1、 *中学“全员德育导师制实施方案为全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假如干意见、学校关于加强德育工作的有关精神，切实增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，全面构建“全员参与的学校德育工作体系，经研究决定在我校全面实施“全员德育导师制。一、指导思想：坚持德育首位，倡导全员育人。以“面向全体学生，不让一个学生掉队为宗旨，使教育更趋亲情化、个性化，让每一位学生不同程度的得到开展，享受成功的快乐，教师应与学生建立和谐师生关系，在充分尊重和信任学生的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，通过课外“一对一、“面对面的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，促进学生素
2、质的全面提高与身心的健康开展。同时以“全员德育导师制为主要载体，动员全体教师参与德育工作，充分整合德育资源，积极探索我校德育工作管理新模式，打造我校德育工作特色，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面，培养“自尊、自信、自律、自强的富有*中学个性的合格高中生。二、目标与意义：1实践一种理念：每一个教育工作者首先是德育工作者，教师人人都是导师，学生个个得到关爱。2实现两大目标：1使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处。2善于发现每一个学生的潜能，寻找开展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。三、成立全员德育导师制工作领导小组组 长：校长
3、、书记付组长：主管德育工作付校长组 员：学校各部门负责人、各年级组长全员德育导师制领导小组办公室设在学生处，办公室主任由学生处主任担任。四、德育导师的工作原如此、主要职责和工作制度：一工作原如此：1、开展性原如此：德育导师的工作必须以促进学生的可持续开展为指向，在全面了解受导学生的根底上，师生共同讨论协商确定符合学生的开展目标。2、个性化原如此：德育导师要善于发现，研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性开展。3、人本化原如此：导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。4、渐进性原如此：导师要根据受导学生的身心开
4、展特点，道德水平和认知根底，循序渐进地进展教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。5、某某性原如此：德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私、不随意泄漏，评价受导学生的思想，学习、生活等方面的问题。二工作职责：按照对学生“思想引导，心理疏导，生活指导，学力辅导的要求，德育导师的主要职责有：、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；、关心受导学生的身心健康，对受导学生进展心理疏导和健康指导；、关心受导学生的学业进步与个性特长开展，指导学生改良学习方法，提高学习能力；、指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；、建
5、立德育导师工作档案，认真填写工作记录；6、了解受导学生的家庭情况，掌握受导学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，取得家长的理解与支持，促使家庭与学校协调做好受导学生的教育管理；7、要经常会同班主任、年级组长、学生处交流个别受导学生教育转化的进展情况，在期末做好工作小结。五、德育导师工作实施步骤：一宣传发动，开展学习。召开相关会议对“全员德育导师制的实施进展宣传发动。全体教师根据学校的工作意见，深入学习，领会全员德育导师制的实施意义，提高思想认识，明确工作职责和任务，促进“全员德育导师制各项工作的顺利开展。二确定德育导师和受导学生。1、德育导师：全体科任教师；导师和受导学生的比例控制在1：4；
6、2、受导学生：由班主任与任课教师协商确定。建议班级与班主任主要推荐有以下情况的学生作为受导学生；1在遵守校规校纪方面有困难，道德品质、行为习惯有缺陷的学生；2缺乏合作精神，不善于与同学、教师、家长沟通性格内向的学生；3受青春期困惑和心理因素的干扰较大的学生；4学校中的弱势群体尤其是单亲、重组、父母在外打工、贫困等家庭子女；5学习困难，家庭教育又不得法，从而不同程度厌学的学生。三建立工作制度，落实“全员德育导师制的实施1、建立学生成长档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭与社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身
