克劳蒂乌斯词

1、母 爱 什么是摇篮曲？什么是摇篮曲？ 摇篮曲摇篮曲也叫也叫催眠曲。催眠曲。 原指母亲在摇篮旁为原指母亲在摇篮旁为 使婴儿安静入睡所唱的歌曲，使婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种独立后来逐渐发展成为一种独立 的音乐体裁。的音乐体裁。 本曲的曲调风格是？本曲的曲调风格是？ 旋律：柔美抒情旋律：柔美抒情 坚定有力坚定有力 速度：较慢速度：较慢 稍快稍快 情绪：温柔情绪：温柔 欢快欢快 亲切亲切 力度：强力度：强 较弱较弱 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基高尔基 。

2、1.你认为用怎样的速度和力度来演唱歌曲才能表现出歌曲的意境呢？ 2.你认为歌曲的强弱规律是怎样的？ 答1：速度徐缓，力度轻柔 答2：强 弱 次强 弱 强强 弱 次强 弱 强弱规律： 课堂小结： 同学们，听到你们发自内心演唱和表演的摇篮 曲，让我感受到你们与妈妈之间的爱是那么浓厚。为表达我们对 妈妈的感激之情，请你们用最美的歌声表达这首摇篮曲。。

3、摇篮曲摇篮曲 2020/7/5 1 摇篮曲舒伯特 弗朗茨 泽拉菲库斯 彼 得 舒伯特 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是 古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。 2020/7/52011.1 实验中学 21 看谁唱的对 5 43 2 2 2 3.2 1 2 2 3.2 1 pp 行板 第一遍请同学们跟着老师琴声，用“啦” 音来演唱，可以吗？ 第二遍请同学们跟着。

4、什么是摇篮曲？什么是摇篮曲？ 摇篮曲，原是母亲抚慰孩子入睡的歌曲，通常 都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮 的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉 姆斯都写有这种歌曲。 由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。 此外也有专为器乐写的摇篮曲。 谈谈你对刚才听到的音乐的理解？ 音乐的节奏和旋律 是怎样的？ 摇篮曲的速读、 力度如何？ 向我们表达了怎样 的情感和情绪？ 节奏舒缓 旋律优美抒情 徐缓、轻 语气安详平缓情绪 亲切温和恬静 4/4拍强弱关系是什么？ pp 是力度记号 pianissimo 同学们通过这节课的学习。

5、1=G 4/4 3 5 2 4 | 3 2 2 5 | 3 5 2 4 | 3 2 1 0 | 2 2 3 1 | 5 4 2 5 | 3 5 2 4 | 3 2 1 0 | 1=G 4/4 3 5 2 4 | 3 2 2 5 | 3 5 2 4 | 3 2 1 0 | 2 2 3 1 | 5 4 2 5 | 3 5 2 4 | 3 2 1 0 | 附点 装饰音 睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝， 妈妈的双手轻轻摇着你。妈妈的双手轻轻摇着你。 摇篮摇你快快安睡，摇篮摇你快快安睡， 夜已安静被里多温暖。夜已安静被里多温暖。 睡吧睡吧 睡吧，我亲爱的宝贝，睡吧，我亲爱的宝贝， 妈妈的手臂永远保护你。妈妈的手臂永远保护你。 世上一切幸福愿望，世上一切幸福愿望， 一切。

6、那时的舒伯特生活很贫苦。有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚那时的舒伯特生活很贫苦。有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚 子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没 有碰到熟人。这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一有碰到熟人。这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一 张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻 看着。他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，。

7、舒伯特的介绍 舒伯特(1707-1828)是音乐史上的大音乐家 之一,奥地利人。他的一生贫穷潦倒，只活到 三十一岁便夭折了。然而留给后人的音乐财 富，其价值却难以估量，光是艺术歌曲就有 600多首。逝世将近二百年了，今天世界的 人们仍然在唱着他的魔王、鳟鱼、 菩提树、小夜曲、野玫瑰、 摇篮曲等歌曲。他的歌曲形象鲜明，优 美抒情，情真意切，把歌曲的表现力发展到 新的高度。在欧洲音乐史上，被尊为歌曲之 王。 这位天才的音乐家却常常饿着肚子过日子。一 天，他徘徊在维也纳的街头，天晚了，饥肠辘 辘，荷包里却一分钱也没有，晚餐如何解。

