人音版(五线谱)四下音乐-第7课 演唱 友谊的教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:a35c7).doc

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1、青年教师研讨课教案青年教师研讨课教案 授课人:授课人: 第 单元 第 七 课 第 1 节 授课时间:授课时间: 月 日 授课班级:四、授课班级:四、6 6 教学 课题 友谊的回声人音版四年级下册 课型 唱歌课 研究 问题 掌握“f ”、“p ”力度记号 素 质 教 学 目 标 知识 与技 能 能用清新、自然的声音,有感情地演唱歌曲友谊的回声 ,感受力 度变化在音乐中的表现作用,能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐 的意境。 情感 态度 价值 观 能用歌声表现大自然有趣的回声现象, 体会音乐与自然的关系, 激发 学生感受自然之美兴趣,理解并表现同学之间真挚美好的友谊之情。 过程 与方 法 通过玩

2、、认、练进行音乐实践活动,在优美的音乐情境感受并掌握 “f ”、“p ”力度记号和八分休止符的唱法。 教学 重点 用清新、自然的声音,有感情地演唱歌曲友谊的回声 ,感受自然之美, 理解并表现同学之间真挚美好的友谊之情。 教学 难点 音乐实践中运用力度的变化表现音乐。掌握“f ”、“p ”力度记号和八分 休止符的唱法。 课 前 分 析 学生 情况 四年级是从低年级向高年级转变的关键时期,这个时候四年级开始 转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的 分析。四年级的学生很难引导。 在音乐上我觉得四年级的学生有一定 的音乐理解力,在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。 加

3、 强音乐的情感表达。 问题 研究 经过四年的学习,学生对力度记号有一定的认识,但目前还只是一 个概念的存在还没有运用于艺术是实践中。 教 学 设 计 思 路 运用现代化教学手段, 充分调动学 生的学习兴趣和积极性。通过听唱、 自学的形式学习歌曲友谊的回声 。 表达对大自然的热爱、对友谊的赞美 和追求。 解 决 问 题 思 路 通过创设情境多种形式 感受回声认识回声(回声的 形成及强弱)用歌声模仿回 声表现回声这一系列的活动 使学生掌握力度记号的唱法并运 用与艺术实践。 课 时 安排 1 课时 教学 准备 钢琴 多媒体 口风琴 播放歌曲友谊的回声伴奏学生进教室 一、组织教学。一、组织教学。 1.

4、口风琴吹奏小步舞曲【设计意图】通过学生熟悉的乐曲进 行演奏,学生进入上课状态。 2.发声训练回声(出示预学单)。师:听听老师的声音像什 么?让我们一起试着用自己的歌声来模仿一下回声。 引导学生用自然 的声音演唱。【设计意图】初步感受回声表现回声。 二、导入。二、导入。 师:同学们的回声真是美妙的回声啊!可是,接下来要出场的小 兔淘淘这时的心情却不美妙,快来看看它遇到的什么事?(播放动画 片淘淘的故事)设问:它遇到什么事情?最后是怎么解决的呢? (出示兔妈妈的话)【设计意图】通过学生喜爱的动画片形式导入, 激发学生的学习兴趣。 三、学唱歌曲。三、学唱歌曲。 1.初次聆听。 师:让我们快来听听淘淘

5、唱给我们的歌?请大家把书翻到 42 页。 (播放歌曲) 师:同学们,这就是我们今天要学习的歌曲,名叫友谊的回声 (出示课题)。这首歌曲的情绪是怎样的(出示歌曲情绪:清新、自 然的)?。【设计意图】初步感受歌曲的情绪。 2.再次聆听。 师:(老师范唱)【设计意图】通过老师的范唱来让学生感受歌 曲中的回声乐句,并拉近学生与所学内容的距离。谁知道歌曲的哪一 句在模仿回声?【设计意图】从模仿回声的乐句入手,拉近学生与新 学内容的距离。 师:谁还记得原声和回声的区别是什么?(出示回声乐句及力度 记号)原声的声音强一些,回声的声音弱一些。(吹纸条、口风琴、 动作)演唱的时候注意气息,用干净自然的声音唱。加

6、上呼喊和聆听 的动作唱一唱。【设计意图】通过吹纸条及动作,让学生直观地感受 力度的变化。 3.三次聆听。 师:下面请同学用最快的速度找一找歌曲中出现的几个八分休止 符。接下来,(播放歌曲)(学生聆听的同时老师在黑板上划前两个 乐句的旋律线)王老师发现好多同学似乎已经会唱了,下面就让我们 加上动作对口型再次感受这首友谊的回声。 王老师也想唱唱这首好听 的歌曲,请大家仔细听那几个八分休止符最清晰明显并拍手示意。到 回声的部分请加上动作和我一起来。 【设计意图】由于四年级学生处 在模仿和表现的重要时期,已经不再满足一句一句跟着老师学唱,所 以老师根据情况尽可能让学生试着唱一唱, 如有不准确的地方再单

7、独 提出来学唱。这样不仅满足了学生的表现欲,还大大地激发了学生解 决问题的兴趣。 4.学唱歌曲 A.注意引导学生感受旋律线的起伏演唱,注意咬字吐字。演唱 不准确的地方单独提出来反复练习(出示林:in 应:ing)。【设 计意图】通过咬字吐字的练习,让学生掌握时值的长短。 B. 从声音越来越远, 回声越来越慢的角度入手 1 让学生体会歌 曲尾声渐慢的艺术效果。 【设计意图】从艺术效果的角度让学生进行 实践,掌握渐慢的唱法。 C.注意引导体会歌曲的情绪, 让学生用清新、 自然的声音演唱。 【设计意图】从艺术效果的角度让学生进行实践,提高学生感受力。 四、表现歌曲。四、表现歌曲。 1.分组演唱:师生分组、生生分组。扮演回声。 2.分组演唱:口风琴、动作。 【设计意图】通过多种形式的练习让学生能用清新、自然的声音,有 感情地演唱歌曲 友谊的回声 , 感受力度变化在音乐中的表现作用, 能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。 五、小结。 师: 这首歌曲以回声作比喻, 表达了人们对友谊的赞美和追求。 是啊! 友谊的回声无处不在,就像兔妈妈说的:只要你对别人好,别人也同 样会对你好。 友谊是一朵鲜花, 只有在双方的浇灌下,才能越开越美, 愿友谊的回声永远飘荡在你我身边! 今天的音乐课就上到这里,下课!

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