好的回忆， 那同学们在你们的记忆中有哪些美好场景呢？课前老 师让同学们搜集了一些自己童年回忆的照片，现在打开你们的平板电脑翻开相
5、册， 来和大家交流分享一下自己的童年故事？谁来说说， 展示一下你自己的照片。 学生用 ipad 播放汇报自己童年的一些旅游照片，并且讲出自己去旅游时 的心理感受。 【设计思路：【设计思路：课前让学生搜集自己童年的照片，通过课前让学生搜集自己童年的照片，通过 ipad 展示出来，展示出来，,使使 学生学生感受到了童年生活的美好感受到了童年生活的美好,并加深了对这节课音乐主题的印象，继而培养学并加深了对这节课音乐主题的印象，继而培养学 生热爱生活、热爱大自然的思想感情生热爱生活、热爱大自然的思想感情。】。】 2、童年的生活真的很美好，这都是你们珍贵的记忆，那老师这也有一张 照片，看这是什么？生：红
6、蜻蜓。（6 分 07 秒） 有一位作者在山中看到了红蜻蜓而引起童年美好的回忆，这位作者的名 字叫山田耕筰，是日本作曲家，他在 38 岁时创作了这首回忆童年时光的歌曲名 字就叫红蜻蜓。 我们来一起欣赏一下这首歌曲，听的时候同学们可以跟着歌曲自 然的律动（播放音乐） 师：这首红蜻蜓是几几拍子的？ 师：歌曲的演唱形式是什么？ 师：这首歌曲的旋律很优美、深情，速度稍慢。那么四三拍的强弱规律是 什么呢？那我们用拍退拍肩的方式表示一下。 【设计思路：【设计思路：通过回忆童年的美好生活，引出本课主题红蜻蜓，并通过回忆童年的美好生活，引出本课主题红蜻蜓，并 且让学生了解这首歌曲的背景，再聆听、感受歌曲，了解歌
7、曲的演唱形式、强且让学生了解这首歌曲的背景，再聆听、感受歌曲，了解歌曲的演唱形式、强 弱规律，为有感情的唱好歌曲打下坚实的基础。弱规律，为有感情的唱好歌曲打下坚实的基础。】 活动活动 4【讲授】歌曲教学（9 分 35 秒） 1、随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律（不要有力度记号）声音平淡、自 然。 2、教师再唱一遍第一声部旋律，请学生分析说出这两遍有什么不同，哪 个感觉是最好的！ 3、通过对比引出歌曲的演唱有强有弱，是需要力度的，让学生找出歌曲 中有哪些力度记号。 A：渐强记号像是长的小于号，渐弱记号像是长的大于号。 B：弱 mf 中强，歌曲的力度先是弱，减强，减弱，然后弱到减强最后减弱。 4、随
8、琴再唱一遍第一声部的歌谱，要按照力度记号的要求来演唱。 【设计思路：通过演唱【设计思路：通过演唱、对比、对比等等学习方式学习方式,使学生不但记住了音乐主题使学生不但记住了音乐主题,并并 且知道力度记号的运用是必要的，让学生理解力度记号在表现歌曲时所起到的且知道力度记号的运用是必要的，让学生理解力度记号在表现歌曲时所起到的 重要作用，这使得歌曲更加好听重要作用，这使得歌曲更加好听。】。】 5、学生集体学唱第二声部旋律（13 分 09 秒） 师：老师给同学们已经分了高低声部，现在老师有个任务要交给同学们， 就是用你们手上的 ipad 平板电脑自学高低声部，打开键盘软件一边弹琴一边唱 歌谱，要求两个
9、声部音高都要唱准，并且可以自由组合搭配，进行两个声部的结 合，想看看同学们你们自学演唱的能力如何？ 6、教师指导演唱，对学生的弹奏、演唱要加以指导。 7、找四个同学汇报表演，到台前用 ipad 键盘软件自弹自唱自学两个声部 的学习成果，然后所有学生再跟着一起演奏、演唱。师总结指导。 （19 分 26 秒） 【设计思路：【设计思路：让学生让学生利用利用 IPAD 小组自学小组自学歌曲演唱、弹奏歌曲演唱、弹奏的形式的形式,培养自学培养自学 能力的同时让学生体验到了不同学习方式的乐趣能力的同时让学生体验到了不同学习方式的乐趣,同时也培养了学生团结合作的同时也培养了学生团结合作的 能力。】能力。】 8
10、、师指导学生随琴完整唱高声部谱歌谱 （22 分 58 秒） 9、师指导学生随琴完整唱低声部歌谱 10、师指导学生随琴两个声部结合完整歌谱演唱 11、轻声朗读歌词，结合律动按照三拍子的节奏来读。（25 分 28 秒） 12、师弹琴红队先唱高声部第一段的歌词，蓝队唱低声部第二段歌词。第 三段师唱。 13、师弹琴蓝队先唱低声部第一段的歌词，红队唱高声部第二段歌词，第 三段红队蓝队合。 14、师弹琴红队蓝队合唱一二三段歌词（30 分 34 秒） 15、随红蜻蜓音乐加入歌词演唱，师指挥第一遍完整演唱。 16、随伴奏完整演唱（34 分 02 秒） 【设计思路【设计思路: : 此环节，主要是让学生通过两此环
