1、2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组11010届高三生物一轮复习届高三生物一轮复习思考和对策思考和对策（必修二）高邮市甸垛中学高三生物备课组.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组2 一、本模块备课要点一、本模块备课要点 二、本模块复习策略二、本模块复习策略 三、本模块具体案例三、本模块具体案例.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组3一、本模块备课要点一、本模块备课要点本模块的内容共七个章节，包括遗传的细胞基础、遗本模块的内容共七个章节，包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的
2、进化六部分。传病、生物的进化六部分。本模块选取的减数分裂和受精作用、本模块选取的减数分裂和受精作用、DNADNA分子结构及分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。物进化的过程和原因。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组4主要是围绕基因展开有关内容：主要是围绕基因展开有关内容：人类是怎样认识基因的存在的？人
3、类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现遗传因子的发现 基因在哪里？基因在哪里？基因与染色体的关系基因与染色体的关系 基因是什么？基因是什么？基因的本质基因的本质 基因是怎样行使功能的？基因是怎样行使功能的？基因的表达基因的表达 基因在传递过程中怎样变化？基因在传递过程中怎样变化？基因突变与其他变异基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因？人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程 生物进化历程中基因频率是如何生物进化历程中基因频率是如何 现代生物进化理论现代生物进化理论 变化的？变化的？.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组5形成三个主线：形成三个主线：主线
4、一：以基因的本质为重点的染色体、主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNADNA、基、基 因、因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合综合主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合化变异规律及其应用的综合.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组6 通过本模块的学习，学生能够理解生命的延续和发展，通过本模块的学习，学生能够理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性认识
5、生物界及生物多样性,形成生物进化的观点，树立正形成生物进化的观点，树立正确的自然观。理解有关原理在促进经济与社会发展、增确的自然观。理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的重要意义。进人类健康等方面的重要意义。课程标准中要求课程标准中要求“教师要善于引导学生从生活经验中发教师要善于引导学生从生活经验中发现和提出问题，创造条件让学生参与调查、观察、实验现和提出问题，创造条件让学生参与调查、观察、实验和制作等活动，体验科学家探索生物生殖、遗传和进化和制作等活动，体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律和模型，应用奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律和模型
6、，应用有关知识分析和解决实践中的问题。有关知识分析和解决实践中的问题。”.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组7 课程标准中将本模块分为课程标准中将本模块分为2323个知识点，教学要求具体个知识点，教学要求具体分成分成108108个小知识点。个小知识点。0808、0909考纲中合并为考纲中合并为2121个知识点，个知识点，等级要求为等级要求为4A11B6C4A11B6C，其中，其中B B占占1/41/4（共（共4444个个B B）、）、C C占占2/32/3（共（共9 9个个C C）。）。具体内容要求如下：具体内容要求如下：教学要求和考纲对照表教学要求和考纲对照表.2023-5-21