8、想到什么场景？有什么感受呢？ 聆听歌曲聆听歌曲 摇篮曲 张友珊 词 汪玲、杨存德 曲 1=F 6/8 亲切的 5 6 5 1 2 323 1 565 3 5 213 2 晚 风 婆 婆 轻 轻 吹 ， 月 亮 姐 姐 笑 微 微， 566 533 2 1 6 565 2 2 1 2 3 我 用 手 儿 当 摇 篮 轻 轻 摇 着 小 宝 贝 56 6 53 3 2 1 6 565 2 3 2 1 2 3 我 用 手 儿 当 摇 篮 轻 轻 摇 着 小 宝 贝 结束句 565 3 231 6 6 5 1 6 5 1 快 快 睡 快 快 睡 快 快 睡 快 快 睡 什么是摇篮曲？ 问题一：问题一： 摇篮。

9、摇篮曲原是摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常，通常 都很简短。旋律都很简短。旋律轻柔甜美轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇，伴奏的节奏型则带摇 篮的篮的动荡感动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、 勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人， 常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的 摇篮曲。摇篮曲。 摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇。

10、指导思想与设计理念 教学背景分析 教学目标 教学过程 学习评价方式 教学设计特点 教学重、难点 本课以音乐课程标准中的“以音乐审美 为核心” 为指导思想，以“绿色教育可持续发展” 爱与尊重的理念为依据，设计本课教学活动。 一、指导思想与设计理念 教教 学学 内内 容容 学学 生生 情情 况况 教教 学学 方方 法法 与与 手手 段段 技技 术术 准准 备备 前前 期期 教教 学学 状状 况况 与与 对对 策策 二、教学背景分析 教教 学学 内内 容容 1 再 现 二 段 曲 式 再 现 二 段 曲 式 附点四分音符的节奏，感觉母附点四分音符的节奏，感觉。

11、摇篮曲原是摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常，通常 都很简短。旋律都很简短。旋律轻柔甜美轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇，伴奏的节奏型则带摇 篮的篮的动荡感动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、 勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人， 常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的 摇篮曲。摇篮曲。 摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇。

12、东北版东北版摇篮曲摇篮曲 勃拉姆斯勃拉姆斯【德德】 管弦乐管弦乐摇篮曲摇篮曲 什么是摇篮曲？什么是摇篮曲？ 摇篮曲摇篮曲，又称，又称催眠曲催眠曲。原是母亲在摇。原是母亲在摇 篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇 篮曲的篮曲的音乐形象音乐形象一般都具有温存、亲一般都具有温存、亲 切、安宁的气氛。切、安宁的气氛。曲调曲调平静、抒情，平静、抒情， 起伏不大，具有歌唱性，充满母亲对起伏不大，具有歌唱性，充满母亲对 孩子未。

13、35 5 | 24 4 | 13 3 | 32 1 | 3.5 5 | 2.4 4 | 1.3 3 | 3.2 1 | 2 . 2 3.2 1 | 5. 65 43 2 5 5 | 拍号： 4 4 读法：读法：四四拍四四拍（从下至上读）（从下至上读） 含义含义：以（四）分音符为一拍，每小节有（四）拍：以（四）分音符为一拍，每小节有（四）拍 强弱关系强弱关系： 强 弱 次强 弱。

14、welcome 在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时 的他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见的他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见 一个熟人，借点钱来充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走一个熟人，借点钱来充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走 到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他 忽然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面忽然发现饭。

15、舒伯特被誉为“歌曲之王”，奥地利作曲家舒伯特被誉为“歌曲之王”，奥地利作曲家。 他出生于维也纳的教师家庭，自幼他出生于维也纳的教师家庭，自幼 随父兄学习小提琴和钢琴。他是继海顿、随父兄学习小提琴和钢琴。他是继海顿、 莫扎特、贝多芬伟大音乐家之后，又出现的莫扎特、贝多芬伟大音乐家之后，又出现的 一颗灿烂的音乐新星作曲家。一颗灿烂的音乐新星作曲家。 代表作：代表作：魔王魔王鳟鱼鳟鱼菩提菩提 树树野玫瑰野玫瑰小夜曲小夜曲摇篮摇篮 曲曲圣母颂圣母颂流浪者流浪者 月儿明月儿明 风儿静风儿静 东北摇篮曲东北摇篮曲 谢。

