1、春雨蒙蒙地下教春雨蒙蒙地下教案案 一、教材分析:一、教材分析: 本课重在体现以人为本,以学生发展为中心的新教育观,重视合作与共处意识的培养, 训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲,因其词曲俱佳,逐渐成为一首独立的童声合 唱歌曲,歌词十分简洁,却又十分优美,如“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花”等,不仅 句式对称整齐,而且色彩丰富,使人由衷的赞美春雨,对春天充满着希望。 二、设计意图:二、设计意图: 本课题我抓住春雨设计了:1、赏春雨 2、颂春雨 3、模仿春雨 4、唱春雨等,层层深入 展开教学, 让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美, 在模仿春雨的声音时感受春雨的 声音美,在唱春雨时感受歌
2、曲的旋律线条美和歌词美。从而唤起情感上的共鸣,让学生从心 灵深处接受了美的教育和美的熏陶,进而激发他们去热爱美,追求美。 三、教学目标:三、教学目标: 1、情感与态度:引导学生感受歌曲的内在美,能用优美舒展的歌声表达歌曲情感,并 抒发热爱春天、热爱生命,热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能:指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到声部和谐统 一、音量均衡。 3、过程与方法:充分发挥学生的艺术想象和创造力,培养音乐感受与鉴赏的能力,通 过对歌词的改编,增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣,培养学生的综 合能力。 四、教学难点、重点:四、教学难点、重点: 重点:指导学生用连
3、贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 难点:注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。 五、教学设计:五、教学设计: 【课前】 :苏霍姆林基说过: “儿童是用色彩、形象、声音来思维的。 ”针对这一特点我 将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件,并配有渴望春天的音乐,让学生一走进 教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引, 营造和谐学习氛围, 把他们带入悠闲自 得,心旷神怡的审美情境之中。 (一)师生问好,歌唱的基本练习(教学意图:进行歌唱的多方位练习,为歌曲的学唱 做铺垫) 师:大家现在的心情怎么样?那现在请大家保持这样的心情,面带微笑,在这春天的美 景中和老师做一些歌唱的基本练习吧? (二)创设情境
4、,感受体验 师:春姑娘来了,大地披上了绿色的外衣。她的使者春雨也悄悄来了, (下雨声) 人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里,今天,让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。 大屏出示课题春雨蒙蒙地下 (三)赏春雨 师:看!春雨悄悄地下起来了,一夜春雨,染绿了大地,催开了万紫千红。 (观看春雨 图片,伴有下雨的音效和春雨的背景音乐) (意图:通过教师亲切的话语,拉近了师生间的距离,配合多媒体动画,自然过渡到让 学生欣赏春雨,被绵绵的春雨所吸引,感受春雨朦胧的意境。 ) (四)诵春雨 师:俗话说“春雨贵如油” ,春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上,有很多 诗人都爱写春雨的诗歌,你们能回忆出几句
5、相关的诗句吗? 生: 春晓 ,春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。 生: 春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。 生: 送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关 无故人。 (播放春雨图片,背景音乐春雨 。 ) (意图:通过教师亲切的话语,拉近了师生间的距离,配合多媒体动画,自然过渡到让 学生欣赏春雨,被绵绵的春雨所吸引,感受春雨朦胧的意境。 ) (五)模仿春雨 1、欣赏春雨后 师提问:春雨的身影真美,我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨会发 出哪些美妙的声音,请大家来形容一下。 2、模仿春雨声(启发学生来模仿雨声,去自由体验
6、、感受。 ) 生:春雨会发出沙沙的声音 生:春雨滴答滴答的声音 生:春雨是淅淅沥沥的声音 师: 大家模仿的真不错, 你们能不能用你喜欢的春雨声, 唱出这条旋律呢? (出示歌谱) 6666444455555452 (意图:用人声模仿春雨的声音,创造意境,不仅大大的调动了学生的学习兴趣,也为 歌曲的学习做了良好的铺垫) (六)唱春雨 1、初听歌曲春雨濛濛地下伴奏(闭眼倾听) 师: 同学们想象力真丰富, 春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽 的景色,那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。你们听 2、感受歌曲情绪、旋律的变化 师:这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的