7、高邮市甸垛中学高三生物备课组8 从教学要求和考试纲要中可以看出，本模块不仅内从教学要求和考试纲要中可以看出，本模块不仅内容难度相对较大，而且学习要求和考试等级要求也容难度相对较大，而且学习要求和考试等级要求也是几个模块中最高的。在复习过程中我们要高度重是几个模块中最高的。在复习过程中我们要高度重视本模块，尤其是遗传的分子基础、遗传的基本规视本模块，尤其是遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异这三部分以及与选修三基因工程细律、生物的变异这三部分以及与选修三基因工程细胞工程内容的结合，加强对知识点的理解和运用，胞工程内容的结合，加强对知识点的理解和运用，要在较复杂的情境中综合运用所列知识进行分
8、析、要在较复杂的情境中综合运用所列知识进行分析、判断、推理和评价。判断、推理和评价。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组9二、本模块复习策略二、本模块复习策略 一轮复习的主要目标：夯实基础，过好教材关，捋清知识一轮复习的主要目标：夯实基础，过好教材关，捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。帮助学生形成知识系统，对知识向纵横方向引申和扩展。帮助学生形成知识系统，对课本知识的掌握条理化和有序化，并形成初步的知识综合课本知识的掌握条理化和有序化，并形成初步的知识综合运用能力。同时我市学生在分班
9、前就学习了本模块内容，运用能力。同时我市学生在分班前就学习了本模块内容，掌握情况都不算太好，需要通过一轮复习进一步巩固知识，掌握情况都不算太好，需要通过一轮复习进一步巩固知识，提高理解深度。提高理解深度。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组10内容内容08 08 试卷试卷0909试卷试卷选择选择简答简答分值分值选择选择简答简答分值分值2.12.1遗传的细胞基础遗传的细胞基础12122.22.2遗传的分子基础遗传的分子基础411631132.32.3遗传的基本规律遗传的基本规律211221122.42.4生物的变异生物的变异131192.52.5人类遗传病人类遗传病122.62.6生
10、物的进化生物的进化1282339340本模块近两年江苏高考试卷所占比例本模块近两年江苏高考试卷所占比例.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组11高考命题趋势高考命题趋势 1.1.从考查内容上：从考查内容上：在本章的考点中，验证在本章的考点中，验证DNADNA是遗传物质的思路与方法、是遗传物质的思路与方法、遗传基本规律的实质及实践运用、常见遗传图解的书写、遗传基本规律的实质及实践运用、常见遗传图解的书写、计算及实验设计与分析、基因突变、基因重组和染色体计算及实验设计与分析、基因突变、基因重组和染色体变异的概念，以及各种育种方式的方法、原理及流程设变异的概念，以及各种育种方式的方法、原理
11、及流程设计等知识是高考中的热点而且所占分值很高，有逐年增计等知识是高考中的热点而且所占分值很高，有逐年增加的趋势。加的趋势。0808年年3333分，分，0909年增加到年增加到4040分。分。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组122.2.从考查形式上：从考查形式上：近年高考设计本章的题目大多是将减数分裂、有丝分裂、近年高考设计本章的题目大多是将减数分裂、有丝分裂、遗传规律、基因与染色体的行为关系等进行有机结合，遗传规律、基因与染色体的行为关系等进行有机结合，将遗传规律与伴性遗传和系谱分析进行有机结合，命制将遗传规律与伴性遗传和系谱分析进行有机结合，命制大型综合题的几率特别高，特别
12、注重综合探究与分析、大型综合题的几率特别高，特别注重综合探究与分析、深入挖掘知识间的内在联系等应用能力的考查；常以可深入挖掘知识间的内在联系等应用能力的考查；常以可遗传变异三大来源及其比较、基因重组与遗传规律、三遗传变异三大来源及其比较、基因重组与遗传规律、三大变异原理在育种实践及人类遗传系谱分析和遗传病风大变异原理在育种实践及人类遗传系谱分析和遗传病风险评估等方面的应用、现代进化理论及其与达尔文进化险评估等方面的应用、现代进化理论及其与达尔文进化理论的比较等为背景，即可命制选择题，又可命制大型理论的比较等为背景，即可命制选择题，又可命制大型综合题甚至是探究、开放型题目。综合题甚至是探究、开放
13、型题目。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组133.3.从命题趋势上：从命题趋势上：本章所涉及的生物学领域近些年发展很快，例如关于生本章所涉及的生物学领域近些年发展很快，例如关于生物进化的证据、关于人类基因组计划、基因工程等等。物进化的证据、关于人类基因组计划、基因工程等等。高考中，这些新发现、新成果无疑是考查学生获取信息高考中，这些新发现、新成果无疑是考查学生获取信息的能力的好材料。但是，考查的知识仍会是课本设计的的能力的好材料。但是，考查的知识仍会是课本设计的基本概念、原理、过程和方法，同时，也不能忽视材料基本概念、原理、过程和方法，同时，也不能忽视材料中所给出新结论，这些新内
