1、 山谷静悄悄教案山谷静悄悄教案 一、教学目标一、教学目标 1、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事 地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界； 2、让学生在实践中认识力度记号“mp p pp ”； 3、培养学生独立自主地对歌曲艺术处理的能力。 二、教学重难点二、教学重难点 让学生掌握和运用力度记号“mp p pp ”。 三、教具三、教具 课件、钢琴、节奏卡 四、四、教学过程：教学过程： （一）、导入 1、师生问好：师：12 34 5 生：15 15 54 32 1 师：欢迎大家来到音乐课堂 2、播放电影回声片段， 师：在上今天的课之前老师要请同学们看一段视频，看完以
2、后请同学们告诉老师。 （1）、影片中的小动物在什么地方？引出（山谷）干什么？ （2）、和它对话的人是谁？ （二） 掌握回声的规律 1、解释回声 师：这是什么自然现象？（生答：回声）那你们知道山谷为什么会有回声吗？（师请生 回答，并出示课件） 师：刚才同学们都知道了，在山谷中说话是能够听到回声的，有的回声是一句、有的回 声是二句，甚至 还有更长的回声，越是在空旷的地方越能够听到回声 2、讲解回声的规律 a、 师： 谁来说说回声有什么特点吗？或师交流： 谁来说说， 回声和原声还有什么特点， （生： 回声和原声的内容是一样的，回声要比原声的声音小）对，如果原生说：“喂，你好吗?”回 的声音是：“我吃
3、饭”。这是回音吗？如果回声的声音比原声还大，这是回声吗？（生：不是） 那是怎么样的？ b、师：所以说回声是一个由声音大到声音小的过程对不对？（出示课件展示：引出：渐 弱记号 我们把这种由中弱到弱再到极弱的过程叫做渐弱， 3、做回声游戏，带领学生找山谷回声的感觉 a、师：现在， 老师请同学们一起来做个回声游戏好不好？老师喊话， 你们来做老师的回音， 好吗？（师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大，师借机指 导）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音 。生：喂，你 好吗？师：喂，你好吗？师： b、请生表演： 师：现在哪两位同学表演表演。 生 1 喂，
4、你好吗？(声音强) 生 2 喂，你好吗？(声音弱) （三）、歌曲教学： 1、导入 师：那现在就让我们和小兔子一起为山谷唱首歌吧，今天老师要教同学们的这首歌曲名 字就叫山谷静悄悄，请同学们先欣赏一遍，用耳朵听，用心感受，欣赏完告诉老师你有 什么感受？ 山谷里的回声如此有趣，山谷里的歌声更是美妙，那今天我们就来学习一首歌曲山谷静悄 悄 2、初听录音范唱。 师： 请同学们用耳朵听， 用心感受。 听完以后告诉老师歌曲给你带来什么样的感受？ （生 欣赏） 3、复听歌曲：请生为歌曲分部分 师：那现在老师要考考你们了，再请同学们欣赏一遍歌曲，欣赏完告诉老师歌曲可以分 为几个部分？你是按什么来分的？（生：2
5、个部分，是按歌曲的内容来分的。）师：第 1 部 分是从哪到哪？唱了什么内容？第一部分要唱几段？ （生答唱了山谷的景色， 第一部分要唱 3 段）第 2 部分是从哪到哪？唱了什么内容？（生答唱了山谷中来了地质队的叔叔） 4、分析歌曲结构（出示课件：曲式结构） 师：那么老师总结一下，一个过门（也叫引子，用括号括起来了是不用唱的，只要听的， 但一定要仔细听清楚过门的音和节奏，否则唱歌的时候就不知道从哪接唱了），+第一部分 （我们称为 a 部分）+一个间奏（也用括号括起来了，不唱只听）+第二部分（我们称为 b 部分），最后这首歌曲有没有结束句呢（生答），那再最后+一个结束句，这就是我们这 首歌曲的结构。
6、 大家有没有发现歌曲的结束句和过门与间奏在音和节奏上是一样的， 唯一不 同的地方时过门与间奏是只听不唱的，而结束句是要唱出来的。 5、学习第一部分： （1）、请同学们按节奏有感情的读第一部分歌词 师：跟老师按节奏读歌词 （第一段师带领，二、三段让学生试着自己读） （2）.做游戏：我爱记歌词 规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。 山谷里，静悄悄，什么在 ？雾，烟，高。 山谷里，静悄悄，什么在 ？紫，红，俏。 山谷里，静悄悄，什么在 ？小，小，跳。 山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。 （3）生跟唱第一部分旋律 （4）练习唱第一部分歌词 师：第一段请同学们轻声跟老师一起来唱歌双簧游戏） 师