7、体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录与分析。2、谈心辅导与汇报制度。导师每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。3、建立家校联系制度。导师必须对受导学生本人与其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构单亲、重组、留守家庭作为重点。每月至少与家长联系一次，对家住城区的学生每学期至少一次家访。4、建立个案分析制度。年级组定期集中组织导师进展个案分析，必要时对重点案例进展集体会诊，提出解决方法。四教育培训。学校“全员德育导师制领导小组负责组织对德育导师进展集中培训，进一步提高德育导师的素质，明确具体工作职责和要求。各年级以班为单
8、位对学生进展“全员德育导师制工作的宣传教育，使全体学生了解实施“全员德育导师制的意义和实施方法，积极配合学校“全员德育导师制工作的开展。附：全员德育导师制根本工作程序图：宣传发动教师施导特长调查学生受导意愿调查选聘导师选择受导学生导师与受导学生确立师生互动档案制度家访联络谈心汇报导师会诊考核评估五、德育导师考核和奖惩制度一德育导师考核制度1、德育导师领导小组通过定期或不定期检查每位导师的工作情况记录相关表格，向年级组长、班主任、受导学生、家长了解情况，检查工作实效，期末对德育导师进展量化考核。2、量化考核包括：工作实效主要是指学生的受导结果，如成绩、品德表现等40%受导学生评分20%)班主任评
9、分20%)领导小组评分20%)。3、考核结果评定为不合格、合格、优秀三级。二导师奖惩制度1、学校根据对德育导师的考核等级进展奖惩，并记入教师业务档案。2、设立 “优秀德育导师奖10名，每学期给考核优秀的导师予以精神鼓励和相应的物质奖励。3、考核合格的德育导师可按一定比例享受班主任工作年限，每年被评为“优秀德育导师的教师折算一年班主任工作年限，担任德育导师二年并考核合格的折算一年班主任工作年限。4、有如下情形之一的不能评为优秀德育导师：受导学优生学业成绩大幅回落，被确定为学困生或后进生的。问题生出现严重违纪行为受学校纪律处分两次以上的。5、导师的考核成绩作为年度评先、评优、评职等重要条件。凡不参
10、加导师工作，或被评为不合格者，不享有校年度评先、评优、评职资格。附一：*中学全员德育导师制行事历时间工作内容主要组织者2011年11月份1、召开第一次德育导师会议，进展宣传动员2、班主任组织课任教师德育导师确定各自受导学生3、德育导师与受导学生见面4、填写各类工作记录表、开展辅导工作领导小组2011年12月1、受导学生代表座谈会2、校全员德育导师制领导小组工作调研3、召开德育导师第二次工作例会，德育导师校本培训学生处2012年1月份1、 德育导师阶段性工作检查2、典型个案会诊3、召开德育导师第三次工作例会，总结前期工作，进展经验交流4、材料整理建档领导小组学生处2012年2月份导师利用假期继续
11、对受导学生进展指导2012年3月份召开德育导师第四次工作例会，安排新学期全员德育导师制工作领导小组2012年4月份典型个案会诊学生处2012年5月份德育导师阶段性工作检查学生处2012年6月份1、德育导师撰写学年辅导小结2、召开全员德育导师工作学年总结会领导小组2012年7月份附二：学生心理档案某某班级填表时间年 月 日项目内容表 现学习适应学习意愿理解思考自学能力心理素质是非识别安全意识自信心人际交往集体活动父母沟通情感爱好情感态度兴趣爱好导师：注“表现栏可选填特优、优秀、良好、合格四项并作简要文字记录附三：师生结对单导师某某年龄导师特长任教年级任教学科学生序号某某性别年龄班级备注12345
12、6789101112131415161718192021222324252627282930附四：受导学生根本情况登记表与学期工作计划学生某某生日性别家庭住址父母工作父联系方法母最喜欢的学科简要原因不喜欢的学科简要原因特长爱好生活习惯学习习惯近期目标长远打算学习榜样综合表现成绩语文数学英语政治物理化学历史生物地理班排名级排名第一次月考成绩期中考试成绩第二次月考成绩期末考试成绩对照结果学期计划工作目标123主要措施123附五：个别谈话记录时间地点谈话对象谈话目的谈话内容谈话效果学生反馈 学生签名：附六：导师与家长联系记录序号学生某某联系方式联系时间内容附七：个案分析表班级学生某某时间学生问题具体表现问题分析处理措施效果反应
