1、 摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 基本信息基本信息 名称 摇篮曲 执教者 课时 1 课时 所属教材目录 人民音乐出版社四年级下册第六课 教材分析教材分析 歌曲摇篮曲是本课的第一首歌曲，它是奥地利作曲家、 “歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他 19 岁时以克劳斯 乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两 个乐句，每个乐句都是 4 小节，因此，结构十分规整，旋律以级 进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。 学情分析学情分析 四年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受 与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这 两方面表现非常好，乐谱知识的
2、学习部分学生仍不是很感兴趣。 因此在学习中，我会着重加强对这些学生的培养，利用生动活泼、 富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、 培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参 与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 学生通过学习歌曲， 学会用正确的姿势和呼吸方 法准确、轻声有感情地演唱歌曲摇篮曲。要求做 到自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。完成课堂的 知识体系。 初步了解作曲家舒伯特。 了解 4/4 拍含义、强弱规律并能表现出来。 过程与方法 目标 通过教学培养学生演唱、创新能力。 情感态度与 价值观目标 学习通
3、过演唱歌曲，体会母爱的伟大。培养学生 对音乐的兴趣、爱好，引导学生积极参与音乐实践活 动。 教学重难点教学重难点 重点 能准确有感情、轻声、舒缓地演唱歌曲。 能理解 4/4 拍的强弱规律以及含义。 难点 能够将歌曲中的装饰音唱准确 教学用具教学用具 多媒体、钢琴、纸杯 教学过程教学过程 教学环节教学环节 （注明每个（注明每个 环节预设的环节预设的 时间）时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、情境导一、情境导 入、激发兴入、激发兴 趣趣 师：同学们，愉快的音乐课又开始了， 欢迎大家和我一起走进今天的音乐课 堂。首先，请大家欣赏一个音乐片段。 （老师弹舒伯特音乐瞬间）
4、师：音乐听完了，你知道这是哪位作 曲家的作品吗？ 师：让我们一起来看看答案吧！ （PPT 介绍舒伯特生平） 引领学生开 始上课。 生：1、知道 2、不知道 师生问好， 调 动 学 生 积极性。 引 出 作 曲 家 舒伯特。 导 出 摇 篮 曲 这首歌 曲。 二、情感体二、情感体 验、突破难验、突破难 点点 师：今天，我们一起学习他的另一首 代表作品摇篮曲，先来听一听吧！ 师：通过聆听，你发现歌曲是几几拍 的？ 师：4/4 拍的含义是什么？ 师：强弱规律是什么呢？ 师：现在，到了展示你本领的时刻！ 你能用手中的纸杯来表现 4/4 拍的强 弱规律吗？动手试一试吧！ 师：谁来把你的想法跟大家分享一
5、下？（让展示的同学带领大家一起用 纸杯敲击出 4/4 拍的强弱规律） 师：大家认为哪一种敲击方式能更好 的表现出 4/4 拍的强弱规律？ 师：接下来，我们就将大家选的这个 敲击方法带入到摇篮曲这首歌曲 中。 生：4/4 拍 生：以四分音符 为一拍， 每小节有 4 拍。 生：强 弱 次强 弱 学生自己尝试， 并展示自己的成 果。 学生展示。 学生自由回答 熟悉歌曲， 让 学生了解并 体会 4/4 拍 的强弱规律。 这个环节以 学生为主体， 增强学生学 习的主动性、 积极性。 提高 学生的参与 程度。 三、学唱歌三、学唱歌 曲、完整演曲、完整演 绎。绎。 师：熟悉了歌曲，请大家跟我一起用 哼鸣的方
6、式跟琴模唱。哼鸣时注意身 体坐直、轻声、高位置、口腔里面打 开，嘴唇放松、嘴巴可以微微张开。 （若出现音准、节奏的问题及时解 学生跟琴哼唱旋 律 此环节引导 学生逐步学 唱歌曲， 对歌 曲进行简单 的分析， 进一 决。 ） 师：刚刚老师听到大家 XXX 个地方唱 的（声音状态）不是很好 师：让我们再来哼唱一次吧！ 师：通过哼唱旋律，大家发现歌曲分 为几句？（若不知道：老师来弹，大 家听。 ） 师：请同学们自己观察乐谱，找出这 4 句中最后一句旋律与哪一句一样？ 师：第二句旋律与哪一句相似？ 师：哪一句旋律和节奏都发生了变 化？ 师：下面，把第一段歌词加进去试一 试。还是要注意演唱的状态！ （唱
7、的不 好的地方及时停下来解决。 ） 师：老师听到大家 xxx 小节唱的不够 好（提示注意节奏等问题。 ） 师：再把第一段完整唱一遍吧！ 学生跟老师一起 纠正问题。 生：4 句。 生：第 2 句。 生：第 1 句。 生：第 3 句。 学生跟琴演唱歌 曲 步解决歌唱 中的问题并 在情感上得 以升华。 使学 生能够轻声、 自然有感情 的演唱歌曲。 师：大家已经学会了第一段，后面两 段请大家（分组）自学。 师： 哪组先来展示一下学习成果？ （大 家一起来展示一下你们的学习成果 吧！ ） 师：请大家跟琴完整的将歌曲演唱一 遍吧！ 师：同学们的声音很好听！唱了这么 多遍那么谁能说说什么是摇篮曲？ 师：同学
8、们总结的很到位！让我们再 进一步了解一下摇篮曲这个体裁吧！ （PPT 讲解摇篮曲） 师：那么如果你是小宝宝，妈妈在唱 给你听的时候体现了怎样的情感？ 师：同学们的语言表达很丰富！下面 让我们带着这样的感情跟伴奏演唱一 次吧！ 分组自学， 或者放 伴奏自学。 生： 哄宝宝睡觉时 候唱的歌曲。 学生自由回答 四、拓展延四、拓展延 伸，表现歌伸，表现歌 曲曲 师：老师发现同学们已经能够娴熟的 演唱歌曲了！接下来加大难度，试着 将纸杯加进来边唱边为歌曲伴奏可以 吗？ 生：可以！ 学生自由回答。 学生边唱边用纸 此环节引导 学生自主为 歌曲伴奏， 并 能进一步理 解、体会歌 师：那么我们都可以如何运用纸杯为 歌曲伴奏呢？ 师：大家的想法都不错！我们选一种 来试试吧！ 杯为歌曲伴奏。 曲。 五、课堂小五、课堂小 结结 师：通过学习这首歌曲，我们体会到了母爱的伟大！老师希望同学们 能够怀着感恩的心、用实际行动来报答自己的母亲！ 板书设计板书设计 摇篮曲 4/4 强 弱 次强 弱