16、教学目标： 1.通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情 感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲， 感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3.了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风 格特点。 教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。 教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。 教学过程： 一、故事引入，走进音乐大师的人生。 1.播放舒伯特摇篮曲。 师：这首曲子长。

17、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教学目标：教学目标： 1能够演唱本曲、曲谱，并用竖笛吹奏出来。 2了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的 风格特点。 3. 通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及 情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 教学重点：教学重点： 能用歌声，笛声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点：教学难点： 装饰音、附点音符、休止符的掌握。 教学方法：教学方法： 听唱法、展示法、交流法、合作法。 教学过程：教学过程： 一、导入 1播放歌曲世上只有妈妈好，让学生的思维马。

18、课 堂 教 学 设 计 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著 名代表作之一。歌曲为带再 现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末 终止音外，基本相同。旋律以级进 为主，节奏平稳而有规律。歌曲充 满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时， 出现了一个由附点四分音符 构成的附点节奏 ，突出了轻摇摇篮的感 觉，加上装饰音的 运用与前面的音乐形成了一定对比， 使歌曲洋溢出浓厚的 母亲对孩子 无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲 的情 感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境。

19、摇篮曲摇篮曲 教学目标：教学目标： 1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱 音乐、坚持不懈的精神。 2、用柔美的声音演唱摇篮曲，表现歌曲安静、温暖、甜美 的意境。感受母爱的温暖. 教学重点教学重点： 体验摇篮曲表达的内容与情感。 教学难点教学难点： 准确演唱摇篮曲 教学教学过程：过程： 教师：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市 奥地利的维也纳去看一看。” “维也纳是一座历史悠久的音乐名 城”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来 了。教师亲切、随和的教态创设了一种。

20、摇篮曲教学设计 教学目标：教学目标： 1通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界， 激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲 的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 教学重点：教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点：教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。 教学方法：教学方法： 体验法、交流法、听唱法、对比法。 教学过程：教学过程： 一、故事。

21、教学目标： 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲。 2、了解摇篮曲的音乐体裁特征。 3、引导学生以各种形式表现摇篮曲，培养学生表现音乐的能力。 4、通过摇篮曲的学习，教育学生要有爱心。 教学重点：学唱摇篮曲及了解摇篮曲的音乐体裁。 教学难点：歌曲表现 教学方法：引导、启发、探究。 教学准备：钢琴、水笔(小礼物)。 教学过程： 一、情境导入 在正式上课之前，请同学们仔细观察一些照片。大家能不能看出这些照片有什么 共同特点呢?都是些什么照片呢?不用想，大家一眼便能看出这些都是母子照，从 照片中我们可以看到。

22、摇篮曲教学设计 教学目标： 1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生，激发学生学习音乐的兴趣。 2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情的演唱歌曲。 3、了解摇篮曲的歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 教学重难点： 1、引导学生用轻柔的声音演唱歌曲。 2、指导学生用打击乐器等形式表现歌曲。 教学准备： Ppt 课件、碰钟 教学过程： 一、情景导入 1、导语： 天黑了， 晚风轻轻的吹着， 月亮像小船在夜空中荡啊荡啊， 星星像小灯一闪一闪， 在这寂静的夜晚，你们知道身为母亲的他们在干什么吗？我们一起来看看。 2、教师出。

23、摇篮曲教案设计摇篮曲教案设计 教学目标：教学目标： 1、通过学唱摇篮曲，让学生进一步巩固对歌曲节奏的感知。 2、能认真聆听中外摇篮曲，初步了解摇篮曲，能即兴表演摇篮 曲。 3、引导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色， 舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔 情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 教学分析：教学分析： 四年级学生都积累了一定的音乐基础知识， 加之以前对该歌曲都 有接触，其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感， 具有安静、温暖、亲切的特点。加上装饰音的。

24、摇篮曲 教材分析： 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体 结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。 歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏 ，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使 歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。 第四乐句是第二乐句的完全重复， 使歌 曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、了解舒伯特的艺术人生及在。