14、容也许是对课本知识的补充中所给出新结论，这些新内容也许是对课本知识的补充或者完善。考生在复习时，应该明确，科学知识是可以或者完善。考生在复习时，应该明确，科学知识是可以变化的；并尽量广泛联系课本内的其他章节，尝试用遗变化的；并尽量广泛联系课本内的其他章节，尝试用遗传的角度去解决其他的生命现象。传的角度去解决其他的生命现象。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组14本模块重难点分析：本模块重难点分析：1 1、有关减数分裂是难点内容，学生掌握情况比较差，、有关减数分裂是难点内容，学生掌握情况比较差，而这部分内容是遗传规律的基础，在高考中是常考点，而这部分内容是遗传规律的基础，在高考中是常
15、考点，需要强化训练。需要强化训练。2 2、遗传的分子基础和遗传规律部分也是学生复习中的、遗传的分子基础和遗传规律部分也是学生复习中的难点。需要将几种遗传方式归纳起来复习，通过遗传图难点。需要将几种遗传方式归纳起来复习，通过遗传图谱中的关键家庭准确判断遗传方式。谱中的关键家庭准确判断遗传方式。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组15 3 3、在复习中要引导学生判断以下几个方面、在复习中要引导学生判断以下几个方面 （1 1）细胞分裂图形判断）细胞分裂图形判断 （2 2）分离规律和自由组合规律的适用条件判断）分离规律和自由组合规律的适用条件判断 （3 3）染色体组和染色组数目的判断）染色
16、体组和染色组数目的判断 （4 4）生物几倍体的判断）生物几倍体的判断 （5 5）遗传病或性状遗传方式的分析和判断）遗传病或性状遗传方式的分析和判断.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组16 4 4、引导同学画曲线和柱形图，对染色体数、染色单体、引导同学画曲线和柱形图，对染色体数、染色单体数、数、DNADNA分子数的准确判定。分子数的准确判定。5 5、注意将人类基因组计划和选修、注意将人类基因组计划和选修3 3内容结合起来复习，内容结合起来复习，特别注意在基因诊断和基因治疗方面基本原理的复习，特别注意在基因诊断和基因治疗方面基本原理的复习，高考中可能选用其中一些诊断或治疗的实例，来考查
17、高考中可能选用其中一些诊断或治疗的实例，来考查同学们对其原理的理解情况。同学们对其原理的理解情况。6 6、对现代生物进化理论的复习，不要只限于对有关基、对现代生物进化理论的复习，不要只限于对有关基因频率计算的复习，要能够运用现代生物进化理论的因频率计算的复习，要能够运用现代生物进化理论的观点来进行分析具体材料。观点来进行分析具体材料。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组17复习建议：复习建议：1 1、要求学生做到：、要求学生做到：知识点把握准确到位，碰到问题能准确再现知识点把握准确到位，碰到问题能准确再现 建立知识立体结构，碰到问题能综合分析建立知识立体结构，碰到问题能综合分析 （
18、本模块知识网络）（本模块知识网络）解题方法得当方向明确，遇到问题能准确回答解题方法得当方向明确，遇到问题能准确回答.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组18 2 2、教师复习时要注意：、教师复习时要注意：立足课本，以教学要求和立足课本，以教学要求和考试大纲考试大纲为依据，突为依据，突出重点全面复习，按顺序进行，从而达到单元分块过关，出重点全面复习，按顺序进行，从而达到单元分块过关，基础夯实的目的。课堂教学过程以问题讨论为中心，重基础夯实的目的。课堂教学过程以问题讨论为中心，重点讲解知识之间的联系和应用。点讲解知识之间的联系和应用。本模块尤其要重视练习的巩固和示范作用，要坚持本模块尤其
19、要重视练习的巩固和示范作用，要坚持讲解与练习有机结合的原则，要讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练精讲精练”，使学生，使学生能触类旁通、举一反三。讲解针对性要强，除重点、关能触类旁通、举一反三。讲解针对性要强，除重点、关键外，侧重讲方法和应注意的问题。注意知识的综合交键外，侧重讲方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。叉，突出能力的培养，培养应变能力。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组19课堂教学的结构与具体做法建议：课堂教学的结构与具体做法建议：1 1、基础知识回顾、基础知识回顾 课前学生预习背诵，每一节内容的第一节课填空检查。课前学生预习背诵，
