1、种太阳教学设计种太阳教学设计 教学目标教学目标 1、通过感受乐曲能够准确的划分出乐曲的乐段。 2、能够通过老师的引导,采用动作表现的形式来感受乐句的结构和乐句旋律的规 律,并找出乐句中旋律相同的部分。 3、通过模唱旋律,能够感受出节奏、速度要素。感受音乐节奏变化带来的不同表 现效果,能够正确区分速度和节奏变化的不同之处。 4、能用明亮而富有弹性的歌声演唱歌曲,乐于和小组同学一起设计不同的演唱方 式,并能用合作的方式表现歌曲。 学情分析 四年级的孩子有一点的音乐基础知识,喜欢欢快、活泼的歌曲,能积极配合老师进 行音乐活动,并能够主动参与其中,课堂纪律较好。 重点难点 教学重点教学重点: 1、通过
2、模唱旋律,能够感受出节奏、速度要素。感受音乐节奏变化带来的不同表 现效果,能够正确区分速度和节奏变化的不同之处。 2、能用明亮而富有弹性的歌声演唱歌曲,乐于和小组同学一起设计不同的演唱方 式,并能用合作的方式表现歌曲。 教学难点教学难点: 1、感知并区分节奏和速度变化的不同之处,随音乐画出适当的旋律线图。 2、设计不同的演唱形式 教学过程教学过程 准备活动 1、师生唱问候曲。师伴奏。 (手势提示坐姿) 2、用科尔文手势唱音阶上行下行。 师:想一想发声练习的要求? 一起说 生:微笑、提眉,咬字夸张,保持连贯。好极了,注意模仿老师的口型和表情。 师:眉毛要再扬起来一点,眼睛放亮,这样声音位置才能高
3、一些,再来一遍。 师:非常好的歌唱状态。 一、导入。朗读歌词,导出课题 师：同学们，今天我给大家带来了一个好朋友，（出示叮当猫图片）大声的喊出 他的名字好吗？（叮当猫。机器猫、多啦 A 梦）对，机器猫是很多人喜欢的卡通 人物，你喜欢吗？为什么？因为他有一个装着无数法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、 时光机、任意门、万能笔等等。主要他的好朋友大雄有什么愿望，小叮当都可以 帮他实现愿望，你们想不想要一个小叮当？ 1、 每个人都有自己的愿望，你们能说一说自己的愿望吗？（生谈） 师：老师相信通过自己的努力，你们的梦想都能实现，今天我们要学习的歌曲就 寄托着一个 10 岁的小女孩美丽的愿望，她的名字叫李冰雪，她
4、把自己的愿望写 在了一首小诗歌里，让我们一起来看看她的愿望是什么？（出示歌词） 我们一起把她的愿望读出来，谁能有感情的读一读第一部诗歌？ 谢谢你，你读的真棒！（奖励太阳花）请同学们一起读读第二部分的诗歌。注意 老师说过的读歌词要求，微笑、提眉、声音位置高一点，咬字要夸张、连贯。 （生读第二段歌词） 师：多么美好的愿望啊，正是这个充满爱心的愿望，感动了著名作曲家王赴戎、 徐沛东，他们齐心协力、共同创作了这首富有童趣、深受广大少年儿童喜爱的歌 曲种太阳。（教师点击 PPT,出示歌谱）贴板书：种太阳 二、聆听歌曲，感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构 1、初听歌曲，身体可跟着音乐律动。 师:下面，我们来听
5、一听这首歌曲，请同学们仔细聆听,体会歌曲适合用什么样的 情绪来演唱。 师:同学们都陶醉在美妙的歌声中了,谁能具体说说她的愿望是什么呢？种出这么 多的太阳要把它们送到哪里呢? 生:送给南极、北冰洋,挂在冬天、挂在晚上。 师：对，其实呀，她是想把光明和温暖带到每一个角落。对不对? 2、这首歌曲适合用什么样的情绪来演唱? 生:欢快、活泼。(引导学生感受到歌曲情绪的欢快、活泼、天真和淳朴） 3、师范唱：这么美好的愿望，好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们想不想听 呢？ 4、给歌曲分乐段。 师：请同学们翻开书，看到这首歌曲的歌谱，这首歌是几拍子？如果让你给这首 歌曲分乐段的话，你会分成几个乐段？从哪里到哪
