1、中青年教师赛课活动实施方案为深入领会新课改精神，全面推进课堂教学改革，打造快乐高效课堂，从而提高广大中青年教师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校决定以评优赛课形式为载体，开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年教师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高；也为新教师搭建一个学习的平台，让他们能更快更好地适应现代教育教学的需要，迅速成为专业的骨干教师。力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教务处研究决定，拟定以下方案：一、参赛对象本次赛课以教研组为单位，分别推选13名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师名单见附件
2、1（共计xx人）二、赛课时间职成部：第7周：第8周：第9周：第11周：初中部：第7周：第9周：三、相关要求1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业务档案，（教科室存档）作为评职、评先、评优的重要依据。2.各参赛教师尽量使用普通话教学（年龄30岁以下的必须使用普通话）。3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。4.各参赛教师只能上自己所教学科的课，可自选班级，根据所上班级的教学进度确定教学内容。5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束
3、后抽签，决定上课顺序，设1、2、3号签，抽到对应号数的教师分别在本周对应的星期一、二、三上午第二节上课。6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课，评课。7.今年新招聘教师（含特岗）和其他年轻教师必须参加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课间20分钟，并做好评课记录，交教科室存档。四、评比与奖励1.此次赛课两部分别设一、二、三等奖，高中一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，初中一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，一等奖200元并颁发荣誉证书，二等奖150元并颁发荣誉证书，三等奖只颁发荣誉证书。2.以各评委评分为准，去掉一个最高分和最低分，余下评委平均分为参评分。3.教科室在每堂课结束后
4、及时收集各评委的评分表进行统计，并将统计结果公布。4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动，给予每位评委100元补贴。五、赛课活动评委组长：成员：【职成部】【初中部】评委成员要根据赛课时间安排自行调课，按时听课；并根据课堂教学评分标准公平公正地进行评分，活动结束后将评分表统一交教科室汇总。六、赛课评分细则见附件2：xx学校青年教师赛课比赛评分细则中青年教师赛课评分标准学科：参赛教师:授课班级：课题：时间：年月日项目评价要求分值得分教学设计10分教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。4教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。3突出学生主体地位，关注学生差异，注重学
5、法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。3教学实施40分教学过程组织15分创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。5知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。5教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。5教学方法运用15分注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。5为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导，。5
6、恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用5教学机智10分具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。10学生行为20分主动性学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。8个性学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。6创新性学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和
7、方法，创造性地解决问题。6师生互动10分情感沟通课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。5问题交流学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论，交流融洽。5教学成效10分目标的达成度学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识，按要求完成了基本训练（实验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。5综合发展程度不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展，有进一步学习的欲望。5教师素质10分电教能自制教具、，较熟练地使用电教手段。2教态自然亲切、仪表端庄。3语言规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。3板书简要、工整、准确、美观。2合计得分
