1、录像课：人音版新教材四年级下册第六课摇篮曲第三课时录像课：人音版新教材四年级下册第六课摇篮曲第三课时教学目教学目 标：标： 1 1、情感态度与价值观：通过聆听不同版本的摇篮曲 ，使学生在音乐审美的、情感态度与价值观：通过聆听不同版本的摇篮曲 ，使学生在音乐审美的 过程中体会人类最崇高的感情过程中体会人类最崇高的感情母爱，使学生受到爱的感悟和美的熏陶。母爱，使学生受到爱的感悟和美的熏陶。 2 2、过程与方法：通过听、说、唱、小组合作与探究、即兴表演等音乐活动，初、过程与方法：通过听、说、唱、小组合作与探究、即兴表演等音乐活动，初 步感受摇篮曲的特点。步感受摇篮曲的特点。 3 3、知识与技能：初步
2、了解摇篮曲这一音乐体裁，能听辨主题音乐的主奏乐器和、知识与技能：初步了解摇篮曲这一音乐体裁，能听辨主题音乐的主奏乐器和 伴奏乐器，哼唱第二段音乐旋律，并尝试为第二段音乐编创新歌词。尝试用适伴奏乐器，哼唱第二段音乐旋律，并尝试为第二段音乐编创新歌词。尝试用适 合的打击乐器为乐曲伴奏。合的打击乐器为乐曲伴奏。 教学重点：通过聆听多种版本的摇篮曲 ，感受摇篮曲的教学重点：通过聆听多种版本的摇篮曲 ，感受摇篮曲的特点，体会妈妈对孩特点，体会妈妈对孩 子深深的母爱。子深深的母爱。 教学难点：教学难点： 1 1、能哼唱第二段音乐旋律，并尝试为第二段音乐编创新歌词。尝试用适合的打、能哼唱第二段音乐旋律，并尝
3、试为第二段音乐编创新歌词。尝试用适合的打 击乐器为乐曲伴奏。击乐器为乐曲伴奏。 2 2、能听辨主题音乐的主奏、伴奏乐器。、能听辨主题音乐的主奏、伴奏乐器。 教学方法：讲授、谈话、创设情境、体验探究、小组合作教学方法：讲授、谈话、创设情境、体验探究、小组合作 教学准备：教学准备：pptppt、碰钟、铝板琴、板书卡片、碰钟、铝板琴、板书卡片 教学流程：图片导入教学流程：图片导入初步感知初步感知深入感受深入感受感恩亲情感恩亲情 教学过程：教学过程： 一、图片导入、激发兴趣一、图片导入、激发兴趣 1 1、照片展示：摇篮、照片展示：摇篮 2 2、教师设问：摇篮是用来做什么用的？（哄孩子睡觉）、教师设问：
4、摇篮是用来做什么用的？（哄孩子睡觉） 二、初步感知、揭示课题二、初步感知、揭示课题 1 1、思考：哄孩子睡觉时最适合用什么样的音乐？、思考：哄孩子睡觉时最适合用什么样的音乐？ 教师出示音乐要素：速度、力度、节奏、旋律、情绪教师出示音乐要素：速度、力度、节奏、旋律、情绪 2 2、对比聆听三段音乐，听后请根据黑板上的、对比聆听三段音乐，听后请根据黑板上的 5 5 个音乐要素小组讨论。个音乐要素小组讨论。 3 3、小组讨论，并完成表格。、小组讨论，并完成表格。 速度速度 力度力度 节奏节奏 旋律旋律 情绪情绪 音乐音乐 稍快稍快 强强 密集密集 动荡动荡 激烈激烈 音乐音乐 稍快稍快 强强 密集密集
5、 动荡动荡 激烈激烈 音乐音乐 稍慢稍慢 弱弱 舒缓舒缓 平稳平稳 轻柔轻柔 4 4、引出课题，粘贴板书、引出课题，粘贴板书稍稍慢、弱、舒缓、平稳、轻柔慢、弱、舒缓、平稳、轻柔 教师小结：这样的乐曲我们叫它摇篮曲。粘贴板书教师小结：这样的乐曲我们叫它摇篮曲。粘贴板书摇篮曲。摇篮曲。 5 5、学生根据板书，初步总结摇篮曲的特点。、学生根据板书，初步总结摇篮曲的特点。 6 6、教师小结并粘贴板书、教师小结并粘贴板书音乐体裁、器乐、声乐音乐体裁、器乐、声乐 【设计意图：通过让学生选择一组妈妈抚慰孩子睡觉的图片的音乐，利用对比【设计意图：通过让学生选择一组妈妈抚慰孩子睡觉的图片的音乐，利用对比 聆听的
6、方式，初步感受摇篮曲。再从音乐要素出发，通过小组讨论，让学生初聆听的方式，初步感受摇篮曲。再从音乐要素出发，通过小组讨论，让学生初 步总结出摇篮曲的特点。 】步总结出摇篮曲的特点。 】 7 7、揭示曲作者，粘贴板书、揭示曲作者，粘贴板书德国勃拉姆斯德国勃拉姆斯 介绍作者生平、介绍作者生平、 “三“三 B B”以及其他著名摇篮曲 。以及其他著名摇篮曲 。 三、深入感受、参与体验三、深入感受、参与体验 （一）欣赏管弦乐版摇篮曲（一）欣赏管弦乐版摇篮曲 1 1、思考：管弦乐队中的拉弦乐器有、思考：管弦乐队中的拉弦乐器有哪些？（低、大、中、小提琴）哪些？（低、大、中、小提琴） 2 2、图片展示、图片展