25、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 【教学意图】 新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音 乐创造的基本设计理念。本堂课的教学，我把学生的情感体验与表现放在重要位 置，创造一切条件，感受歌曲意境，让学生体会母爱的温暖，学会用甜美的声音 演唱歌曲，使其在获得音乐体验的同时，情操受到陶冶、心灵得到启迪。 【教材分析】 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为 带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进 为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温。

26、第 6 课 摇篮曲 摇篮曲教案 教材分析： 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结 构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌 曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节 奏 | x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋 溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。 第四乐句是第二乐句的完全重复， 使歌曲的情 感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、崇。

27、摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教材分析：由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首有六个乐句加结 尾的一段体歌曲。采用 6/8 拍，F 宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉 转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌 声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画 面。 教学目标：教学目标： 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 2、通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教学重点： 教学难点： 教具准备：多媒体课件。

28、摇篮曲教学设计 教学目标： 1、 学唱舒伯特的摇篮曲 ，了解摇篮曲及音乐家舒伯特。 2、 认识并掌握四四拍号知识，懂得四四拍号的含义和在音乐 中的表现作用 3、 通过对歌曲的学习，感受到妈妈对孩子那种深深地母爱。 教学重难点 1、 能用柔美、亲切的歌声表现摇篮曲 。 2、 唱好装饰音和附点音符。 一、导入： 1、师生问好：同学好，老师好，我们一起来歌唱。 2、发声练习：35234325 （wu） 3、下面我们来听一首歌，如果你会唱，可以跟着一起唱（播放 世上只有妈妈好） 。 4、 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。 ”母爱是这世上最伟 。

29、摇篮曲摇篮曲 教材分析： 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为 带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进 为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现 了一个由附点四分音符构成的附点节奏，突出了轻摇摇篮的感觉，加 上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比， 使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子 无限慈爱的万千柔情。 第四乐句是第二乐句的完全重复， 使歌曲的情感前后呼应， 自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1了解舒伯特的艺术人。

30、摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、欣赏演奏曲摇篮曲 。 教学重、难点： 1、装饰音的学习； 2、感受节拍的强弱处理。 教学过程： 一、欣赏与感受。 1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好 ，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？ 每当你们听到或唱起这首歌时， 你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学 生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈 妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺 术形式来歌颂伟大的。

31、四年级音乐摇篮曲教学设计 一、教学目标 1、感受、理解摇篮曲的风格特点 2、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱摇篮曲 。 通 过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的 摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。 3、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验 母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进 行感恩教育。 二、教学重点：学唱歌曲，感受理解摇篮曲的风格特点。 三、教学难点： 1、学唱歌曲时，能引导学生连贯自如圆润地演唱好前倚音 和圆滑音。 2、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪。

32、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教材分析： 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现 的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平 稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音 符构成的附点节奏，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了 小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句 的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、通过歌曲学习，了。

33、摇篮曲摇篮曲 课型：课型：歌唱教学 教学目标：教学目标： 1情感态度和价值观目标：通过学习感受母爱的真挚和伟大，以小组合作 的方式，让学生主动收集不同地方的摇篮曲感受不同的音乐。 2过程与方法目标：用视唱法，跟唱法，比较法，自主学习法学会唱摇 篮曲，对比聆听感受摇篮曲。 3知识与技能目标：用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地 演唱歌曲。 教学重点：教学重点： 能控制自己的声音，用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点教学难点：唱好装饰音 教学教学目的目的：是提高课堂教学组织的实效性，同时增。

34、摇篮曲教案摇篮曲教案 教学目标：教学目标： 1、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安 逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大 学生的音乐视野。 3、鼓励学生以小组合作的方式进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点：教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法：教学方法： 听唱法、才艺展示法、合作创新法、探索体验法 教学准备：教学。

35、四年级摇篮曲音乐教四年级摇篮曲音乐教学设计学设计 课课 时：时：2 课时 授课类型：授课类型：必修课 教材分析：教材分析： 本课是四年级第六单元第一课的学唱歌曲。 摇篮曲又称催眠 曲,原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。它的音乐形象一般 都很安宁、亲切、温存、抚爱、真挚。作为浪漫乐派的奠基人舒伯特, 乐曲中每个音符都蕴涵着慈母的爱心和母亲对孩子的无限美好的期 望之情。 学情分析：学情分析： 义务教育教科书四年级下册共有八个单元，本册教学主要以学生 为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活 。