6、里？ 生：4/4 拍。以四分音符为一拍，每个小节有四拍。两个乐段。 师：同意他的说法的举手，真棒，确实是分成两个乐段。 三、歌曲第一乐段的学习及活动设计 1、那我们一起来学习第一个乐段吧，请同学们注意，在第一个乐段里面，老师 可能会加上两个动作，请你仔细观察，我在什么地方加了什么动作？这两个动作 节奏一样吗？一边认真观看乐谱认真观看教师在“我有一个美丽的愿望”处和“一 颗送给,送给南极”这两处进行随音乐拍手活动,以及在“播种一颗,一颗就够了”和 “一颗挂在,挂在冬天”这两处的地方进行拍腿。 2、请生回答出教师拍手的地方和拍腿的地方是哪里,并说说节奏一样吗? 贴板书：56/5 3 1 23/4
7、2 7 3、请学生跟老师一起练习拍这两条节奏，随音乐和老师一起拍手、拍腿活动。 4、完整唱一唱歌曲第一乐段。(注意吐字和发音的纠错) 四、感受节奏变化,聆听第二乐段 歌曲第二乐段的学习: 1、接下来，请大家看到第二乐段，请你随着音乐小声用“啦”进行哼唱。注意有弹 性的唱一唱。 2、感受节奏的变化带来的不同感觉。 教师:在哼唱的过程中， 请你说说你觉得第二乐段中紫色色块相比黄色色块的地方 是速度发生了变化还是节奏发生了变化 生：变慢了。 师：是吗？那么下面我们再听一遍第二乐段，以一拍一拍手的节奏来感受乐段速 度到底有没有变慢。 (假设:学生不能说出正确答案,请随音乐拍手,感受乐段速度到底有没有变
8、化。) 师：在我们刚刚拍手的过程中，我们的速度变慢了吗？（没有）我们是不是一直 保持这个速度呢？生：是节奏变慢了。 2、老师这有两条旋律线，我们来看看就是不是节奏发生了变化？教师出示旋律 线谱,请你边听音乐边为他选择，你觉得黄色色块选择色块应该选哪一条旋律线， 紫色色块应该选哪一条？ 3、生：黄色色块应该选第一条，紫色色块应该选第二条。师：同意吗？这次大 家的选择都是一致的。 4、那为什么我们会这样选择呢？请同学们仔细观察，黄色色块中什么音符比较 多呢？并引导生认识到黄色色块,中的旋律节奏紧密,是因为八分音符和十六分音 符比较多,(教师出示八分音符和十六分音符的音符卡) 所以听起来感觉比较欢快
9、、活泼;紫色色块中的旋律节奏稀疏,听起来感觉和舒展, 是因为四分音符和二分音符比较多,(教师出示四分音符和二分音符的音符卡)音 乐很优美。 正因为音符的不同组合起来，所以让我们感觉到黄色色块的旋律排列是紧密呢还 是宽松？生答：紧密，那紫色色块就是比较-宽松。对，正因为音符选择的不同 构成的节奏不同，所以你才会感觉黄色色块的给我们带来的感觉是比较欢快、活 泼。紫色色块的感觉是比较优美，舒情的。 5、你能把二乐段唱一唱吗？师指导。 6、师出示一朵太阳花，你能用这朵太阳花给这两条旋律线加上合适的动作呢？ 你觉得黄色色块加什么动作比较好？紫色色块加什么动作呢？ 7、齐唱第二乐段。 五、【活动】分小组，
10、设计歌曲的演唱形式。 1、现在呢，我们已经把整首歌曲都学会了，现在有没有同学想上来唱唱这首歌 曲呢？请表现好的孩子唱一唱歌曲。 2、全班一起演唱一遍歌曲。 3、歌曲有很多种演唱形式，谁来说一说有哪些？（齐唱;合唱、独唱、齐唱;表演 唱。分人声演唱;接龙式演唱等。） 4、现在我们来分小组为歌曲设计演唱形式。你可以在组长的带领下选择领唱、 齐唱、小组唱、还可以在老师这选择伴奏乐器和道具。在分组讨论的时候你们可 以先商量好要用哪些道具，小组上来展示的时候可以到老师这来领取乐器和道 具。好吗？现在老师给你一首歌的时间，全体起立，开始讨论。 5、 选两个优秀的小组上来展示。 教师简单点评。 (学生可以自由选择道具:太阳花、 伴奏乐器和自由编创动作)。 6、教师组织学生进行活动: 曾老师有一个好的创意，你们想不想试试？选小组采用齐唱、乐器伴奏、太阳 花动作表现这几种方式表现歌曲。 六、升华主题、结束本课 师:今天,我们学习了歌曲种太阳,知道了李冰雪的美好愿望，谁来说说你的愿 望是什么呢？老师相信,将来你们会成为大大的太阳,用你们的光和热去温暖、照 亮别人。我想，这美好愿望的实现,取决于今天大家脚踏实地的学习,让我们好好 学习,努力去实现心中的愿望吧! 师:这节课就上到这,下课。 生:起立 师:同学们再见。 生:老师再见。 板书设计： 种太阳