7、一首歌曲,谁来说一说, 你听后的感受如何? 生:旋律动听优美,节奏轻快 生:我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象 3、师范唱歌曲,学生熟悉歌词 师:大家说得都很对,动听的旋律要配上优美的歌词,才会更精彩,所以老师刚才即兴 给乐曲添了一些歌词, 想听吗?但赵老师有个要求, 就是请同学们自己听出歌曲中描绘的景 色,看谁听得多? 师提问:你听到了些什么? 生:我听到绿了杨柳 生:我听到红了村前的杏花 生:我还听到了春雨刷刷的声音 4、有节奏、有感情地朗读歌词 师: 雨后的春天是如此的美丽, 现在让我们用最动听的声音有节奏地念一念歌词好吗? 5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律 师:同学们
8、的声音真清脆,下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律,在模唱过 程中,请大家分析一下,歌曲的旋律能分为几部分? (意图: 在哼唱歌曲的过程中, 学生再次获得审美体验, 感受到旋律美, 受到美的熏陶。 学生既熟悉了旋律,又培养了学生分析乐曲的能力) 6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分 复听歌曲第一部分旋律 师: 现在就让我们分别来听一听这三个部分会带给我们哪些不同的感受。 首先让我们再 来回忆一下第一部分的旋律(复听旋律) 师:现在请大家思考一个问题,这么短的乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要重复 2 遍呢?(学生自由发言)其实,这样做是为了更好地表达,作曲家看到下起春雨时那种欣 喜的心情
9、。 跟琴学唱第一部分旋律 师:体会了作曲家的用意,现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧? 讲解弱起小节 师:大家模唱的不错,旋律当中弱起小节是它最大的特点,还记得它是怎样演唱的吗? 生:歌曲的第一小节,我们应该从第二拍开始读起。 师:那我们应该唱得强还是弱?(弱) (处理学生不易唱准的地方,为歌曲的演唱做铺 垫) 师:那我们应该怎样才能点拍准确呢?谁能想一个办法读准这个“弱起小节”?(点脚 等)老师也有一个办法就是“小鸡啄米” (点头) ,咱们一起来试一试? 让学生自己找出换气地方 师:演唱这么长的乐句,用一口气唱下来是很吃力的,那大家想一想,这一乐句在什么 地方添上换气记号是最恰当的呢? 歌
10、曲处理后跟伴奏完整地演唱 师:现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。 7、学唱并处理歌曲的第二部分(课件下雨背景) 分小节让学生自己模唱 师:一阵微风过后,春雨刷刷地下起来了。落到不同的物体上会发出不同的声音,落到 高处发出了(6666)的声音(看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐句) 。谁能来模 唱一下?请同学们来唱一唱。听,春雨又落到了低处发出了这样的声音(4444) ,谁来唱一 唱。春雨落到地上会发出很多声音,时高时低,让我们将这些声音一起唱出(55555452) 。 加入力度记号的演唱 师:雨滴落下来会有不同的强弱,大家来想一想怎样加力度记号,雨滴的声音才会更形
11、 象呢? 生:强弱强弱 师:那好,现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。 8、学唱并处理歌曲的第三部分 分乐句跟琴学唱 师:雨后的春天是那么的富有生气,那一场春雨过后,我们身边的事物都发生了哪些变 化?让我们来听一听歌曲的第三部分。 生:绿了河边的杨柳,红了村前的杏花 师:现在就请大家跟着老师的琴把这两句唱出来吧。 歌曲“啊”的学唱和换气的处理 师:这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句,请同学们跟着老师的琴来唱一 唱吧。 师:同学们的歌曲演唱得很完整,但是怎样演唱才能更形象地去赞美春雨,和表达对春 天充满希望之情呢? 生: “啊”字应该唱连贯,并把所有的情感都融入了这个字中
12、。 生:音准、音色:准确,声音保持高位置,音色圆润动听。 生:呼吸,换气,均匀平稳, 师:大家分析的真准确,那说道换气,你觉得我们这首歌那些地方换气最合适呢?(学 生说换气地方) 师:让我们加上换气一起再来唱一唱。 歌曲处理后跟伴奏完整地演唱第三部分 师:现在让我们跟着伴奏有感情的把第三部分完整的唱出来吧! 结束句的处理 师: 大家演唱得很到位, 但细心的同学们有没有发现, 歌曲的结束句把情感推向了高潮, 我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢?(mp 和 pp)那我们应该怎样演唱这个加 入力度记号的结束句呢? 生:声音要越来越弱。 生:演唱时要一句比一句轻,这样才能表现出春雨的声音越来越
13、小。 师:那现在就让我们力度记号加进去唱一唱,看看会不会收到意想不到的效果! 9、有感情地完整演唱歌曲第一段 师:大家说得都很对,春雨是那么让人愉快,现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱 第一段,歌颂这雨后的春天吧? 10、有感情地完整演唱歌曲第二段 师: 同学们, 歌曲的第一段大家演唱非常完美, 那你们有没有信心把第二段演唱出来呢? 好,准备。 11、有感情地完整演唱全曲 师:同学们,春雨是一首优美的诗,春雨是一副多彩的画,让我们用最真挚的情感来唱 起春雨这首动听的歌吧! 12、分组利用需要的道具,利用自己喜欢的形式进行创编演唱(柳条、花束、沙锤、塑 料袋等) 师:同学们,你们优美动听的声音,让赵老师仿佛看到了五彩斑斓的春天,那大家能不 能用自己喜欢的方式把你心中美丽的春天表现出来呢?好! 现在赵老师给大家分一下组, 请 大家尽情发挥自己想象力,描绘你心中的春景图吧? 【设计意图:新课标鼓励音乐创作,开发和培养学生的形象思维能力,发展学生的创造 性潜质。此环节充分放手给学生,让学生用喜欢的形式来表现歌曲,充分感受不同形式的音 乐美,同时也培养了学生即兴创作的能力。 】 (七) 、师生同唱春雨蒙蒙地下 师总结:春天是美丽的季节,让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!