20、每一节内容的第一节课填空检查。教师批阅后，可针对掌握情况对部分内容或部分同学进教师批阅后，可针对掌握情况对部分内容或部分同学进行进一步检查。行进一步检查。2 2、重点知识讲解、重点知识讲解 对照对照教学要求教学要求，将一节课要复习的内容以问题的，将一节课要复习的内容以问题的形式提出来与同学们一起讨论，讨论的内容主要有形式提出来与同学们一起讨论，讨论的内容主要有以下以下几个方面：几个方面：3 3、课堂巩固训练、课堂巩固训练 设计一些类似习题检查巩固讲解的效果设计一些类似习题检查巩固讲解的效果 4 4、课后同步训练、课后同步训练 配合一本教辅资料进行同步训练，单元滚动测试。配合一本教辅资料进行同步
21、训练，单元滚动测试。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组20讨论的内容主要有以下几个方面：讨论的内容主要有以下几个方面：本节的中心（主要）内容总结和归纳（通过例题巩固本节的中心（主要）内容总结和归纳（通过例题巩固知识点）知识点）本节与其它章节内容的主要联系（加强知识的迁移）本节与其它章节内容的主要联系（加强知识的迁移）进行适当的拓展和基础知识补习（有利于对新情景题进行适当的拓展和基础知识补习（有利于对新情景题的审题理解）的审题理解）本节应引起注意的知识点本节应引起注意的知识点讲典型的综合性例题及知识应用题讲典型的综合性例题及知识应用题.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组
22、21三、本模块具体案例三、本模块具体案例【课【课 题】题】第一节第一节 DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质【课标要求】【课标要求】分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论 分析“噬菌体侵染细菌的实验”的原理和过程，得出相应的结论 说出“烟草花叶病毒的感染实验”的原理和过程，得出相应的结论 概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质结论 认同科学实验技术的发展对探索遗传物质过程中的作用【考纲要求考纲要求】总结人类对遗传物质的探索过程 C.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组22【知识回顾】【知识回顾】1.1.肺炎双球菌肺炎双球菌:S:S型细菌：菌体
23、有型细菌：菌体有 的荚膜，菌落的荚膜，菌落 ，能使人患能使人患 或使小鼠患或使小鼠患 ，因此是有毒性的。，因此是有毒性的。R R型型细菌：菌体无细菌：菌体无 的荚膜，菌落的荚膜，菌落 ，不能引发上述，不能引发上述症状，因此是无毒性的。症状，因此是无毒性的。2 2、格里菲思的实验、格里菲思的实验体内转化实验体内转化实验 R R菌注射小白鼠：小白鼠菌注射小白鼠：小白鼠 。S S菌注射小白鼠：小白鼠菌注射小白鼠：小白鼠 。S S菌高温灭活注射小白鼠：小白鼠菌高温灭活注射小白鼠：小白鼠 。S S菌高温灭活菌高温灭活+R+R菌注射小白鼠：小白鼠菌注射小白鼠：小白鼠 。从从中死亡的小鼠中提取：发现有中死亡
24、的小鼠中提取：发现有 菌。菌。结论：在结论：在S S型细菌中存在型细菌中存在 可以使可以使R R型细菌转化为型细菌转化为 S S型细菌型细菌。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组23 3.3.艾弗里等人的实验艾弗里等人的实验体外转化实验体外转化实验 菌种菌种 。实验结论：实验结论：是使型细菌产生稳定的遗传变化的物是使型细菌产生稳定的遗传变化的物质，也就是说，质，也就是说，是遗传物质。是遗传物质。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组244 4、噬菌体侵染细菌的实验、噬菌体侵染细菌的实验(1)(1)标记噬菌体：分别用含有标记噬菌体：分别用含有35S35S和和32P32P的培
25、养基培养大肠杆菌，再用上述的培养基培养大肠杆菌，再用上述 培养噬菌体，得到培养噬菌体，得到DNADNA含有含有 标记或蛋白质含有标记或蛋白质含有 标记的噬菌体。标记的噬菌体。(2)(2)用上述被标记的噬菌体分别侵染用上述被标记的噬菌体分别侵染 标记的大肠杆菌，并保温。标记的大肠杆菌，并保温。(3)(3)一段时间后，搅拌、离心，检测一段时间后，搅拌、离心，检测 和和 中的放射性。中的放射性。(4)(4)实验结果实验结果(5)(5)实验结论：实验结论：。(6)(6)在噬菌体侵染细菌的实验中搅拌的目的是在噬菌体侵染细菌的实验中搅拌的目的是 。在噬菌体侵染细菌的实验中离心的目的是在噬菌体侵染细菌的实验
26、中离心的目的是 。经离心后，。经离心后，上清液中主要是上清液中主要是 ，沉淀物中主要是，沉淀物中主要是 。亲代噬菌体亲代噬菌体寄主细胞内寄主细胞内子代噬菌体子代噬菌体DNADNA蛋白质蛋白质.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组25【考点点拨】【考点点拨】1 1、分析、分析“肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相的原理和过程，得出相应的结论应的结论 例例1 1：（：（20082008江苏卷江苏卷88）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下了以下4 4个实验：个实验：S S型菌的型菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶
