1、与朱元思书 吴均 教学目标 1、学习积累课文中的文言词语，重点掌握绝、湍、奔、戾、反等词语的含义和用法。 2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。 3、激发学生对大自然的热爱，对祖国语言文字和文学热爱的情感，培养学生健康的审美情趣。 课时安排：三课时 教学过程及内容： 一、导入新课 古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。前面我们学习了古人写三峡的游记性散文三峡、写句曲山美景的山水小品文答谢中书书，今天，我们来学 习一篇写富春江美景的骈文与朱元思书，让我们悉心体味，尽情观赏。 二、古人赞美富春江的诗句及简介
2、富春江 1、“天下佳山水，古今推富春。” 元 吴桓赞 2、 “三 吴行尽于山水，犹道桐庐景清美。 ” 苏轼 3、 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 清 刘嗣绾（ wn) 4、钱塘江尽到桐庐，山碧水清画不如。 唐 韦庄 富春江，浙江省中部河流，是钱塘江桐庐至萧山闻家堰段的别称，长 110 公里。 三、作者简介及解题 吴均，字叔庠，吴兴故鄣人。南朝 梁代文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称 “吴均体 ”。 他的 与朱元思书是吴均写给朋友朱元思的书信节选，信中述说旅
3、行所见， 114 字，把富春江从富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，全文已散佚（ y） ，写景部分传了下来。朱元思其人其事皆不可考。 书 书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称 “四六文 ”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。 四、朗读课文，读 准字音，读准节奏。 韵 yn 柯 k 缥碧 pio 轩邈 xun mio 泠 lng 嘤 yng 鸢 yun 戾 l 纶 ln 风烟 /俱净，天山 /共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。
4、急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石， 泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。 五、疏通文意 没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼
5、和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 快，那惊涛骇浪势若奔马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上 ,仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 六 、欣赏富春江图片，巩固课文内容 七、 探究课文
6、（一） 文章的 3 个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？ 第 1 段：总叙富春江奇特秀丽的景色。 第 2 段：描写异水。 第 3 段：描写奇山。 （二） 赏析第一段各句 第一句：写天光山色，写出了天气的晴好。 第二句：写乘船江游的心境 惬意而畅快。 第三句：交代江游距离，总写山水特点。 （三）赏析第二段 1、本段承“异水”，那么，富春江的江水有什么特点？ 清 急 2、作者是怎样来突出这两个特点的？ （ 1）、 水之清 水色、水的深度、水中物 （ 2）、水之急 “急湍 ”、 “猛浪 ” （四）赏析第三段 1、找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写“山之奇”？ （ 1）、从山自
7、身写山 a、山之高 b、山之势 （ 2）、从山上的其他景物来写山 a、泉水、动物 b、人 c、植物 八、欣赏文章的美 （一）这篇文章的美是从哪几个方面表现出来的？ 结构美、意境美、志趣美、语言美 （二） 文章在结构上的突出特点是什么？ 首段先用 “奇山异水，天下独绝 ”八字总领全篇，然后 2、 3 段分承 “异水 ”和 “奇山 ”，总起而分承，结构上纲举目张，脉络分明。 （三） 写景顺序和详略上有何特点？ 写景顺序先“水”后“山”，由近及远，逐层展开。 全文详写“山”略写“水”。 （四）意境美 ? 从 “水色 ”、 “水深 ”、 “水中物 ”等方面突出 “水之清 ”；通过 “急湍 ”、“猛浪
8、”来突出 “水之急 ”。 ? 写“水 ”动静结合，显示出富春江水的 秀丽之美和壮观之美。 ? 写“奇山 ”首先从 “形 ”的角度写 山高、山势之奇 ? 其次从“声 ”的角度写山的 “天籁之奇 ” ? 再次从 “色 ”的角度写山林中 “有日无光”之奇。 （四）探究文章的志趣美 本文重在写景，直接 抒情言志的语言很少。但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志趣 ?(请先找出表现作者情感的语句 ) 我们可以从首段 “ 从流飘荡，任意东西 ”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更
9、令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感： “ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 ”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦 。 （五）语言美 ? 本文是骈文，几乎都是骈句，句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。 ? 本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。 ? 泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返 九、 这篇文章抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 -温馨提示： - 【部编版八年 级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
