1、山谷静悄悄山谷静悄悄 小学音乐 人音 2011 课标版（五线谱）吴斌主编 教学目标教学目标 1.知识与技能：掌握并运用八分休止符、附点四分音符，表现力度表 情记号（p、mp、pp） 、顿音记号（） 、渐强、渐弱记号（ ） ， 富有表现力的演唱。指导学生学习用轻柔优美并富于弹跳的声音，演 唱歌曲山谷静悄悄 2.过程与方法：通过模仿、合作、体验、表演等音乐活动,感受力度 记号在音乐中表现作用,在实践中运用力度记号的变化表现音乐。 3.情感态度价值观： 通过学唱歌曲,激发学生对大自然的美景的热爱 和对歌曲的意境想象。 教学重点教学重点 用轻柔优美并富有弹性的声音演唱歌曲山谷静悄悄 ，能够相 互配合完
2、成第一乐句的轮唱演唱。 教学难点教学难点 唱准歌曲中的八分休止符及附点四分音符。 教学准备教学准备 钢琴 多媒体 三角铁 教学过程教学过程 一、组织教学 师生问好 师:同学们,今天这节课朱老师将和同学们再次走进那宁静空幽 的山谷,闻花草清香,听泉水叮咚,共同感受大自然的神奇和美妙。 二、游戏导入：模仿打击节奏 师：同学们，我们在山谷里大喊一声，会有什么现象出现？ 生：回声 师:老师来拍一条表现山谷回声的节奏，看谁能模仿。 0 xx xx 0|0 xx xx 0|0 x x -|x 0x x -| 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮 咚 叮 咚 师：回声有什么特点？ 指导要点：力度变化，渐弱（） 播放课
3、件 0 xx xx 0|0 xx xx 0|0 x x -|x 0x x -| 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮 咚 叮 咚 师：这就是我们刚刚拍打过的节奏的节奏谱。我们看着节奏谱再来拍 打一遍，把回声的声音变化表现出来。 三、引领探究：数拍练习，解决难点（轮唱） 你拍的节奏有点吵 惊醒了小青蛙，小青蛙问：你们都会数数 吗？但是按照我的要求数数可就不那么容易了！愿意接受挑战吗？ 生：略。 播放课件 （1）1 2 3 4|2 2 3 4|3 2 3 4|4 2 3 4| （2）0 0 1 2|3 4 2 2|3 4 3 2|3 4 4 2| 师：这一次我把数字替换成儿歌你们还愿意接受挑战吗？ 生：略。
4、 播放课件。 （1）山 谷 里 - |静 悄 悄 -|什 么在 飘|飘 - - -| （2）0 0 山 谷|里 静悄|悄 - 什 么|在飘飘 -| 师：我为这句儿歌添上一段旋律，你们感受这段旋律的情绪是怎样 的？ 师：我来演奏这段旋律，请你们用“呜”音来模唱。 生：随琴模唱。 师：好，我们按照刚才的规则分成两个声部，第一声部先唱，第二声 部要比第一声部晚两拍演唱，而且还要少唱两拍，注意要把山谷里的 回声表现出来。 师： 注意两个声部的旋律一前一后， 彼此交替出现就像山谷里的回声， 这种演唱方法叫做轮唱。 四、新授歌曲 1、初听歌曲，感受音乐的情绪。 师：老师送给大家一首歌曲，让我们怀着轻柔、愉
5、快的心情来听一首 歌曲，你们能不能听出歌曲有几个乐段，并为这首歌曲起个名字，你 想起个什么名字？ 师：你取得歌名表现了你的感受，音乐家就采用用你取个名字。 揭示课题。学生齐读课题。 2.复听歌曲，学唱歌曲 山谷里静悄悄没有声音的时候是什么样子的，有哪些景物？ 3、学唱第一乐段 4、有感情的朗读歌词； 5、我们随琴演唱第一乐段。 6、歌曲处理 老师伴奏学生演唱，指导力度表情记号（p、mp）的演唱。 板书（p、mp）弱、中弱，力度表情记号。 7、学唱第二乐段 师：在第二乐段中有一个乐句旋律和第一乐段中的一个乐句旋律相 似， 你能听出是第几乐句和第几乐句吗？它们有什么相同和不同的地 方？ 8、请同学们用轻柔优美的声音完整的演唱歌曲。 9、还记得我们刚才学习过的轮唱的演唱方法吗？我们把每一段的第 一乐句用轮唱的方式演唱后面的乐句齐唱。 10、一组问，一组答，进行歌词接龙。 五、拓展表演 分组合作,分为歌唱组,表演组(可进行情景表演)伴奏组(加入打 击乐器三角铁对歌曲进行伴奏)伴唱组(用“卡农”形式演唱歌曲) 六、课堂小结 师:这首歌曲不仅让我们感受到了山谷里美丽的景色、奇妙的回声, 还了解到了地质队叔叔长年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤 的工作。美丽的大自然需要我们去用心爱护才会更加的美丽,让我们 用回声的方式跟山谷说再见吧!(律动:“山谷,再见”)。