27、 加入加入R R型菌型菌 注射入小鼠注射入小鼠 R R型菌的型菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶 加入加入S S型菌型菌 注射入小鼠注射入小鼠 R R型菌型菌 +DNA+DNA酶酶 高温加热后冷却高温加热后冷却 加入加入S S型菌的型菌的DNA DNA 注射入注射入小鼠小鼠 S S型菌型菌 +DNA+DNA酶酶 高温加热后冷却高温加热后冷却 加入加入R R型菌的型菌的DNA DNA 注射入注射入小鼠小鼠 以上以上4 4个实验中小鼠存活的情况依次是个实验中小鼠存活的情况依次是 （）A A存活，存活，存活，死亡存活，存活，存活，死亡 B B存活，死亡，存活，死亡存活，死亡，存活，死亡 C C死亡
28、，死亡，存活，存活死亡，死亡，存活，存活 D D存活，死亡，存活，存活存活，死亡，存活，存活.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组26 例例2 2：如图为肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图：如图为肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图回答：回答：（1 1）该实验是）该实验是 所做的肺炎双球菌转化的实验所做的肺炎双球菌转化的实验图解。图解。（2 2）该实验是在）该实验是在 实验的基上进行的，其目的是实验的基上进行的，其目的是证明证明 的化学成分。的化学成分。（3 3）在对）在对R R型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是是 。（4 4）依据右
29、面图解的实验，可以作出）依据右面图解的实验，可以作出 的假设。的假设。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组27（5 5）为验证上面的假设，他们设计了下面的实验：）为验证上面的假设，他们设计了下面的实验：在该实验中加入在该实验中加入DNADNA酶，他们观察到的实验现象是酶，他们观察到的实验现象是 。（6 6）通过上面两步实验，仍然不能说明）通过上面两步实验，仍然不能说明 ，为此他们设计了下面的实验：为此他们设计了下面的实验：他们观察到的实验现象是他们观察到的实验现象是 ，该实验能够说明，该实验能够说明 。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组282、分析、分析“噬菌体侵染细
30、菌的实验噬菌体侵染细菌的实验”的原理和过程，的原理和过程，得出相应的结论得出相应的结论 例例1 1：19521952年，赫尔希和蔡斯，利用同位素标记，完成了年，赫尔希和蔡斯，利用同位素标记，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分步骤：著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分步骤：写出以上实验的部分操作步骤：写出以上实验的部分操作步骤：第一步：第一步：_。第二步：第二步：_。以上实验结果说明以上实验结果说明_ _ _。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组29 例例2 2：（1 1）用）用14C14C和和18O18O等同位素标记噬菌体可行吗，为什么？等同位素标记噬菌体可
31、行吗，为什么？_ _ _。(2)(2)为什么要放在适宜的温度下保温为什么要放在适宜的温度下保温_为什么保温时间要短为什么保温时间要短_（3 3）实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？）实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？_ _ _。（4 4）离心后沉淀物与上清液各有什么成分？）离心后沉淀物与上清液各有什么成分？_.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组30 例例3 3：(多选多选)：用：用32P32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心后，检测到上清液的放射性低，沉淀物的放射搅拌、离心后，检测到上清液的放射性低，沉淀物的放射性
