1、摇篮曲教学设计 教材分析: 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结 构。第一乐段的两个乐句末终止音外,基本相同。旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。歌曲 充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时,出现了一个附点四分音符构成的附点节奏| x . x | , 突出了轻摇摇篮的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比,使歌曲洋溢浓厚的对母 亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲的情感前后呼应,自 始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音 乐的兴趣，培养终身
2、热爱音乐的情感。 2、2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的 爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3、3、了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术 形式演绎摇篮曲的不同魅力。 教学重点与难点： 1、掌握附点音符、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 教学过程 一、情景导入 1、导语： （教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星 星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？ 2、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的 声音。 3、听到刚才的声
3、音，你知道发生了什么事情吗？ 4、那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？ 二、介绍摇篮曲 摇篮曲也叫催眠曲。 原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一 种独立的音乐体裁。 三、朗诵歌词，感受音乐形象 四、介绍舒伯特 摇篮曲的作曲家舒伯特是一个特别有才华的作曲家。可是上天并没有特别关照他，这使 舒伯特一直过着贫穷的生活，总是吃不饱、穿不暖。一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文。 他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来，舒伯特看 到了报纸上的一首诗， 感动得热泪盈眶。 于是他便写下了今天我们所要学习的歌曲 摇篮曲 大家知道他写这首个的时候想到了谁了吗
4、？人在情绪低落、 身体虚弱的时候， 总会想到自己 的妈妈，想到躺在妈妈的怀里甜甜睡去的幸福时光，因为梦里不会有寒冷不会有饥饿，妈妈 也能给予我们想要的一切一切。下面我们就带着对妈妈的爱，通过学习摇篮曲来回忆童 年的美好时光。 五、学习歌曲 一初听歌曲 1、歌曲的速度、情绪怎样？ 2、说说这首歌曲适合在什么情况下演唱？ 二再听歌曲 1、请同学描述歌曲的意境 2、说一说歌曲的拍子和强弱规律 音乐符号 1. 附点四分音符教学 2. 前倚音 四学唱 1. 第一段 2. 第二段 3. 第三段 4. 强调情感 5. 完整演唱 六、小结 母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。 茅盾 我很幸运有爱我的母亲。 贝多芬 母爱是世界最伟大的力量。 米尔
