1、 小纸船的梦小纸船的梦 （一一）教学目标）教学目标 一、情感目标 通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断 努力拼搏。 二、知识目标 1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。 三、能力目标 通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。 （二二）教学分析）教学分析 1、教材分析：小纸船的梦是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以 优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的 憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在 乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓
2、起伏。歌曲能够启 发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的 教学中占有重要的地位。 上好这一课， 能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。 2、学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备 一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简 单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。 3 教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、 参与创造法等教学方法。 4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。 （三三）教学重点）教学重点 学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能
3、力等。 （四四）教学难点）教学难点 第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。 （五五）教学准备）教学准备 彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课件等等 （六六）教学过程）教学过程 同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。 一、情景导入 学科整合 记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我 把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。 （出示纸船） 放在小河上放飞我的梦想， 放飞我的希望。（一边说一边画简笔画小女孩在河边放飞纸船。） （设计意图：根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习 兴趣。） 板书：梦想、希望 二、引出新课 聆听音乐 1、师：好
4、，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。 板书：小纸船的梦 （“纸船”两个字用折好的小纸船代替） 2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲） （设计意图：让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的 学习兴趣，同时提高学生的欣赏能力。） 3、生：、（生讨论） 三、创新思维 表现音乐 1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再 欣赏歌曲） （设计意图：通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受三拍子 的美。） 2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。 3、拍一拍，动一动。 师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师 随着学
5、生的拍出的节奏范唱歌曲） （设计意图：鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思 维活动。） 四、主动参与 体验意境 师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意 跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟”放音乐，师当船 长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动） 34 x x x | x x x | x x 拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、 x | x x x 拍腰、 拍手、跳、 跳、 （围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律） （设计意图： 学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌
6、曲三拍子的美， 体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到了“玩中学，学中玩”的目 的） 五、学唱歌曲 掌握知识 师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的 歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？ 1、朗读歌词 A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 （设计意图：随着三拍子的节拍进行朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲 节奏，为下个歌唱环节作好铺垫。） 2、难点突破： 师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题） 读一读、比一比： 3/4 x x x x x x 跟 x x
7、 x o o x 1、 哒 哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 2、 一 直 到 那 一 直 到 那 看 不 到 的 看 不 到 的 （休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。） （设计意图：借助生活中的常识，让学生更好的把握和运用休止符。） 3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏） 4、试唱歌词第一段。 5、二声部学习 师：你们的歌声太动听了，看，海鸥妹妹也来加入了我们的队伍，听，她还 给我们配了伴唱呢。（播放第二声部旋律），你们也能唱一唱吗？（生学唱第二 个声部），谁愿意加入海鸥的声部？（分两组唱二声部） 6、完整唱歌曲 六、即兴创编 拓展延伸 师：同学们，这是海鸥妹妹给我们
8、带来的礼物打击乐器，不知道是否能 加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型） 1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组 （设计意图：引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现 音乐，培养学生的音乐素养。） 2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同， 也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人， 同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想） 3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进 行） （设计意图：引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造 能力。并在活动中得到情感的升华。）
9、4、师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如 果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。 5、师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船， 让我们一起去放飞梦想，放飞希望。 七、随着音乐离开课堂。 课后反思课后反思 在这节全校性的音乐公开课后，我主动征求了学校领导和音乐教师们的意 见，并结合他们所提的意见进行了认真地反思。 反思（一） 教态自然，课堂驾驭能力,教学热情和感染力有所提高，但仍需 努力。 在近几年的教学活动中，与学生交朋友，用自己对音乐教育的热情来感染学 生。在课堂中不仅向学生传授知识、训练技能，更重要的是用音乐与学
10、生进行心 灵的交流，畅谈人生和理想。在课下关心他们的思想，使学生喜欢亲近自己，也 是在教学中采取因材施教的途径。但在课堂中还缺乏激情，投入程度还不够，这 有碍与学生进一步的交流，使课堂还不能在交流中得到升华，这也是自己性格上 的一大缺点，也是今后努力的方向。 反思（二）课前准备充分，展示了教师的综合素质。 在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高， 才能 做出实用性强的教学课件，展示给学生；在平时的业务学习中，我比较注重简笔 画的练习。 我将在集体教研活动和学校音乐研讨课中不断提高自己解决实际教学 问题的能力，形成了课前二次备课、课后反思的良好教学研究习惯。 反思（三）简单
11、化学习使学生对音乐课充满兴趣。 如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向。把复 杂的音乐理论知识简单化是学生对音乐课充满兴趣源泉之一。 我所说的简单化不 是教学方式的简单化，而是因为小学生只对歌唱表现能力感兴趣，对音乐理论知 识比较排斥，应该把音乐知识恰当地穿插于歌曲演唱之中，让学生想知道为什么 这样唱时才恰到好处地讲解乐理知识。 简单化还表现在把音乐知识贯穿于玩和乐 之中、创设的意境之中。 反思（四）加强了学生基本功的训练。 学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益。如何使学生拥有动 听和自然的歌喉，让音乐陪伴自己的一生，从音乐中体验到快乐。 四年级的学 生对于声音的控制能力虽已较为稳定但对于气息的运用却缺少把握， 所以尤其要 注意学生发声的训练和气息的引导运用； 在学校合唱队的练习方法运用到音乐课 堂中使我感受到训练学生二重演唱的重要性， 更重要的是让学生能在声音训练中 亲身体验到音乐的美，并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力。在声音的 训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养。 经过不断的教学课堂实践以及教学的反思， 使我对新课程的精神在实际教学 中的运用、理解又进了一步，使课堂更具实效性。有句话说得好“把平凡的事情 做好就是不平凡”，我是朝这个方向迈进！