32、高。上清液带有放射性的原因可能是性高。上清液带有放射性的原因可能是 A A培养时间过长培养时间过长 B B培养时间过短培养时间过短 C C搅拌不充分搅拌不充分 D D离心时转速过高离心时转速过高【思考题】：能够证明【思考题】：能够证明DNADNA是遗传物质的最关键的实验设是遗传物质的最关键的实验设计思路计思路 。前面的哪些科学家利用此思路，分别如何进行实验的？前面的哪些科学家利用此思路，分别如何进行实验的？。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组31 例例4 4：（：（0909广东卷）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫广东卷）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细
33、菌实验都证明了尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNADNA是遗传物质。是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是（这两个实验在设计思路上的共同点是（）A A重组重组DNADNA片段，研究其表型效应片段，研究其表型效应 B B诱发诱发DNADNA突变，研究其表型效应突变，研究其表型效应 C C设法把设法把DNADNA与蛋白质分开，研究各自的效应与蛋白质分开，研究各自的效应 D D应用同位素示踪技术，研究应用同位素示踪技术，研究DNADNA在亲代与子代之间的传在亲代与子代之间的传递递.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组32 3、说出、说出“烟草花叶病毒的感染实验烟草花叶病毒的感
34、染实验”的原理和的原理和过程，得出相应的结论过程，得出相应的结论 例例1：（：（09江苏）科学家从烟草花叶病毒江苏）科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出中分离出a、b两个两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形不同品系，它们感染植物产生的病斑形 态不同。下列态不同。下列4组实验组实验(见见下表下表)中，不可能出现的结果是中，不可能出现的结果是 A实验实验 B实验实验 C实验实验 D实验实验编编号号实验过程实验过程实验结果实验结果病斑类病斑类型型病斑中分离出病斑中分离出的病毒类型的病毒类型a型型TMV感染植物感染植物a型型a型型b型型TMV感染植物感染植物b型型b型型组合病毒组合病毒(a型型TM
35、V的蛋白质的蛋白质+b型型TMV的的RNA)感染植物感染植物b型型a型型组合病毒组合病毒(b型型TMV的蛋白质的蛋白质+a型型TMV的的RNA)感染植物感染植物a型型a型型.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组33图例：实验结论：实验结论：。.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组344 4、概述人类对遗传物质的探索过程，并得出概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNADNA是主是主要的遗传物质结论要的遗传物质结论 一切生物的遗传物质是一切生物的遗传物质是 。绝大多数生物（有细胞结构）体内。绝大多数生物（有细胞结构）体内核酸有核酸有 ，碱基有，碱基有 种，核苷酸有种，核苷酸
36、有 ，其遗传物质是，其遗传物质是 。无细胞结构的生物（病毒），核酸只有无细胞结构的生物（病毒），核酸只有 ，碱基有，碱基有 种，核种，核苷酸有苷酸有 种，它们的遗传物质是种，它们的遗传物质是 。少数。少数RNARNA病毒的遗传物病毒的遗传物质是质是 。所以说。所以说 是主要的遗传物质。但每种生物的遗是主要的遗传物质。但每种生物的遗传物质只能是传物质只能是 ，不可能两者都是。无论是细胞核遗传还是，不可能两者都是。无论是细胞核遗传还是细胞质遗传，其遗传物质都是细胞质遗传，其遗传物质都是 。生物类型生物类型所含核酸所含核酸遗传物质遗传物质实例实例细胞细胞生物生物真核生物真核生物DNADNA和和RNA
37、RNA玉米、人、酵母菌玉米、人、酵母菌原核生物原核生物大肠杆菌，细菌大肠杆菌，细菌非细胞非细胞生物生物DNADNA病毒病毒DNADNA噬菌体噬菌体RNARNA病毒病毒RNARNAHIVHIV、烟草花叶病毒、烟草花叶病毒.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组35 5 5、认同科学实验技术的发展对探索遗传物质过、认同科学实验技术的发展对探索遗传物质过程中的作用程中的作用 在上述三个方面实验中有哪些重要实验手段对实验其关在上述三个方面实验中有哪些重要实验手段对实验其关键作用？在哪些实验中还用到？键作用？在哪些实验中还用到？（1 1）：）：（2 2）：）：.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组36【课堂巩固】【课堂巩固】【课后练习】【课后练习】.2023-5-21高邮市甸垛中学高三生物备课组37.