7、：同学们和老师配合的真默契！那第二段老师想让同学们接唱老师的歌声，准备好喽！看 谁的声音又准又好听？ 师：第一、二段同学们和老师配合表演的很成功，老师想听听你们自己单独来演唱第三 段，同学们准备好哦！（及时纠错） 组与组之间答唱 师：第 1 组的同学和第 2 的同学来接唱好不好？看看哪组唱的好！ （5）音乐记号带入学习 师：同学们真棒，那现在老师又要考考你们了，前面我们已经学习了一些音乐记号，那 现在请你们把你们认识的或不认识的音乐记号从歌谱中把找出来， mp、p、pp、渐弱记号、顿音、连线的演唱 师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔， 再加上泉水的叮咚
8、声真是一副美丽的画卷。 6、学习第二部分： 师：可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（生：地质 队叔叔） 师：那现在就让我们一起看到第二部分 （1）请同学们把第二部分的歌词读一读 师：你们听那“叮咚叮咚”是什么声音？（生答：地质队叔叔的铁锤声） （2）老师范唱第二部分 （小铁锤敲打石头发出的声音） （3）请生唱一唱歌谱，再唱一唱歌词 （4）难点乐句教学 听难点乐句 你能模仿一下敲打的声音吗？ 学唱 师：要学会这个“叮咚”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点 跟师找休止符特点，学唱 用踏步、拍手解决休止符 （5）请生找第二部分的音乐记号，并请生唱一唱 （6）生
9、跟琴演唱歌曲第二部分： 师：大家学的这么认真，那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧！ 7、生有感情的演唱整曲： 师：前面我们感受过了山谷里的美妙景色，也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让 我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲， 8、重点节奏对比讲解 把歌曲两个部分中相同的和不同的地方找出来，并练习唱一唱 师：同学们唱的真不错，那现在呀老师要考考你们了，请同学们看几组旋律，看完以后 告诉老师他们有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 335 432 224 326 5.7 2432 1- （生：音乐相同，节奏不一样。） 3335 4322 2432 6 5724 3 2 1- 师
10、： 哦原来他们的音乐都是相同的， 只是把节奏变换了一下， （师写出节奏请生读一读） 同学们真棒，观察的真仔细，现在我们分别把两组旋律唱一唱， 师：现在请你们仔细观察观察歌曲的乐谱说说这两组旋律有没有在山谷静悄 悄这 首歌中出现，有的话说一说在哪里出现了？（生答：有）师：有，那在哪里出现了？（生答） 师：（第一遍师带唱，第二遍请生自己唱） 师：那待会儿就请同学们在唱歌的时候要注意了，不能傻乎乎的把这两部分的节奏唱混了， 唱成一样的，一定要区分好节奏唱，把他们各自的节奏唱准确来好不好！ 9、讲解最后一句 （1）、仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻）(师出示图谱) 3115 5331 65
11、 51 师：地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越 走越远的感觉）（回声） 师：你能模仿一下吗？ （2）分小组来模仿回声，最后一句让学生分两组。一组演唱，另一组在空拍时加入回声。 （3）师：大家做得真棒！现在请你把这些回声运用到歌曲中，加上我们刚才的空拍练习。 10、请生完整的演唱一遍歌曲 （四）、小结 师：大自然有这么美妙的声音，这么神奇的自然现象，那就让我们尽情享受大自然的美 丽吧，最后让我们在歌声中结束这节课吧，全体起立，（师放歌曲伴奏，提醒生待会儿唱的 时候要注意老师提醒你们的地方，结束句间奏部分还是用唱回声的方式来唱），同学们唱的 真不错，好今天的音乐课就上到这，下课，同学们再见！
