人音版(五线谱)四下音乐-第5课 演唱 小溪流水响叮咚-教案、教学设计(配套课件编号:10029).docx

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1、小溪流水响叮咚教小溪流水响叮咚教学学设计设计 教材分析:教材分析: 这是一首优美、 抒情, 富有田园风格的儿童歌曲。 它的旋律婉转起伏, 歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描 绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖 国的深情爱意。 歌曲为二段体, 第一段 (1-16 小节) 节奏和旋律明快, 尤其第 3、4 小节的附点四分音符以及第 11 小节的切分节奏的运用, 使音乐富有动感。接着弱起进入第二段,情绪转为热情而舒展,歌曲 的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点,展现给我们的是小溪汇入大海的 生动情景。 教学目标:教学目标: 一、情感态度价值观: 引领学

2、生感受大自然的美丽,灾难会破坏身边美好的东西,我们要团 结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情,抒发对祖国的热 爱。 二、过程与方法: 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且 用乐器来给音乐做伴奏。 三、知识与技能: 1、能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表 现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音 乐形象。 教学重点:教学重点:运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点:教学难点: 为歌曲选择打击乐器进行伴奏, 以及附点四分音符的演唱。 教学准备:教学准备:课件、打击乐器、电子琴 教学过程 一

3、、创设情境一、创设情境 教师:同学们,窗外阳光明媚,春风轻轻地吹拂,春雨让空气变得格 外清新,草长莺飞,鸟语花香,现在让我们随着音乐去感受这大自然 的美。 1、听一听。(播放森林的歌声) 教师: 这首乐句由大自然中各种动物的鸣叫声和乐器的美妙乐音交织 而成,奏响了奇妙的森林之歌,把我们带入了美丽的大自然。请看大 屏幕! 2、看一看。(播放“祖国风光”视频) 3、说一说。 教师:绿荫葱葱,溪水潺潺,鸟儿歌唱,鱼儿嬉戏,多么和谐的大自 然啊!多么美丽的人间天堂啊! 【设计意图:创设恬静优美的山林意境,让学生养成聆听音乐的良好 习惯,在听中感受和体验音乐。】 二、体验感受二、体验感受 教师:有一位诗

4、人来到这里,看着这些美景禁不住诗兴大发,写了一 首优美的抒情诗。看,诗人是这样写的,谁来读一读? 1、读一读。(播放伴奏音乐) 教师:让我们随着音乐一起有感情地读读。 【设计意图:把念歌词转为在音乐伴奏中“朗诵诗歌”,起到了熟悉旋 律和理解歌词一举两得的作用,直接为新歌的学习做好了铺垫。】 2、听一听。(播放歌曲范唱) 初听歌曲,感受歌曲的情绪与旋律。 教师:听了大家的朗诵,我仿佛看到潺潺溪水奔流不息,一路唱着、 跳着汇入大海。一位音乐家也被这首诗深深地打动,为它谱写了优美 的旋律,合成一首动听的歌曲,我们一起来听听。 【设计意图: 聆听歌曲, 感受音乐色彩, 联系已有知识感受旋律特点, 了解

5、歌曲内容,激发学习兴趣。】 3、动一动。(教师范唱) 复听歌曲,学生自由律动。 教师:多么美的歌曲啊!我也想用歌声来表达此刻的心情。请你们随 着老师的歌声动一动,拍一拍。 【设计意图:以学生为主体,让学生在听歌中自由律动,感受节拍, 体验音乐。】 4、哼一哼。(随琴模唱) (1)教师弹奏旋律,跟着琴声用“1a”哼唱。 教师:想唱了吧,那我们先用“1a”随琴声哼唱。 【设计意图:用“1a”模唱,既达到熟悉旋律的目的,又在不知不觉中 进行了发声练习。】 (2)把“1a”换成唱名,试唱曲调。 教师:很好,我们把唱名填进去,试一试。 (3)师生交流,引导学生理解旋律。 教师:大家唱时是否感觉到旋律音时

6、高时低,起伏不定,想一想为什 么会这样呢? (4)师小结:可见音乐就来源于大自然,来源于生活。 (5)完整地唱曲调,注意乐曲的连贯和换气。 5、唱一唱。 教师:唱得真好,让我们随琴声轻声地演唱歌词。 (1)轻声演唱歌曲。 A、单手伴奏唱。 B、引导声音、情绪表现歌曲。 教师:我发现唱到这里感觉和前面有些不同,你有什么发现吗?想一 想为什么?你为什么要这样唱呢? C、双手伴奏唱。 教师:那我们像小溪一样欢快地来唱唱。 (2)师生接龙唱,男女生接龙唱。 (3)个别唱。 教师:很好,这首歌曲有两段歌词,你们能自己试着唱唱第二段吗? 谁愿意试试? (4)评唱,挑战唱。 (5)随琴唱第二段词。 教师:真

7、不错,那大家一起来唱吧! (6)完整、富有表情地随伴奏演唱歌曲。 教师:注意听伴奏音乐,看老师的指挥手势。 三、创作表现三、创作表现 教师: 小溪欢快地唱着歌, 一路向东流去, 它用顽强的毅力奔向江河, 奔向大海。多么感人的画面啊!我想请同学们把这些画下来,组成一 幅生动的小溪流水图,好吗? 1、画一画。(播放伴奏音乐) 教师:画好了吗?举起来让老师看看。 (指名张贴图画) 2、敲一敲。 教师:看着这一幅幅美丽的图画,你还想用什么方式来表现这首歌 曲? 师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们 一起来看一下吧。 加入小型的打击乐器: 伴奏型: X X | X X (手铃)

8、X O | X O (三角铁) X - | 0 0 (手鼓) (长音的地方加入叮咚声。) (叮 咚) 分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。(说一说,敲一敲,跳 一跳。) 3、演一演。(播放伴奏音乐) 教师:请大家随着音乐敲起来、唱起来、跳起来。 【设计意图:探究表演,才艺展示,调动学生的“创”,使学生获得自 主发展的空间, 充分发挥自己的个性和潜能, 最大程度表现内心情感, 升华歌曲主题。】 四、小结四、小结 教师:这节音乐课我们感受到了大自然的和谐之美,欣赏了祖国的美 丽风光,还学唱了小溪流水响叮咚这首歌,我们发现生活中处处 都有音乐,只要我们热爱生活,就能从心灵深处流淌出动听的音乐。 希望通过今天的学习,我们更加热爱大自然,热爱美好的生活。好, 让我们随着音乐轻轻地走出音乐教室。(播放歌曲)

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