7、示 3 3、学生模仿演奏姿势。大提琴坐着演奏，小提琴站着演奏。、学生模仿演奏姿势。大提琴坐着演奏，小提琴站着演奏。 4 4、完整聆听，初步感受。提问：你能听出哪些乐器的声音？、完整聆听，初步感受。提问：你能听出哪些乐器的声音？ 5 5、分段对比聆听主奏乐器和伴奏乐器。、分段对比聆听主奏乐器和伴奏乐器。 6 6、小组讨论，完成表格。、小组讨论，完成表格。 7 7、观看视频片段，边看边模仿大、小提琴演奏。、观看视频片段，边看边模仿大、小提琴演奏。 大提琴：上身坐端正，腿夹住琴身，和老师一起演奏。大提琴：上身坐端正，腿夹住琴身，和老师一起演奏。 小提琴：起立，下巴压住，和老师一起演奏。小提琴：起立，
8、下巴压住，和老师一起演奏。 8 8、教师钢琴演奏第二段音乐，学生听辨。、教师钢琴演奏第二段音乐，学生听辨。 9 9、轻声唱一唱音乐旋律，注意速度和力度。、轻声唱一唱音乐旋律，注意速度和力度。 1010、填词唱一唱，注意、填词唱一唱，注意速度、力度、情绪。速度、力度、情绪。 （二）欣赏合唱版的摇篮曲 。（二）欣赏合唱版的摇篮曲 。 1 1、初听合唱，双手随音乐晃动，轻声哼唱歌词。、初听合唱，双手随音乐晃动，轻声哼唱歌词。 2 2、再听合唱，听辨打击乐器。、再听合唱，听辨打击乐器。 3 3、再听合唱，教师敲击强拍，学生拍手并哼唱歌曲。、再听合唱，教师敲击强拍，学生拍手并哼唱歌曲。 4 4、再听合唱
9、，教师指挥，学生拍手哼唱歌曲。、再听合唱，教师指挥，学生拍手哼唱歌曲。 【设计意图：采用多种形式的音乐实践活动，丰富学生的音乐体验，提升对音【设计意图：采用多种形式的音乐实践活动，丰富学生的音乐体验，提升对音 乐的审美理解。初步感受摇篮曲这种音乐体裁，扩大学生的音乐视野。 】乐的审美理解。初步感受摇篮曲这种音乐体裁，扩大学生的音乐视野。 】 四、感恩亲情、感恩母亲四、感恩亲情、感恩母亲 1 1、介绍“母亲节”有关的小知识。、介绍“母亲节”有关的小知识。 2 2、每个小组选择一个礼物送给妈妈。、每个小组选择一个礼物送给妈妈。 3 3、编创歌词。、编创歌词。 提示歌词内容：赞美妈妈、关心妈妈、感提
10、示歌词内容：赞美妈妈、关心妈妈、感谢妈妈的一句话。谢妈妈的一句话。 填写新歌词的注意事项：宽格在左填两个字，窄格在右一格一字。填写新歌词的注意事项：宽格在左填两个字，窄格在右一格一字。 4 4、小组准备礼物，教师巡视。、小组准备礼物，教师巡视。 提示：打击乐器在每小节第一拍敲击。提示：打击乐器在每小节第一拍敲击。 大、小提琴演奏在每小节第一拍拉弦。大提琴坐着，小提琴站着。大、小提琴演奏在每小节第一拍拉弦。大提琴坐着，小提琴站着。 5 5、小组展示礼物。将新歌词粘贴到黑板。、小组展示礼物。将新歌词粘贴到黑板。 教师要求：当听到摇篮曲第一段时，打击乐器演奏。教师要求：当听到摇篮曲第一段时，打击乐器
11、演奏。 当听到摇篮曲第二段时，大、小提琴开始演奏，同时演当听到摇篮曲第二段时，大、小提琴开始演奏，同时演 唱黑板上的新歌词。唱黑板上的新歌词。 6 6、作业：课下其他同学也尝试编一编，然后唱给自己的妈妈听。、作业：课下其他同学也尝试编一编，然后唱给自己的妈妈听。 7 7、配乐诗朗诵，送、配乐诗朗诵，送给听课的老师们。注意速度、力度、情绪。给听课的老师们。注意速度、力度、情绪。 【设计意图：围绕即将到来的“母亲节”这个主题，通过给妈妈送礼物这一感【设计意图：围绕即将到来的“母亲节”这个主题，通过给妈妈送礼物这一感 恩活动，使学生体会到妈妈对孩子深深的爱，并从妈妈的爱中收到感悟和美的恩活动，使学生体会到妈妈对孩子深深的爱，并从妈妈的爱中收到感悟和美的 熏陶。同时，将本节课的重点难点内容再次强化和加深。 】熏陶。同时，将本节课的重点难点内容再次强化和加深。 】