11、节，主要是让学生通过两个个声部歌曲的合唱学习，体声部歌曲的合唱学习，体 验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱 技能技能。】 活动活动 3【活动】拓展活动拓展活动 教师给同学们一个展示的平台， 到台前来进行一个合唱表演， 教师用 IPAD 记录全程， 并在课后会把今天的演唱视频上传到学校的校园网，让学生的父母也 会看到今天上课精彩的演出，（摆出舞台效果）（35 分 48 秒） 【设计思路：教师用【设计思路：教师用 IPAD 记录下全过程记录下全过程,再分享至公共平台再分享至公共平台,让让全体师生和
12、全体师生和 家长看到孩子家长看到孩子们们的表演的表演,分享他们学习的喜悦分享他们学习的喜悦,同时也为孩子们的表演建立自信同时也为孩子们的表演建立自信 心和浓厚的兴趣。】心和浓厚的兴趣。】 活动 5【活动】课堂小结 师：小节：你们今天的演唱太棒了，通过学习这首红蜻蜓，我们要知道童 年的生活真的非常珍贵，希望同学们好好珍惜，珍惜时间，更珍惜我们现在的生 活。好这节课上到这。再见。（38 分 20 秒-结束） 课后评价反思：课后评价反思： 红蜓蜻是人民音乐出版社 2011 课标版,四年级下册的一节音乐课。 在设计本课中我能够充分运用课程改革新理念设计如下教学环节：一、以 兴趣爱好为动力来设计组织教学
13、； 二、 以音乐审美为核心来设计歌曲的新授部分； 三、重视音乐技能，体现审美价值来进行歌曲处理；四、完成带有二声部歌曲的 教学内容。 歌曲红蜻蜓的主旋律起伏较大，音域宽达十度，和声式的第二声部围 绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优 美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。 在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身 临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想 到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这 不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的
14、美，学生感受到了美，从而表现 了歌曲的艺术美。 整个教学活动运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地 多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，做到了“面向全体 学生”，达到了审美教育的宗旨。同时,借助先进的多媒体教学一体机和 iPad 的使 用,让学生能够自主、合作学习。这样既培养了学生的自主探索学习的能力,同时 也培养了学生团结协作的能力,培养了互帮互助的良好品质。教师在课堂上运用 网络与校园网络的结合,把学生表演的作品进行上传,给学生表现的平台,同时也 给予孩子表演的自信心。让他们感受到新形式的音乐课上充满的更多乐趣,和科 学技术带给学习更多的便利。 但在课堂中我也有些遗憾和不足: 虽然学生能演唱好这首合唱歌曲，但是 学生的合唱技能还需不断提高。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础，节奏不 稳、音准和声感不好、声音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地体验和 领会到乐曲丰富的美感的。 合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，究其原因一般都是因为平时 不注重合唱技能训练的结果。合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一 的声音艺术，合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的。今后在平时的教学中努 力做到有计划、有方法地进行训练，不断提高合唱技能，让学生充分享受和表现 合唱的艺术美。
