1、摇篮曲教学设计 教学目标： 1让学生通过歌曲的学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生，激发学生学习歌曲 的兴趣。 2要求学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲浓浓 的、真挚的爱，培养学生学会感恩，热爱生活的情感。 3了解摇篮曲的歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 教学重点： 能用柔和甜美的声音，深情的表演歌曲。 教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。 教学方法： 体验法、交流法、听唱法、对比法。 教学过程： （一）情景教学，营造氛围： 1、导入新课：介绍舒伯特的故乡（背景音乐为歌曲伴奏） 导言：同学们，大家喜欢旅游吗？今天我们将乘音乐的列车到世界音乐之都 奥地利的维也纳去看一看，感受
2、异域文化，领略异域风情的魅力。 2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。 音乐是维也纳的灵魂，维也纳的名字始终和音乐连在一起。比如这里拥有音乐元 素的建筑物、和许多的音乐大师以及他们创作的世界经典名曲。其中最有名的建 筑物是维也纳“金色大厅”这座大厅也有一百几多年的历史了，金色大厅的天花 板上、墙壁上到处都是油画，富丽堂皇。每年 1 月 1 日举行新年音乐会的“金色 大厅”曾令全世界多少音乐爱好者神往。“金色大厅”的屋顶为平顶镶板，两侧有 楼厅和音乐女神的雕像。这些具有美学意义的装饰物使原本直接撞击到墙壁上的 乐音延长并舒缓。“金色大厅”的木质地板和墙壁就像是小提琴的共鸣箱一样，使 乐队演奏的
3、声音在厅内振动和回旋，余音袅袅。“金色大厅”的确是独一无二，称 得上是世界上音响效果最出色的音乐厅。 3、认识少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解 其中一位著名的作曲家弗朗茨、舒伯特。舒伯特的一生是短暂的，在他 31 岁的生命中，一直过着贫困潦倒、靠人救济的生活。共创作出 998 首作品。虽然 他被称作“歌曲之王” ，但是他的很多作品都是病逝以后才被人发现、认可的。 为后人留下很多的艺术财富。他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每 首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也 无法解决。 （二）学习歌曲，感受体验：
4、1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事： 有一天，舒柏特十分饥饿，下意识的走进一间饭店，当服务员向他出示菜单时， 他因身无分文而显得很尴尬。于是四下张望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座 的都是陌生人。当他低下了头，感到失望时，忽然看到桌上的一份报纸上刊登的 克劳蒂乌斯的短诗。 他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐 曲，在饭馆的钢琴上忘情的弹了起来。这是一首什么歌呢？这就是后来有名的舒 伯特的摇篮曲 。 2、学习歌词：出示第一段歌词，感受歌词意境 （1）熟悉歌词内容 教师：我们来念一念。 师生一起有感情地朗读歌词。 师： 读起这首小诗， 我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝， 夜幕降临
5、的时候， 深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。听一听舒伯特谱写 了怎样的旋律呢？让我们一起来听听这首歌。 （2） 、播放歌曲范唱，学生闭眼静听摇篮曲 。 师：听了这首摇篮曲你有什么感受？ 提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。 师小结：1教师：这首朴素、动人的诗打动了舒伯特的心，他的眼前浮现出慈 爱的母亲的形象。 是呀， 在那宁静的夜晚， 母亲轻轻地拍着孩子， 哼唱着摇篮曲， 这是多么美好的生活啊，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出 一张纸， 拿出一支笔， 一面哼唱着， 一面急速地谱写着。 这样， 摇篮曲就诞生了。 摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静
6、入睡而唱的歌曲，后来逐 渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气 氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 （三） 、聆听歌曲，体验歌曲旋律美。 2出示曲谱，聆听体验歌曲： （1）初步完整聆听体验 （2）律动体验，感知韵律。学习 4/4 拍号，感知强弱变化 出示：4/4 含义、指挥图示 ， 教师：随音乐一起来学习指挥，每个动作要有连续性，就像歌声一样连贯，感受 体验 4/4 拍的强弱规律（强弱次强弱） 。 （四） 、学习歌曲，唱准节奏和音高 1分析乐曲，化繁为简。 教师：我们来听老师唱第一段，说说一共几个乐句？找一找有没有相同和相似的 乐句。 （
7、在四个乐句上方对应出示 A AB A ） 2学习各句： （1）听唱法学习相同乐曲(第 2、4 乐句)。 （2）比较法学习相似乐句（第 1 句） ，画旋律线，指导演唱 2 5 大跳的音准。 （3）解决第 3 句装饰音的难点： 比较：教师范唱两遍，生听辨哪个“快快”的节奏正确（附点四分音符） 。 划拍：先划拍念准确附点四分音符节奏，再唱准。 装饰音：借助画圆弧的手势，唱装饰音。 （ ） 3完整演唱全曲 （1）师生、生生互动，按乐句接唱歌曲。 跟琴用轻唱歌谱。 （2）齐唱歌曲 教师： 想象一下， 在你面前就有一个小宝宝， 千万不要吵醒她。 看着心爱的宝宝， 妈妈的表情是怎么的？（微笑的）我们微笑着，
8、用整齐的声音，轻轻地、柔柔地 为宝宝唱摇篮曲。 4结束故事：舒伯特把歌谱交给店主，这样才换来了一份土豆充饥。在舒柏特 死后三十年，这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎（24 万左右人民币）的高价卖 出，它的艺术价值和人文价值得到了世人的认可。 （五） 、了解摇篮曲 1教师：很多作曲家都写过摇篮曲。 2选择适合的词语：稍快、雄壮、热烈、明亮、强、轻柔、跳动、慢、有力、 快、平稳、深情、稍慢、中速、亲切 教师：摇篮曲给你什么感受？有什么共同特点？（轻柔、 慢、平稳、深情、 亲切） 摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴 儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。 （六） 、情感升华，祝福妈妈 1深情并茂唱全曲 教师：母爱是伟大的，摇篮曲唱出了妈妈的爱，让我们将母亲的爱转化成美好的 声音，一起来唱唱舒伯特的摇篮曲吧！ 2讨论：说一说妈妈的故事，你想如何回报妈妈？ 学生：帮妈妈做家务。 学生：为妈妈敲背。 学生：考个好成绩，让妈妈为我感到骄傲。 3小结。 教师：让我们用实际行动来回报妈妈的爱，让妈妈们每天都露出笑脸。
