1、友谊的回声教学设计友谊的回声教学设计 一、教学目标 1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感 悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲友谊的回声 ，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设 疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现 歌曲，体会自主学习的快乐。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ” 、 “ff” 、 “p ” “pp”强弱记号， 并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 二、教学材料分析 这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个 部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句
2、由低音区开始，旋律层 层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过 由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题， 表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。 三、教学重难点 教学重点： 1、有感情的演唱歌曲。 2、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | 和切分音。 教学难点： 1、学习使用气息控制声音的强弱。 2、认识并掌握力度记号“f ” 、 “p ” 。 3、了解“ff” 、 “pp” 。 四、教学过程 一、情境导入，引出课题 1、师：在大山深处，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴发生了一些不愉快， 小伙伴们都不理它，
3、于是，它来到了湖边到底发生了什么,我们一起来看。 （播放课件） 2、师提问：是谁在和淘淘说话呢？（回声） 3、师：什么是回声？（）你的知识真丰富。回声是一种奇妙的自然现象， 今天我们做一做回声的小游戏，现在我邀请同学们来做老师的回声好吗？ 师：你好吗 生： （你好吗） 师：模仿得真像！谁能来说说回声有什么特点？ （我们说什么它就回什么）是呀，回声就好比是声音的影子是一样的。除了内 容一样， 回声还有一个特点， 那就是， 老师的声音很响， 同学们的回声要 （回 声的声音要轻）哇，你说得真棒！这在音乐当中被称之为强（板书 f）与弱，甚 至要很弱（边板书 pp）让我们再试一试吧！ 师：你好吗（生：你
4、好吗）喊两次。 师：嗯，这次的回声更像了。我们再找两个小组试一试。 二、新授： 1、师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，看来大家已经 和回声交上朋友了，今天我们就学习一首关于回声的歌曲友谊的回声。（板 书课题） 2、初听歌曲友谊的回声。 师：请同学们仔细听一听，看你能不能找到这首歌曲中的回声？ 3、师：来，让我们一起试一试。 （师弹琴范唱，生唱回声） 噢， 噢。 噢， 噢。 这里前面的那个“噢”应该唱的“强” ，后面那个“弱” 。 4、师：再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱） 5、复听歌曲 师：现在我们再来听一遍这首歌曲，唱到回声的那一句大家可以跟唱，同
5、时让我 们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏） 6、师：这首歌曲真是太美了，老师也想唱一唱，你们想听吗？在老师唱的同时， 同学们可以张口默唱。 7、师：多么动听的歌词啊，我们能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句， 你们跟着念下一句。 （在念歌词的同时解决：节奏难点 X X X|、 OX XX |、 反复记号） 8、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。 （发现错误及时指正） （第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快， 讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱。 ） 9、 （完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱 的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情 吧！ （师生接龙唱、男女生唱） 三、总结 师：面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实 就像我们人与人之间，只要你对别人好，别人也会同样对你好。这也就是友谊的 回声。愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。 （播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走 出教室）
